2012年至2015年昆明市盘龙区教师招聘真题解析.docx

2012年昆明市盘龙区事业单位教师招聘考试试卷（满分100分，考试时间120分钟）题号一二三四总分核分人题分25203025100得分得分评卷人一、单项选择题（本大题共25个小题，每小题1分，共25分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映出下列哪一条德育原则？（ ）A导向性原则 B疏导性原则C知行统一原则 D因材施教原则2在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是 （ ）A1904年 B1922年 C1949年 D1986年3决定教育性质的主要因素是 （ ）A生产力发展水平 B政治经济制度 C社会意识形态 D民族文化传统4学校进行全面发展教育的基本途径是 （ ）A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C课外活动 D教学活动 5在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 （ ）A社会本位论思想 B个人本位论思想 C社会效益论思想 D教育无目的论思想61956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是 （ ）A布卢姆 B布鲁纳C根舍因 D斯金纳 7在我国的教育方针中，首次提出素质教育的文件是 （ ）A关于教育体制改革的决定 B中华人民共和国教育法C中国教育改革与发展纲要 D中共中央、国务院关于关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定19998在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为 （ ）A教学策略 B教学方法C教学目标 D学习方法 9理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是 （ ）A间接经验与直接经验相统一的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识与发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律10德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要 （ ）A条件 B途径C动力 D内容11德育过程中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，称之为（ ）A说服法 B锻炼法C陶冶法 D榜样法12班主任了解学生的基本方法是 （ ）A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法 13教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于 （ ）A20世纪20年代到50年代末B20世纪80年代以后C20世纪60年代到70年代末D20世纪20年代以前 14青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教 （ ）A顺序性 B阶段性C不平衡性 D个别差异性15根据布鲁纳认知结构学习理论，在学科教学过程中可以通过动作、图象和符号三种表征形式来呈现任何学科的知识结构，这是认知结构教学中的 （ ）A强化原则 B程序原则C结构原则 D动机原则16由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 （ ）A远景的间接性动机 B社会性动机C直接性动机 D志向性动机17观察者看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为 （ ）A外部强化 B自我强化C直接强化 D替代强化18在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于 （ ）A一般迁移 B水平迁移C垂直迁移 D正迁移 19根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 （ ）A信息加工 B智力活动C信息输入 D心理变化20通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作 （ ）A操作技能 B技巧C操作能力 D能力 21评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ ） A关注学生的学业成绩 B关注学生在群体中的位置 C关注和促进学生的发展 D帮助学生认识自我，建立自信22教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的 （ ） A隐私权 B名誉权C受教育权 D人身自由权23 是学校及其它教育机构的一项基本活动，是学校及其它教育机构最基本、 最主要的活动 （ ）A因材施教 B教育教学C招收学生 D颁发毕业证书24转变后进生应注意不能 （ ）A树立一分为二的观点B分析后进生的形成原因 C对后进生要满怀期望并给予更多的关爱D建议后进生转学以改变教育环境25国家中长期教育改革和发展规划纲要提出，到2020年，普及学前_年教育，基本普及学前_年教育，有条件的地区普及学前_年教育（ ）A三、二、一 B一、二、三C二、三、一 D二、三、四得分评卷人二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1下列哪些有关教育的论述出自论语 （ ）A不愤不启，不悱不发B教也者，长善而救其失者也C教，上所施，下所效也D学而不思则罔，思而不学则殆E其身正，不令而行；其身不正，虽令不从2实践中采取发现教学一般要经过哪几个教学阶段 （ ）A创设问题情境 B提出解答的假设C检验自己的假设 D得出结论 E验证结论3教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有 （ ）A田野教学制 B个别教学制C分组教学 D班级授课制E团队训练制4培养学生主体性的措施有 （ ）A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B重视学生主体参与课堂，获得体验C尊重学生的个性差异，进行针对性教育D教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展5通过评价分析日常教育教学问题及原因，并与评价对象一起制定改进方案，以期正确解决实际存在问题。