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学科教育论文-电类专业课教学中创新能力的培养.doc学科教育论文-电类专业课教学中创新能力的培养.doc

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学科教育论文电类专业课教学中创新能力的培养摘要本文从分析职校生创新能力的障碍入手,介绍了在电类专业课教学中如何来培养职校生的创新能力。关键词职校生创新能力培养随着社会的发展,科学技术的不断革新,在工农业生产中一些新材料,新技术,新产品,不断地涌现出来,一些科技含量较高的新设备不断地被广泛的应用。社会对人才也提出了越来越高的要求,企业对工人的要求标准也发生了改变,他们要求工人不但要有熟练的技能还要有技术创新能力。而中等职业学校的任务就是为社会培养一线的技术工人。那么如何在教学中对学生进行创新能力培养这一艰巨的任务就摆在了我们每一个职教工作者的面前。在电类专业课教学中,经过长时间的研究和思考,我对创新能力的培养做了一些初步的探讨。一、学生创新能力培养的障碍1、怕中职学生大部分是初中学习中的失败者,由于屡屡的失利,大多数学生失去了信心,自卑感强。家长的错误认识,社会的偏见,使得在他们的心中“差生”这一概念打下了深深的烙印。他们的心态被扭曲,干什么事情都害怕失败,使得干什么都有一种怕的心理,干什么都失去了兴趣,干什么都觉得枯燥无味。2、懒在初中阶段养成的一些不良学习习惯根深蒂固,学习依赖性强,他们学习完全依赖老师,习惯于被动的学习,离开了老师他们学习什么东西都懒得动脑懒得动手。学习缺乏主动性和积极性,久而久之使得他们在学习中缺乏创造性。3、对创新的错误认识一说创新他们都认为那是工程师,专家们干得事,对他们来说是很遥远的,而进一步产生了怕的心理,不相信自己有潜在的创新能力。其实创新是多层次的,农民在生产生活中为了提高生产不断地对一些生产设备,操作技能进行改改进;工人对设备在自己原有的基础上进行技术改进提高其性能;工程师科学家进行技术革新;这些都是创新。创新在我们周围是随处可见的。4、当前的教学模式缺乏创新我们现在的教学大多数仍沿用传统的教学方法和模式。往往重理论轻实践,采用灌输式的教学,使学生机械被动的去学习,学生在学习中非常疲劳;使他们厌倦了学习,失去了学习兴趣,压制了他们创新潜能的发挥。二、在教学中培养学生创新能力的措施1、教师要用爱心去呵护每一个学生中职学生大部分由于初中学习中的失利等原因使他们心灵受到了伤害。教师要像慈母一样关心爱护他们,信任理解他们,保护他们的自尊心和人格,与他们平等相处。纠正他们扭曲的心理,让他们不断发现自己身上的闪光点,使学生尽快建立起健康良好的
编号:201312092021348085    类型:共享资源    大小:10.82KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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