六年级品德与社会下册计划教案1.doc

六年级品德与社会下册教学计划（2013-2014学年度第二学期）一、 学情分析：六年级组共有学生286人。从上学期期末教学质量检测来看，成绩较理想，平均分、及格率、优秀率都很高。但本年组仍有学生存在认识不足、兴趣不浓、态度不积极、学的不灵活等现象。教者也仍有流的汗多、结的果少的感叹。本人充分认识到要提高成绩仍是个难题。不过本人勇气十足、信心百倍，相信勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 二、 教材分析：六年级下册品德与社会属于认识世界方面内容，共由三个单元组成。分别是“灿烂辉煌的东西方文明”、“面向世界”、“我们热爱和平”其中,第一单元是全册教材的重点，第二单元和第三单元是全册教材的难点。三、教学目标：课标要求本册目标1、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。1、引导学生探究世界文明的发源，了解古老文明散发的光辉；在对丰富且宝贵的文明遗产的欣赏中，了解古代劳动人民用他们的聪明才智和勤劳的双手创造的光辉灿烂的古代文明；在东西方文明的相互映衬与对比中，感受世界文明发展的脚步；在回顾东西方文明相互交流与融合的历史进程中，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性。 2、知道我国加入的国际组织，了解组织作用。2、学习相关的国际组织，知道世界是一个密不可分的整体；知道世界各国、各地区的人们在各领域间的往来形式；懂得世界人们交往的意义；了解我国在国际上的地位与作用。3、体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。3、通过诸多事例，让学生了解战争的苦难，从而反对战争，热爱和平；通过对中国人民解放军的了解，使学生知道中国人民解放军是我国重要的军事和国防力量，树立国防意识，通过让学生了解军队在现代化建设中发挥的巨大作用，激发学生热爱解放军的思想感情。四、 教学设想及措施：（一）充分体现社会性，使社会教学真正服务于现实社会生活。（二）丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。（三）充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲切感。（四）拓展教学空间，逐步提高认识社会参与社会适应社会的能力。（五）注重实践性，调动多种感官，体验感悟社会，全面培养实践能力。（六）充分利用教具学具，减缓理解梯度，突破教学重难点。（七）提倡课前预习、课后复习，养成良好的学习习惯。（八）实行作业双轨制，课堂作业与家庭作业相结合。（九）创设自主化的课堂教学模式，真正还课堂给学生。五、 教学进度安排：单元内容主备人课时进度分课时总课时一1、文明的发祥张玉吉615 1至8周2、相映生辉的东西方文明53、文明的交融4二4、世界人民手拉手48 8至12周5、站在国际舞台上4三6、战争与和平51112至17周7、铸我长城6第一 单元 单 元 备 课 主备人：张玉吉教材分析第一单元安排学生接触有关世界古代的历史与文化方面内容。依课标的要求，设计了“灿烂辉煌的东西方文明”这一内容，让学生了解一些人类的文明遗产，从而激发学生对世界历史文化的兴趣。通过对本单元中的“文明的发祥”、“相映生辉的东西方文明”和“文明的交融”等三课的教学，引导学生探究世界文明的发源，了解古老文明散发出的光辉；在对丰富且宝贵的文明遗产的欣赏中，了解古代劳动人民用他们的聪明才智和勤劳的双手创造的光辉灿烂的古代文明；在东西方文明的相互映衬与对比中，感受世界文明发展的脚步；在回顾东西方文明相互交流与融合的历史进程中，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性。教学目标1、 了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。2、 知道古代东西方文明的发源地及简单情况。3、 知道在相近的历史发展中，东西方文明共同发展、共同进步。4、 了解东西方文明交流与发展的情况。单元结构 东方文明古国 文明的发祥 西方文明的源头 推进文明发展的文字灿烂辉煌的东西方文明 东西方文明 光耀千秋的文学 叹为观止的艺术殿堂 文明的交融 文化交流的旅程 文明交流与融合的见证课 时总15 课时。1、文明的发祥 6课时2、相映生辉的东西方文明 5课时3、文明的交融 4课时教学媒体挂图和光盘。