我们把评价所具有的这些功能称之为 （ ）A诊断功能 B鉴定功能C导向功能 D改进功能E监控功能6教师职业素质的基本结构包括 （ ）A教师的知识素质 B教师的能力素质C教师的道德素质 D教师的专业素质E教师的教学技能7学习动机的两个基本成分是 （ ）A兴趣 B学习需要C态度 D学习期待E学习自觉性8长时记忆包括 （ ）A情景记忆 B语义记忆C程序记忆 D语言记忆E动作记忆9根据学习过程的特征对学习分类，可把学习分为 （ ） A情感学习 B试误学习C顿悟学习 D模仿学习E结合学习10成败归因理论认为属于稳定归因的因素有 （ ）A努力 B运气C任务难度 D能力E外界环境（ ）得分评卷人三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）。1教师的权利有哪些？2简述教师职业道德规范的要求。3在教育教学实际中如何应用代币奖励法改变学生的行为?4结合实际，分析怎样才能做好班主任工作。5小李是一名特岗教师，被分配到某村小学工作满半年，请分析他所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径对其进行自我发展设计。得分评卷人四、论述题（本大题共2个小题，第一小题12分，第二小题13分，共25分）。1试述教学过程中应处理好的几种关系。2论述：你认为在课堂教学中应如何实施素质教育？2012年昆明市盘龙区事业单位教师招聘考试试卷参考答案一、单选题1C【育萃专家解析】力行而近乎仁的意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了。孔子说的是教师应身体力行为学生作出表率，体现的是知行统一的德育原则。 2A【育萃专家解析】1904年我国小学教育最早被规定为义务教育。3B【育萃专家解析】略。4D【育萃专家解析】略。5B【育萃专家解析】略。6A【育萃专家解析】略。7D【育萃专家解析】1999613中央发布关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定8B【育萃专家解析】教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。9A【育萃专家解析】略。10A【育萃专家解析】德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。11C【育萃专家解析】陶冶法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。12A【育萃专家解析】观察是在自然条件的情况下，了解学生的重要方法。13C【育萃专家解析】教学心理学初创时期大致在20世纪20年代以前。20世纪60年代到70年代末，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科开始形成，标志着教育心理学成为一门成熟学科。也就是说，教育心理学从初创到成熟，经历了大概40-50年，与一个社会的成熟大致相当。14D【育萃专家解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。15C【育萃专家解析】略。16A【育萃专家解析】略。17D【育萃专家解析】班杜拉把强化分为三种，通过一定的榜样来强化相应的学习行为或行为倾向叫替代性强化，即学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。18D【育萃专家解析】略。19D【育萃专家解析】认知学习理论认为学生学习的实质是新的经验改变了学生现有的心理结构，也就是学生的心理发生了变化。20A【育萃专家解析】技能可以分为操作技能和心智技能。操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作对象是物质性的客体；心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息。因此通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为操作技能。21C【育萃专家解析】略。22 A【育萃专家解析】ABC是思想道德准则。23B【育萃专家解析】略。24D【育萃专家解析】略。25B【育萃专家解析】略。二、多选题1ADE【育萃专家解析】“教也者，长善而救其失者也”出自学记；教，上所施，下所效也出自说文解字2ABCD【育萃专家解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个教学阶段：首先，创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。（若设置为简答论述题需要联系实际）3BCD【育萃专家解析】略。4ABC【育萃专家解析】略。5ABCD【育萃专家解析】略。6ABC【育萃专家解析】教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成：教师的知识素质、教师的能力素质、教师的道德素质。7BD【育萃专家解析】略。8ABC【育萃专家解析】略。9BCD【育萃专家解析】略。10CD【育萃专家解析】略。四、简答题1【育萃专家解析】（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。2【育萃专家解析】（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习3【育萃专家解析】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱”现象而使强化失效。