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学科教育论文-浅谈物理课堂教学中的学生自主式学习.doc学科教育论文-浅谈物理课堂教学中的学生自主式学习.doc

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学科教育论文-浅谈物理课堂教学中的学生自主式学习【摘要】:物理课堂教学中,教师要为学生营造自主学习的空间,这是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。教师要通过构建“自主、合作、探究”式学习模式,为学生的自主学习创造开放的空间,从而使他们在自主创新与和谐的教学情境中提高学习效率。【关键词】:物理课堂自主学习合作学习探究学习物理新课程标准强调教师要在教学中运用新的教学理念,在关注学生知识与技能获得的同时,培养学生积极的情感、态度和价值观。为此,教师要通过创新的教学方式,利用一切可以利用的教学资源,实现学生的自主、合作、探究式学习。一、引导学生开展自主式学习职校学生由于物理学习的基础较差,尤其需要教师加强对学生的自主学习引导,以提高他们的物理知识运用能力。“自主式学习”的目的,就是激活学生的思维,唤醒学生的潜能,培养其自觉学习的习惯。作为一种学习方式,“自主学习”能够充分调动学生学习的主观能动性,使他们在自主地获得知识的同时,发展学习能力和解决问题的能力,培养终身物理学习的能力。物理课堂教学中,教师要利用各种可利用的教学资源,创设与之相适应的学习情境,使学生始终处于物理学习的情境之中,主动地搜寻、分析、处理各种知识信息,体验获得新知的成功喜悦,逐步形成“自主学习”物理的习惯。教师一要注重创设问题教学情境,唤起学生的求知欲望。教师要善于挖掘教材中与日常生活有关的知识因素,用生动的实例或学生的疑问增加课堂教学的新鲜感,激发学生的兴趣,用灵活多样的教学方法,把学生带入生动活泼、妙趣横生的物理情境之中。二要引导学生开展平等交流。在课堂教学中,教师应努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围,使师生之间、生生之间交流顺畅,学生勇于参与、主动参与、乐于参与探讨。三要鼓励学生大胆、自主地质疑。教师要鼓励学生大胆暴露学习过程中的疑问与困惑。对学生的大胆质疑,教师要注重加强引导,引导学生自行解决发现在问题,使他们获得自我发现、自我创造的快乐学习体验。二、引导学生开展合作式学习作为一种教学方式,合作学习与传统的教学相比有着许多质的不同。合作式教学要求教师在课堂上营造积极、平等、互动、和谐的课堂氛围,以引导学生开展自主探究,实现合作交流。合作学习可以是在同桌之间,也可以在前后左右的学生中间,也可以在小组内学生之间进行,更可以在全班范围甚至打破班级界限进行。学生们在合作学习的
编号:201312092006467465    类型:共享资源    大小:9.92KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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