课 题1、文明的发祥主备人张玉吉课时6教学目标1、 了解东西方具有代表性的观点文明起源，本课涉及的东方文明古国包括古代埃及、古代巴比伦和古代印度，西方文明古国包括古希腊、古罗马和玛雅。认学生知道与这些东西方文明发祥有关的历史知识。2、 了解能代表这些东西方文明的主要内容，感受它们对人类进步作出的突出贡献。3、 激发学生对东西方文明发祥地的崇敬之情。教学重点1、 了解东西方具有代表性的观点文明起源，本课涉及的东方文明古国包括古代埃及、古代巴比伦和古代印度，西方文明古国包括古希腊、古罗马和玛雅。认学生知道与这些东西方文明发祥有关的历史知识。2、 了解能代表这些东西方文明的主要内容，感受它们对人类进步作出的突出贡献。教学难点1、 了解能代表这些东西方文明的主要内容，感受它们对人类进步作出的突出贡献。2、激发学生对东西方文明发祥地的崇敬之情。教学准备挂图、光盘及文字资料。第1课时（新授课）备：2月21日 上： 总1 课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：东方文明知多少。三、探索新知：（一）、东方文明古国：1、古代埃及：、师生互动、交流讨论，了解东方文明和西方文明的发祥地。、图文结合、师生互动，了解四大文明古国起源与发展情况。、图文结合、师生互动，了解古代埃及文明。、阅读资料、图文结合，了解“法老”。、图文结合、师生互动，了解金字塔和狮身人面像。、拓展延伸、探究思考，了解“世界七大奇迹”。 （1）、埃及的金字塔 （2）、巴比伦的空中花园 （3）、土耳其的阿尔忒弥斯神殿 （4）、位于地中海的罗得岛太阳神铜像 （5）、埃及的亚历山大港灯塔 （6）、希腊奥林匹亚的苗斯神像 （7）、土耳其的摩索拉斯王陵墓、相关链接、拓展延伸，了解木乃伊。、图文结合、生生互动，了解古代埃及的农业，理解尼罗河两岸孕育了发达的古代埃及文明。、图文结合、生生互动，了解古代埃及的文字、天文学、几何和建筑等有关文明。、拓展延伸、探究思考，了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文字和历法等方面取得哪些成就，使得它无愧于“四大文明古国”之一的美誉？2、古代巴比伦：、图文结合、师生互动，了解在底格里斯河和幼发拉底河这两河流域冲击形成的美索不达米亚平原上诞生了古代巴比伦文明。、图文结合、师生互动，了解古代巴比伦王国及其丰富而灿烂的文化遗产。、师生互动、朗诵古诗，理解古代巴比伦王国在当时的盛况。、图文结合、师生互动，了解汉谟拉比法典有关内容。、拓展延伸、阅读条文，理解内容，体会通俗易懂的原则，谈一下自己的感受。、图文结合、师生互动，阅读古代巴比伦空中花园的传说，了解它的建造。、拓展延伸、探究思考，了解古代巴比伦文明创造了人类文明史上的诸多世界之最。（1）、最早的学校；（2）、最早的少年犯罪；（3）、最早的两院制制议；（4）、最早的史学家；（5）、最早的减税事件；（6）、最早的法典和立法者；（7）、最早的判例；（8）、最早的药典；（9）、最早的太阴（月）历；（10）、最早的林荫园艺实验；（11）、最早的宇宙进化论和宇宙论；（12）、最早的伦理标准；（13）、最早的犹太民族的“约伯”酋长；（14）、最早的格言和谚语；（15）、最早的伊索寓言；（16）、最早的文学辩论；（17）、最早的圣经故事和复活故事；（18）、最早的神话传说；（19）、最早的人类英雄史诗；（20）、最早的情歌；（21）、最早的图书馆目录；(22)、最早的车轮；（23）、最早的战棋。3、古代印度：、图文结合、师生互动，了解古代印度和现在的印度在地理位置及范围上的不同。、师生互动、交流讨论，了解古代印度文明的发祥地。、易读代讲、学习点滴，了解佛教的产生及创始人。、拓展延伸、师生互动，了解世界三大宗教。、图文结合、师生互动，了解佛教传播的地域广泛，理解佛教在世界上的影响，理解在生活中尊重个人的宗教信仰的道理。、拓展延伸、师生互动，说一说世界各地的佛教寺院，谈一谈对佛教的认识。、图文结合、师生互动，了解阿育王统治时期的孔雀王朝，理解古代印度的强盛。、师生互动、交流讨论，了解阿育王石柱上的石狮的象征意义。、图文结合、师生互动，了解古代印度人民在绘画、雕刻、文学、哲学和自然科学等方面对人类文明所做出的贡献。、突出重点、师生互动，重点了解计数法及阿拉伯数字符号的发明与传播。、回顾所学、总结提炼，找出印象最深的内容，并谈一谈感想，激发对古代文明的敬仰之情，培养对世界文化遗产的兴趣。四、课堂小结： 第2课时（新授课） 备：2月21日 上： 总 2 课时教学流程一、安全教育：二、导言引趣：西方文明知多少。三、探索新知：（二）、西方文明的源头：1、古希腊：、师生互动、交流讨论，了解西方文明的起源地，理解虽然东西方地域不同，但在相近的历史时期里都诞生了辉煌的古代文明。