例如，在教授学生特长的过程中，教师根据钢琴弹奏的表现，给学生发放印有“进步”、“加油”、“大拇指”的小贴花，强化学生的学习动机。4【育萃专家解析】班主任工作任务很多，内容也较为丰富，责任重大，其根本任务是要对学生的全面发展负责。不仅要关心学生的思想品德成长，形成正确的世界观，而且要关心学生的文化知识的学习和身体健康；不仅要关心学生在校内的表现，而且要关心学生在家庭和社会上的表现。首先，班主任对本班学生进行道德品质教育。其次，促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练。最后，组织学生参加校内的社会活动和力所能及的公益劳动，在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念，增强学生身体素质，提高学生综合能力。 再者还要研究和了解学生，做好学生的思想工作，指导学生学习方法，组织班集体活动，做好校内外的协调工作，做好评价工作，以及班主任计划与总结。5【育萃专家解析】（1）教师成长的历程从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。（2）教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍 的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。观摩和分析优秀教师的教学活动。开展微格教学。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。进行专门训练。反思教学经验。有四种反思的方法，供教师参考。反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。 （3）自我发展设计（略）五、论述题1【育萃专家解析】（1）间接经验与直接经验的关系（2）掌握知识与培养思想品德的关系（3）掌握知识与提高能力的关系（4）智力因素与非智力因素的关系（5）教师主导作用与学生主体作用的关系2【育萃专家解析】（1）素质教育在课堂教学中的体现：狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量；建立新型课堂人际关系，增强心理相融度；加强学法指导，培养自学能力；充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养。 （2）课堂素质教育应该遵循以下教学原则：全面施教，整合优化；注重个性，鼓励创新；目标导向，情境熏陶；动手动脑，和谐发展；师生互动心向一致；关注学法，改进教法。（3）实施素质教育的课堂教学策略是：精讲精练加强针对性；分层递进，符合规律性；学会做人，找准教育点；指导学法，教人会学；自主发展，训练自控力。2013年昆明市盘龙区事业单位教师招聘考试试卷（满分100分，考试时间120分钟）题号一二三四五总分核分人题分3020101030100得分得分评卷人一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1下列教育思想比较准确的体现了启发式教学原则主张的是 （ ）A学不躐等 B各因其材C人不知而不愠 D开而弗达2以下属于赫尔巴特著作的是 （ ）A大教学论 B普通教育学C人的教育 D教育漫话3马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是 （ ）A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招 4我国社会主义教育目的的总要求是 （ ）A德、智、体等方面全面发展 B坚持社会主义方向C培养劳动者 D推进素质教育 5教师在教育过程中应表现出的教育机智有 （ ）A随机应变、因势利导 B掌握教育方式C掌握教育分寸 D“对症下药”6 是学校教育的中心环节 （ ）A上课 B教学C工作 D交往7衡量教师教学和学生学习质量的标准是 （ ）A教学计划 B课程标准C考试成绩 D升学率8首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是 （ ） A杜威的民主主义与教育B赫尔巴特的普通教育学 C捷克教育家夸美纽斯的大教学论D昆体良的雄辩术原理 9在我国当前课程管理的改革中，试行国家、地方、学校三级课程管理，其中新增的管理课程是 （ ）A综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程10新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段和初中阶段的课程设计特点分别是 （ ）A小学以分科课程为主，初中阶段以综合为主B小学以综合和分科课程为主，初中阶段以综合为主C小学以分科课程为主，综合课程补充，初中阶段以分科为主D小学以综合课程为主，初中阶段分科与综合相结合11制约学校课程的三大因素是社会、儿童和 （ ）A政治 B经济C文化 D知识12新课程改革提倡学生自主探索，改变师生系统学习书本知识的模式，由教师辅导，学生从活动中自己学习。这种模式下的教学过程环节的构成是 （ ）A引起学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识B提出问题作出假设收集资料验证假设得出结论 C组织教学复习旧知讲授新知巩固知识布置作业 D问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段13教学过程的首要事件是 （ ）A引起学生注意 B揭示教学目标C适时给予反馈 D评定学习结果14赞科夫在教学与发展一书中提出五条教学原则，不在此列的一条是（ ） A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则 15班主任通过让学生背诗来进行德育教育，这属于德育法中的 （ ）A陶冶教育 B榜样示范C实际锻炼 D品德评价 16李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”为此教师应从 入手对李明进行教育。 （ ）A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为 17下列学习策略中， 属于元认知策略。 （ ）A画线 B计划策略C组织策略 D列提纲18处于同一概括水平的经验之间的相互影响，我们称这种迁移为 （ ）A迁移 B正迁移C水平迁移 D具体迁移19晚上睡觉前背诵的材料，往往记忆效果比较好，这主要是因为 比较少的缘故。 （ ）A前摄抑制 B倒摄抑制C单一抑制 D双重抑制20掌握了“质量”这个概念，再学习“重量”的概念，属于 （ ）A并列结合学习 B下位学习C上位学习 D强化学习21让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（ ）A头脑风暴训练 B推测与假设训练C自我设计训练 D发散思维训练22性格结构特征中具有核心意义的是性格的_特征。 （ ）A态度 B情感C意识 D认知23实践证明，对“狼孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）A顺序性 B可逆性C模仿期 D关键期24教育目的对整个教育工作可以发挥下列哪几种作用? （ ）A导向、规范和权威作用 B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用 D宣传、引导和激励作用25新课程改革中评价的改革重点是 （ ）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展 在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异在评价主体方面，实现评价主体的多元化在评价方法方面，实现评价方法多样化。A BC D26苏格拉底法又称为 （ ）A问答法 B发现法C讲授法 D雄辩术27在教学中许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性。这种方法是 （ ）A变化 B变式C比喻 D比较 28在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是 （ ）A卢梭 B裴斯泰洛奇C赫尔巴特 D洛克29为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（ ）A废止读经课 B废止修身课C开设公民课 D开设法制课30德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ）A惩前毖后，治病救人 B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉 D桃李不言，下自成蹊得分评卷人二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1我国教育目的的精神实质是 （ ）A培养劳动者是总要求B全面发展是质量标准C坚持社会主义方向是根本特点D深化教育改革是基本途径E实施素质教育是保证2以学生为中心的教学策略有 （ ）A发现教学 B程序教学C情景教学 D合作学习E掌握学习3以下属于教学方法的选择与运用的主要依据的是 （ ）A教学目的和任务的要求 B教学时间、设备、条件 C本门学科的具体教学内容 D学生的特点 E各种教学方法的功能、适用范围和适用条件4我国学校德育的主要内容有 （ ）A通识教育 B政治教育C思想教育 D道德教育E心理健康教育5心智技能有三个特点 （ ）A快速性 B概括性 C观念性 D内潜性E简缩性6影响迁移的主要因素包括 （ ）A学习任务的相似性 B原有的认知结构 C学习的心向与定势 D学习的指导 E学习者原有水平7学习动机的种类包括 （ ）A高尚的动机与低级的动机B近景的直接性动机和远景的间接性动机 C内部学习动机和外部学习动机D内因学习动机和外因学习动机E简单动机与复杂动机 8皮亚杰理论的基本观点是 （ ）A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D存在着相互独立的七种智力 E儿童的认知结构随着年龄的增长不断成熟完善9影响态度与品德形成的因素有 （ ）A家庭教养方式 B社会风气C认知失调 D态度定势E道德认知10常用的复述策略包括 （ ） A自觉利用有意识记 B自觉排除互相干扰C整体识记和分段识记 D多种感观参与识记过程E重点内容下面画线、注释等得分评卷人三、判断题（本大题共10个小题，每题1分，共10分）正确的打，错误的打。1新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。 （ ）2现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。 （ ）3情境教学法的核心在于激发学生的情感。 （ ）4目前我国义务教育包括小学和初中阶段的教育。而基础教育则包括幼儿园、小学和普通中学（初中、高中）的教育。 （ ） 5布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（ ）6新课程改革就是改变学生的学习方式。 （ ）7一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 （ ） 8学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。 （ ）9学会如何学习实质上是在适当的条件下应用适当的元认知策略。 （ ） 10冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。 （ ）（ ）得分评卷人四、填空题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）。1小学阶段的课程设置以 课程为主，初中阶段 相结合的课程。2现代三大教学理论包括美国教育家 的结构主义理论，前苏联 的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的 范例教学 理论。 3一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力； ；组织管理能力 ；自我调控能力。 