《克和千克》教学设计及反思

克和千克教学设计及反思 江西省宜春市上高外国语学校 左桂连 人教版二年级数学第四册 内容分析: 从学生熟悉的生活场景引入,使学生感受物品有轻重之分,知道物品有多重要用秤去称,知道表示物品有多重要用克或千克作单位。 设计理念: 以活的导入激发学生的乐趣,让学生一开始进入用口交流购物的重量,以活的形式调动学生的乐趣,让学生用手掂一掂物体的重量;猜一猜物体的重量;称一称物体的重量;想一想,议一议激活学生的思维。 教学目标:1. 在具体生情景和实际操作中感受并认识质量单位克和千克。知道1千克=1000克。2. 知道用秤称质量的方法,能进行简单的计算。3. 初步建立1克和1千克的观念。 教学重点:1. 认识克和千克,建立观念,知道他们的关系。2. 了解用秤称质量的方法。 教学难点:建立克和千克的质量观念。 教学方法:让学生掂一掂,猜一猜,称一称,动手操作。教学准备:多媒体课件 、2分的硬币 、 1袋盐 、 2包砂糖 、 各种常见的秤等。教学时间:一课时教学过程:(一) 从生活入手,激发兴趣(多媒体播放一幅小朋友去超市购物的录像)师:你从图中知道了什么?生1：我知道了6个苹果约重1千克。生2：我知道一袋饼干重110克。生3：一桶豆油重5千克。生4：每种东西上面都标明了他的重量。生5：表示这些物品有多重，可以用克或千克作单位。师：小朋友们回答真精彩！日常生活中表示物体有多重，我们通常用克或千克来表示。（边说边板书：克和千克）师：小朋友们，你们想不想知道1克和1千克分别有多重呢！生齐答：想。师：今天，我们就来探究这个问题吧！（二）从操作入手，激活思维（小组合作拿出自己准备好的东西）1掂一掂师：大家桌上有一些物品，请小朋友们先掂一掂，他们有多重呢？生1：有的很轻，有的比它重一些。师：那行，我们先来掂一掂轻的，感受1克的质量。说说你有什么感受？生1：好轻哟！生2：好像没拿东西一样！师：其它的小朋友们，你们觉得呢？小朋友们异口同声地说：“好轻呀！”师：1克真的是好轻。在我们的生活中象这样轻的物体还有很多呢，大家动脑筋找找吧！小组之间说一说。师：好了，谁来告诉老师呢？生1：1粒扣子。生2：1块不是很大的石头。生3：1粒大点的豆子。生4马上站起来说：2粒小豆子也行，2块小石子就够了。师：老师真为你们高兴！你们真是太棒了！师：接下来，请小朋友们再掂一掂自己准备的1千克的物品吧！ （没有的相互传递，感受1千克的重量）师：行了，掂过了1千克的物品，你有什么感受呢？生1：比1克重多啦！生2：1千克的物品拎的时间长了胳膊有点酸。生3：他们一样重，但是形状不一样。生4：都是1千克重，有的物品多一些，有的少一些。师：为什么呀？生4：重的东西就少一些，轻的东西就多一些。师：你真是个聪明的孩子！（给予奖励）（全班响起热烈的掌声）2 猜一猜师：请各小组的小朋友们拿出自己的书包、书、凳子、盐、砂糖等，先来猜猜看看有多重呢？谁先来呢？（请大家记录下来）生1：书包大约重2千克。生2：凳子大约重8千克。生3：一本书大约重30克。生4：一袋盐大约重1千克。生5：一包砂糖大约重400克。生6：一块小橡皮大约重1克。3称一称师：小朋友们，你们想不想知道猜的准不准？想不想准确地知道这些物品的轻重呢？你有什么好办法吗？生1：我看见叔叔阿姨们都是用秤去称一称就可以啦！师：哇，你真棒！对呀，我们可以用秤来称一称就知道啦！大家请看大屏幕，这些都是日常生活中常见的秤。（磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、杆秤、弹簧秤等）师：谁来说说你在什么地方见过哪种秤呢？生1：在超市里见过电子秤。生2：卖水果摊上见过盘秤。生3：农贸市场卖菜的地方见过磅秤。生4：我爷爷卖药材用的是天平。生5：我跟妈妈买菜时，见过杆秤。师：同学们见识真广！大家轻松一下，边听音乐，边看课件中对一些常见的秤的介绍吧！他会教你如何认，如何称？（小组合作动手称）师：好了，老师把我们生活中一些常见的秤带来了。现在你们以小组的形式动手称一称，刚刚猜的物品的重量吧！把它记录在老师准备的纸上。师：现在老师把几个小组称的结果用投影器展示出来。(其中的一份)物品名称估计的轻重称出的轻重2分硬币1克1克1袋盐1千克1千克1包砂糖400克500克书包600克550克师：你们看，1包砂糖500克，那么2包砂糖正好是多少？（1千克）那么：1千克等于多少克呢？生1：1千克=1000克（多媒体出示李奶奶从市场买东西的情景）P87页的内容（苹果重1千克、鸡蛋重2千克、一条鱼重500克） （三）从实践入手，巩固知识。 1、想一想师：看了这幅图，想一想，小组议一议，你能提出什么问题呢？想好了，就告诉老师。生1：苹果和鸡蛋共重多少千克？生2：苹果和鱼共重多少千克？生3：苹果比鱼重多少千克？ 师：小朋友，拿出笔帮李奶奶算一算吧！生1:1千克+2千克=3(千克)生2:1000克+500克=1500(克)生3:1000克-500克=500(克)2、做一做（1）分组排好队，每位小朋友站在磅秤上称一称自己的重量。并且把自己的重量记录下来，回家告诉你的爸爸，妈妈。（2）填空（课件出示）1千克=（ ）克 1000克=（ ）千克2千克=（ ）克 8000克=（ ）千克（3）在（ ）里填上合适的单位（课件出示） 1个梨约重150（ ） 南瓜约重4（ ） 1个排球约重450（ ） 一包方便面重100（ ）3、看一看谁最棒（课件出示） 妈妈买来5千克苹果，花了15元钱，1千克苹果多少钱？4、思维拓展训练（课件出示） 自己在家调查一些物品的轻重，想办法把它记录下来。（四）从总结中，回忆知识 师：这节课你有什么收获呢？生1：我认识了克和千克。生2：我知道了1千克=1000克生3：我知道了要知道物体有多重要用秤来称。生4：我还知道了一些生活中常见的秤。师：那你说说吧！生4：天平、盘秤、杆秤、磅秤、电子秤等。 师:今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； 通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重 知道1千克=1000克师：你们真是太棒啦!学会了这么多的本领。老师真为你们高兴。（五）教后反思： 在本节课中，通过购物录象再现生活情景，让学生倍感亲切，兴趣怏然，深刻地体会到数学就在我们的生活中，与生活紧密联系。从而感受到克和千克的知识是真实的，与生活是离不开的，为学生学建立了充足的信心。我充分给学生提供“做数学”的机会，让学生通过掂一掂，猜一猜，称一称的活动，形成了克和千克的认识。然后又充分地去感受并举例了生活中许多大约是1克的物品。通过大量的动手操作：称一称2分的硬币，1千克的盐，500克的砂糖，书包，自己的重量等对克和千克的质量观念有了进一步的了解。培养了学生动手的能力，同时培养了孩子们的语言表达能力。学生由最初的“1克很轻