、图文结合、师生互动，了解古希腊的文明成就。知道古希腊文明最早产生于爱琴海诸岛，知道爱琴文明时期古希腊的农业和航海业十分发达，建筑、绘画艺术成就辉煌。、图文结合、师生互动，了解古希腊的神话内容，激发学生学习的兴趣。、师生互动、以读代学，了解古希腊神话阿波罗与达佛涅内容，并与现代故事相结合，体会古希腊神话在人们心目中的地位及影响。、拓展延伸、学习链接，了解“阿波罗”计划的来历。、师生互动、交流讨论，了解古希腊文明的博大精深，被誉为“欧洲文化的摇篮”，对后来的欧洲文明产生的巨大影响，重点了解古希腊哲学对欧洲乃至世界的哲学发展所产生的深远影响。、阅读故书、交流讨论，明白做事时，要在对事物有充分的认识以及足够的判断之后采取行动，才会得到满意的收获的道理。、拓展延伸、师生互动，阅读名言，理解含义。2、古罗马：、师生互动、交流讨论，初步了解古罗马的发展史。、拓展延伸、资料积累，了解罗马城的由来。、师生互动、交流讨论，理解古罗马的建筑等辉煌成就。、拓展延伸、点滴积累，以读代学，了解古罗马的竞技场等建筑，激发学生对古罗马文明的崇敬之情。、阅读故事、以读代学，了解斯巴达克起义及斗兽场等有关内容。、师生互动、交流讨论，初步理解奴隶起义的根源是奴隶主阶级的残暴统治。、拓展延伸、探究思考，了解古罗马的其它建筑。、师生互动、交流讨论，了解古罗马人创造的拉丁字母在世界上使用最广泛，是英语国家和大部分欧洲人聚居区语言的标准字母，并了解我国汉语拼音方案的制订过程。、师生互动、交流讨论，了解拉丁文与拉丁语，理解古罗马人创造的拉丁字母及拉丁文对世界文化发展所作出的贡献。、拓展延伸、探究思考，加深对古罗马文化的理解。3、玛雅：、图文结合、师生互动，初步了解玛雅文明的范围和内容。、师生互动、交流讨论，理解古代东方文明与古代西方文明起源的异同。（1）、四大文明古国的文明起源基本上都在河流两岸的平原地带；（2）、神秘的玛雅文明诞生于美洲大陆的热带丛林。、图文结合、师生互动，了解玛雅文明的内容。、点滴积累、学习资料，了解玛雅人创造的“20进位计数法”、图文结合、师生互动，了解玛雅金字塔的构造、功能与神秘。、师生互动、探究思考，对比教学，了解玛雅金字塔与古埃及金字塔在外观、功能等方面有什么不同。、图文结合、师生互动，对比教学，理解玛雅的历法与古代埃及、古代巴比伦的历法有什么异同。、回顾所学、总结升华，理解玛雅文明有美洲印第安文化摇篮之称，是世界最著名的古代文化之一。四、课堂小结：板书设计 古代埃及：金字塔 狮身人面像 木乃伊 象形文字东方文明古国 古代巴比伦：汉谟拉比法典 空中花园 学校 文明的发祥 古代印度：佛教 绘画 雕刻 文学 哲学 自然 计数 古希腊：农业 航海业 建筑 绘画 神化西方文明源头 古罗马：哲学 艺术 戏剧 史诗 建筑 拉丁字母 玛雅：金字塔神庙 宫殿 天文观象台 石碑 历法 教后反思第3课时（考查课）备：2月21上： 总3课时小考内容1、文明的发祥（一）东方文明古国主备人张玉吉测试目标 了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第4课时（评析课） 备： 上： 总4课时课 题第一次小考评析主备人张玉吉评析内容1、文明的发祥（一）东方文明古国评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，及时调整、查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、 试题分析：二、 公布成绩：90-10080-8970-7960-690-59备注六一六二六三六四总计三、答题分析：四、改进措施第5课时（考查课）备：2月21上： 总5课时小考内容1、文明的发祥（二）西方文明的源头主备人张玉吉测试目标 了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第6课时（评析课） 备： 上： 总6课时课 题第二次小考评析主备人张玉吉评析内容1、文明的发祥（二）西方文明的源头评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，及时调整、查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试题分析：二、公布成绩：90-10080-8970-7960-690-59备注六一六二六三六四总计三、答题分析：四、改进措施课 题2、相映生辉的东西方文明主备人张玉吉课时5教学目标1、 以文字、文学和艺术为主要内容，用东西方相互对比、相互映衬的方法，使学生初步了解古代人类的主要文明成果，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。