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学科教育论文-智力因素与非智力因素.doc学科教育论文-智力因素与非智力因素.doc

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学科教育论文智力因素与非智力因素智力是人的认识能力的综合,包括观察力、记忆力、思维力和想像力,它影响学习活动的速度和质量,解决“能不能学”的问题。非智力因素是指人的理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心,等等,它为学习活动提供动力,解决“想不想学”的问题。关于智力因素与非智力因素的作用问题,一直存在着很大的争议。勤能补拙实验为证勤能补拙的事例在生活中俯首可拾。德国马普学会的斯特恩教授与脑科学专家格拉伯勒等人通过实验证实了后天勤奋的确能弥补先天智力上的不足。他们在某城市征集了引名出租汽车司机,他们经验丰富,对该市道路非常熟悉,但智力水平高低不一。实验步骤是在该市范围内给定起点和终点,然后在电脑屏幕上显示一些道路的名称,要求司机在规定的时间内回答,是否利用给出的道路,是否在某个路口转弯,等等。在他们思考时,科学家用电子仪器记录他们的脑部思维活动状况。结果发现,所有的司机无论智商高低,都不需要冥思苦想就能轻松解决问题,他们的脑部只有一个很小的区域参与了思维活动,而且活动差别也很小。但是,在陌生的道路上作类似的实验,发现智商高的司机稍为轻松一些。这个实验说明,低智商的人在学习和工作时,如果能通过练习,使不熟悉的内容变为“熟悉”的内容,那么他们的反应水平和高智商者是没有多大差别的,也就是说,通过后天学习可以消除智力因素的影响。斯特恩等人通过对儿童思维活动的神经研究数据的分析证实,基础知识和后天学习可以使一个低智商的人变得聪明起来,但仅仅是聪明而不多加练习,则无法凭空获得原缺乏的知识。我们经常说,勤奋和热情造就大师。以上实验的结论并不新鲜,科学家们只不过是用科学的手段证明了一个我们在生活中熟知的道理罢了。20IQ十80EQ成功自从一个好事的美国人写了一本EQ的书后,相关的讨论就空前热烈起来,很多人坚定地认为,一个人的成功80要归功于EQ,只有20归功于IQ。IQ是指人的智商,即智力测验的成绩。一百多年前,人们就开发出智力测验,而且这些测验的标准化程度越来越高,越来越客观和科学。现在IQ已经能比较准确地标示人的智力水平。EQ是相对于IQ而言的,是指人的情绪智商。但是心理学家对什么是“情绪智力”还存在很大的争议。到目前为止,还没有任何标准化的测验能够准确地测量人的“情绪智力”,因此,EQ的概念是不科学的。也许我们用非智力因素的概念来理解EQ更加恰当一些。我们可以把上面的公式改为20的
编号:201312091933196001    类型:共享资源    大小:10.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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