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学科教育论文-浅探上好初一体育课 .doc学科教育论文-浅探上好初一体育课 .doc

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学科教育论文浅探上好初一体育课初中一年级的学生,是从儿童走向少年时期的初级阶段。由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有异、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。而初一是整个初中学习打基础的阶段,常言讲“学习第一步,基础要打牢。”因此,在进行初一的体育教学时,应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较差的“困难户”在新的环境下树立信心,使较好的同学树立新的拼搏目标。而教师在教学过程中的自我完善,更要求具备强烈的责任感和事业心,使学生在打好素质基础这一阶段,逐步形成良好的教学常规,自觉锻炼、团结活泼的班风特点,勇于拼搏的进取精神。结合初一教学特点,在大力抓好素质教育的同时,把生动活泼的教学方法溶于课堂之中,如何上好初一的体育课,主要做好以下四方面的工作一、抓素质,从教师做起。打基础,严格要求俗话说“万事开头难。”每节体育课的开始都几乎经历了学生跑步到场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的一两分钟,在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了,时间一长,有的学生就容易“疲”下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不一样。首先教师在招待这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位置上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而凌乱。⑵在位置上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力,应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多,如较常见的有通过整队、整理服装、提问等。如果是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的素质,为
编号:201312091938316233    类型:共享资源    大小:9.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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