4学习期待就其作用来说就是学习的 。5迈克尔认为学习策略包含着认知策略、 和资源管理策略三大部分。得分评卷人五、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）。1简述新课程结构的主要内容。 2你认为一名合格的人民教师应具备哪些方面的素养？3在教学中如何贯彻启发性原则？4材料：进入20世纪后，教育普遍被世界各国看作是强国之本。一方面，教育在数量上和质量上都突飞猛进；另一方面，随着生产力的进一步发展，极大地影响着教育的改革与发展，使得教育制度、教育观念、教育内容、教育形式均发生了深刻的变化。结合实际谈谈你如何理解当代教育改革和发展的新特点。5简述成败归因理论。 6结合教学实际论述建构主义的学生观。2013年昆明市盘龙区事业单位教师招聘考试试卷参考答案一、单选题1D【育萃专家解析】礼记学记：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗却，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”意思是说，高明的教师教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这种教学思想充分凸显教学中教师的主导地位和对学生所实行的启发性原则。 2B【育萃专家解析】A大教学论是捷克教育家夸美纽斯的著作；C人的教育是德国著名教育理论家福禄贝尔的著作；D教育漫话是17世纪英国启蒙思想家约翰洛克的著作。 3A【育萃专家解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”4C【育萃专家解析】略。5A【育萃专家解析】教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。6B【育萃专家解析】学校教育的中心环节是教学，教学工作的中心环节是上课；教学过程的基本阶段中，其中心环节是：理解教材、形成概念（即领会知识）。7B【育萃专家解析】课程标准是衡量教师教学和学生学习质量的标准。8C【育萃专家解析】略。9A【育萃专家解析】1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定第二部分第十四条规定：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。三级课程管理是从课程制定者或管理层次角度划分的。 新课改中，综合实践课程被定为必修课，从三年级开始设置，每周三个课时。即“三次全教会、三级管理、三年级、三课时”。10D【育萃专家解析】略。11D【育萃专家解析】题干可换为“制约课程设计的主要因素有（ C ）A社会B设计者C社会、知识和儿童 D政治经济和文化”。12B【育萃专家解析】A是目前我国教育界对教学过程的划分，大体分为5个阶段。D属于探究学习的实施过程。13A【育萃专家解析】略。14D【育萃专家解析】现代三大教学理论：前苏联赞科夫的教学与发展理论；美国教育家布鲁纳的结构主义理论；德国瓦根舍因的范例教学理论。赞科夫在教学与发展中提出了适应时代要求的“发展教学论”，认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想。发展性教学理论认为：教学过程是促进学生发展的过程，在教学过程中教学应推动学生的发展，认为“只有当教学走在发展前面的时候，才是好的教学”。学生学习的内部诱因是发展的根本动力，必须把教学作为一个整体来考察和安排，不能满足于仅仅改革各学科的教学方法或教学过程中的个别方面，要把各个教学科目、教学方法，教学原则作为一个教学整体，共同作用于学生的发展。发展性教学理论的5条教学原则是：高难度原则；高速度原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全班所有学生都得到一般发展，包括“差生”发展的原则。15A【育萃专家解析】略。16C【育萃专家解析】道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。17A【育萃专家解析】略。18C【育萃专家解析】略。19B【育萃专家解析】略。20A【育萃专家解析】并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。21D【育萃专家解析】略。22A【育萃专家解析】略。23D【育萃专家解析】狼孩”的故事警示我们教育要抓住人的关键期。年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。24C【育萃专家解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的作用来实现的，其中包括教育目的的导向作用、激励作用和评价作用，从而支配教育工作的各个方面和全过程。因此，本题的正确答案为C。25C【育萃专家解析】即重视发展和“三多”。26A【育萃专家解析】苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。27B【育萃专家解析】变式为一心理学概念，指在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。28C【育萃专家解析】在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。（卢梭是个人本位论的代表人物，裴斯泰洛奇和洛克在教育目的上也不持社会本位论观点，所持教师中心论。）29A【育萃专家解析】略。30D【育萃专家解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。二、多选题1ABCDE【育萃专家解析】略。2ACD【育萃专家解析】略。3ABD【育萃专家解析】现代教学提倡以系统的观点为指导来选择和运用合适的教学方法。一般说来，教学方法的选择和运用主要依据以下几个方面：（1）教学目的和任务；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师的业务水平、实际经验及个性特点。4BCDE