2、 培育学生鉴赏世界古代文明的兴趣和能力，开阔学生观察世界、了解世界、思考世界的视野。3、 认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出自己的贡献，教育学生热爱人类文明的成果。教学重点1、 以文字、文学和艺术为主要内容，用东西方相互对比、相互映衬的方法，使学生初步了解古代人类的主要文明成果，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。2、 认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出自己的贡献，教育学生热爱人类文明的成果。教学难点1、 培育学生鉴赏世界古代文明的兴趣和能力，开阔学生观察世界、了解世界、思考世界的视野。2、认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出自己的贡献，教育学生热爱人类文明的成果。教学准备挂图、光盘及文字资料。第1课时 （新授课） 备：2月22日上： 总7课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：世界古代文字知多少三、探索新知：（一）、推动文明发展的文字： 1、刻在泥板上的字楔形文字： 、师生互动、交流讨论，理解文字对一个国家和地区文明产生的重要作用，了解三种主要的文字并理解它们对世界文明的发展产生了重要影响。 、图文结合、师生互动，了解楔形文字的来源，理解楔形文字也是一种楔形文字，体会现代文字书写与印刷对推动社会文明进步的作用，了解楔形文字的流传，体会在人类早期文字中，它的发展完备。 2、古埃及的“圣书”象形文字： 、师生互动、交流讨论，理解象形文字，了解古埃及发明的象形文字最为著名。 、图文结合、师生互动，了解古埃及的“圣书”，想象古埃及辉煌的文明成果，了解莎草纸的制造。 、师生互动、探究思考，理解中国的造纸原料广泛、成本低廉、便于生产等。3、影响深远的汉字： 、图文结合、师生互动，了解汉字的来源，了解甲骨文的发现对于研究我国文字和历史的意义，了解楷书形成后中国文字才基本定型。 、师生互动、交流讨论，理解汉字推动中华文化乃至世界文化的发展产生的深远影响，感受日本文字与汉字的关系，理解汉字对日本、朝鲜、越南文字产生的影响，印证汉字在世界文明史中的地位和作用。 、师生互动、交流讨论，学习名言，充分理解文字对记载历史、传承文明的作用。四、课堂小结： 第2课时 （新授课） 备：2月22上： 总8课时教学流程一、安全教育： 二、激情导入：光耀千秋的文学知多少。三、探索新知：（二）、光耀千秋的文学：1、神话与历史的结合荷马史诗：、师生互动、交流讨论，补充讲解史诗的概念和表现形式，了解荷马史诗的作者、内容等。、图文结合、师生互动，了解奥德修斯的故事内容，体会其中的内涵。2、最古老的寓言伊索寓言：、师生互动、交流讨论，了解伊索寓言的古老、造纸、内容和位置。、图文结合、师生互动，了解骄傲的蚊子的寓意，知道龟兔赛跑等故事都出自伊索寓言，理解伊索寓言在文学史上的显著位置。3、梦幻与现实交织的童话世界：、师生互动、交流讨论，了解童话这种文体，感知童话这一文学形式在世界文学史上的地位。、图文结合、师生互动，了解安徒生及其童话，体会童话这种愉悦人们心灵的文学形式。4、博大精深的中国文学：、图文结合、师生互动，了解中国传统文学及其作用。、师生互动、交流讨论，欣赏中国古代文学，了解中国古代文学的博大精深。、师生互动、交流讨论，理解张良拾履的故事内容，体会故事内涵。、师生互动、交流讨论，了解唐诗、宋词、语气和明清小说这几种文学形式在世界文学史上的地位。、师生互动、交流讨论，通过佳作欣赏，进一步体会中国文学的博大精深。四、课堂小结：第3课时 （新授课） 备：2月22日上： 总9课时教学流程一、安全教育：二、导言引趣：艺术殿堂知多少。三、探索新知：（三）、叹为观止的艺术殿堂： 1、东西方的绘画艺术： 、师生互动、交流讨论，了解绘画艺术及其种类。 、师生互动、交流讨论，通过作品赏析，体会绘画艺术。 、师生互动、交流讨论，了解油画知识，欣赏达芬奇的油画作品蒙娜丽莎，畅谈作品对世界的影响。 、图文结合、师生互动，了解壁画知识， 、师生互动、探究思考，通过故事对学生进行品德教育，教育学生学习、做事要有勤奋、刻苦、努力、坚忍不拔的精神。 2、东西方建筑： 、师生互动、交流讨论，了解以古希腊、古罗马为代表的欧洲建筑体系被称为西方建筑；以中国、印度、日本为代表的亚洲建筑体系被称为东方建筑。 