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学科教育论文-数学教学如何实行素质教育.doc学科教育论文-数学教学如何实行素质教育.doc

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学科教育论文-数学教学如何实行素质教育【摘要】素质教育要求数学教学是在传授知识的同时,注重学生的能力培养,解决实际问题的能力和创新意识,是一个人立足于社会的基本素质。数学教学的根本目的不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能,更重要的是使学生在原有基础上得到充分、和谐的发展。【关键词】小学数学教学素质教育一、数学素质的涵义与特征数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴。人的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,按照当前数学教育界比较一致的公论,数学素质大致涵义有以下四个表现特征。1.数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息,以形成量。2.数学技能。数学的作图、心算、口算、笔算、器算是数学最基本的技能,而把现实的实际问题转化为数学模型,形成数学建模的技能,这是数学的创造,在数学技能解释、判断自然或社会现象及预测未来的同时也发展与创造数学本身。3.数学思维。数学是思维的体操,抽象、概括、归纳与推理等形式化的思维以及直觉、猜想、想象等非形式化的思维,都是数学思维方法、方式与策略的重要体现,数学直觉思维、数学逻辑思维、数学辩证思维都是人的高级思维形式。综上所述,数学意识是数学素质的基本表象,数学技能是数学知识和数学方法的综合应用,数学思维学语存在于数学学习和运用的过程之中。二、数学素质教育的内容1.思想道德素质教育,数学素质教育应把提高学生的思想道德素质放在显要位置,培养学生良好的学习生活习惯,促进全面发展。2.科学文化素质教育。数学素质教育要把文化素质与专业素质教育结合起来,构成数学素质教育的核心。数学基础知识,数学思想方法、数学综合能力是数学素质教育的核心和最本质的要素,是课堂教学的中心内容。(1)加强数学思想方法的教学。首先要重视数学思想的教学,其次要加强数学基本方法的教学。数学思想方法是数学思想的具体化,也是解决问题的工具。(2)培养数学能力。现在公认的数学能。力主要是运算能力、分析问题解决问题的判断推理论证能力、抽象与概括能力、数学学习与再创造能力等四种能力。3.生理心理素质教育,人的心理素质是由人的心理活动所反映的,它包括了智力因素和非智力因素两个方面,心理素质的发展必须与生理发展相适应。(1)智力素质是心理素质教育的主体,在数学教育教学中着重是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力,其中思维力
编号:201312091922195581    类型:共享资源    大小:10.71KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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