、图文结合、师生互动，结合历史，艺术欣赏，来体会雅典帕提侬神庙这一古老建筑中所蕴含的伟大；来理解柬埔寨吴哥窟是世界上最大的寺庙，是柬埔寨人民的骄傲；来理解泰姬陵被称为“大理石上的诗”，泰戈尔又称它为“永恒面颊上的一滴眼泪”。 、师生互动、交流讨论，了解教堂建筑艺术的形成，了解宗教在人们生活中的地位。 、图文结合、师生互动，艺术欣赏，来体会爱默生称世界上最大的天主教堂圣彼得堡大教堂为“地球最美的装饰品”；了解世界上最高的教堂科隆大教堂是世界上最完美的哥特式建筑；了解英国的威斯敏斯特大教堂在英国的地位。 、图文结合、师生互动，艺术欣赏，来了解中国古典园林艺术，来感受中国古典园林建筑。3、东西方的雕塑：、师生互动、交流讨论，了解雕塑艺术及其西方的雕塑。 、图文结合、师生互动，艺术欣赏，通过掷铁饼者、“布鲁塞尔第一市民”等体会西方雕塑艺术价值。 、图文结合、师生互动，了解中国雕塑艺术。 、图文结合、师生互动，艺术欣赏，通过兵马俑和马踏飞燕来了解这个雕塑艺术。 4、东西方的音乐： 、师生互动、交流讨论，了解音乐艺术及其分类。 、艺术欣赏、师生活动，感受音乐艺术。 、以读代学、点滴积累，了解交响乐的组成。5、东西方的舞蹈： 、图文结合、师生互动，了解西方舞蹈形式。 、师生互动，艺术欣赏，感受天鹅舞的艺术之美。 、图文结合、师生互动，了解这个舞蹈的演变。 6、师生互动、学习链接，了解中外文明史上的巧合，体会世界古代文明。四、课堂小结：板书设计 刻在泥板上的文字-楔形文字 推动文明发展的文字 古埃及的“圣书”-象形文字 影响深远的汉字 神话与历史的结合-荷马史诗相映生辉的 最古老的寓言-伊索寓言东西方文明 光耀千秋的文学 梦幻与现实交织的童话世界 博大精深的中国文学 东西方的绘画艺术 东西方的建筑 叹为观止的艺术殿堂 东西方的雕塑 东西方的音乐 东西方的舞蹈 教后反思第4课时（考查课）备：2月22上： 总10课时小考内容2、相映生辉的东西方文明主备人张玉吉测试目标 了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第5课时（评析课） 备： 上： 总11课时课 题第三次小考评析主备人张玉吉评析内容2、相映生辉的东西方文明评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，及时调整、查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试题分析：二、公布成绩：90-10080-8970-7960-690-59备注六一六二六三六四总计三、答题分析：四、改进措施课 题3、文明的交融主备人张玉吉课时4教学目标1、 让学生了解古丝绸之路的空调、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交融和发展所作出的卓越贡献。2、 通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化相互渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。3、 培养学生将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。教学重点1、 让学生了解古丝绸之路的空调、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交融和发展所作出的卓越贡献。2、 培养学生将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。教学难点1、 通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化相互渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。2、培养学生将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。教学准备挂图、光盘及文字资料。第1课时 （新授课） 备：2月23日上： 总12课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：文化交流的旅程知多少。三、探索新知：（一）、文化交流的旅程： 1、丝绸之路： 、师生互动、交流讨论，了解人类文明的发展与进步是不同文明交流、融合的结果。 、师生互动、交流讨论，了解世界各国人民创造了璀璨的文明并在国与国、洲与洲之间探索出文明交融的通道。、图文结合、师生互动，了解张骞出使西域开通了连接东西方文明的陆上通道丝绸之路。、图文结合、师生互动，了解我国其它朝代通过这个通道与西部各国进行的贸易和文化交流，了解丝绸之路的路线及其作用。、图文结合、师生互动，了解我国与西域各国的经济交流。、图文结合、师生互动，了解我国与西域各国的文化交流。、师生互动、探究思考，理解“丝绸之路”的真正内涵。2、郑和下西洋：、图文结合、师生互动，了解郑和下西洋的盛况，了解郑和被誉为“打开从中国到红海及东非一带航道的第一人”。、师生互动、交流讨论，了解郑和下西洋时与西洋各国的友好经济交流。、师生互动、交流讨论，理解郑和下西洋时中国已具备先进的航海技术，理解郑和率领的船队具备勇往直前的大无畏精神。、图文结合、师生互动，了解郑和下西洋传播了中华文明，促进了我国与亚非各国的文化交流，对亚非各国产生了重大的影响，理解亚非各国人民对郑和的敬仰之情。3、哥伦布发现美洲：、图文结合、师生互动，了解哥伦布发现美洲的简况，认识新航路的开辟打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态。、师生互动、交流讨论，理解马可波罗游记对新航路开辟的影响，本意是到东方寻宝，却意外发现了美洲大陆。、图文结合、师生互动，了解哥伦布的考察路线，了解哥伦布促进促进了农作物的传播，了解新航路的开辟对世界历史产生了巨大的影响，扩大了亚非欧之间的贸易和往来，打破了世界各大洲之间彼此隔绝的封闭状态。、图文结合、师生互动，了解哥伦布发现美洲大陆的深远影响，重点了解迪亚士和达伽马的航海事迹。、师生互动、探究思考，说一说现在我们的生活中有哪些植物或生活用品是“舶来品”，再谈一谈现在我们与世界各国人民通过那些方式和途径进行经济、文化交流。四、课堂小结：第2课时 （新授课） 备：2月23上： 总13课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：文明交融知多少。三、探索新知：（二）、文明交流与融合的见证：1、国际化的西装： 、师生互动、交流讨论，了解西方文化东方化和东方文化西方化的现象，理解全人类文明资源共享。 、师生互动、交流讨论，了解西装的起源，了解西装是男士必备的国际性服装。 、师生互动、交流讨论，了解了解西装在世界各地人民心目中的地位。 2、相互结合的中医和西医： 、师生互动、交流讨论，理解中医与西医的结合是对西方文明交融的结果和表现。 、师生互动、点滴积累，了解中国人对西医态度的转变过程，了解西医在中国的发展情况。 、师生互动、交流讨论，了解世界上许多国家越来越重视对中医药的研究，并尝试把中医的治疗方法应用到临床当中。 、师生互动、交流讨论，理解中医学与西医学的相互结合共同开创出世界上更完整的医学体系。3、各种语言中的“外来语”： 、师生互动、交流讨论，了解世界各种语言都融合了其他语言的内容。 、师生互动、学习链接，了解英语和汉语中来自其他语言的外来语。 、师生互动、交流讨论，理解语言的融合加强了不同文化的交流，促进了不同国家、不同民族的共同发展。 、师生互动、探究思考，说一说我们为什么要学好外语。 4、留有中国印记的比萨饼： 、图文结合、师生互动，了解比萨饼的由来，了解中国馅饼与比萨饼的异同，理解东西方文化的交流与融合 、师生互动、对比教学，通过比萨饼是意大利人发明的和比萨饼在法国更受欢迎的内容理解各国之间饮食文化的交流。5、东西合璧的建筑： 、师生互动、交流讨论，了解许多国家的建筑与其他国家的建筑元素相融合。 、图文结合、师生互动，了解侨乡奇观碉楼这一建筑中哪里体现出东方建筑的特点，哪里体现出西方建筑的特点。 、师生互动、学习链接，了解美国的住宅建筑充分体现了各国建筑融合的特点。四、课堂小结：板书设计 丝绸之路 文化交流的旅程 郑和下西洋 哥伦布发现美洲文明的交融 国际化西装 相互结合的中医和西医 文明交流与融合的见证 各种语言的“外来语” 留有中国印记的比萨饼 东西合璧的建筑 教后反思第3课时（考查课）备：2月23上： 总14课时小考内容3、文明的交融主备人张玉吉测试目标 了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第4课时（评析课） 备： 上： 总15课时课 题第四次小考评析主备人张玉吉评析内容3、文明的交融评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，及时调整、查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试题分析：二、公布成绩：90-10080-8970-7960-690-59备注六一六二六三六四总计三、答题分析：四、改进措施第二单元 单 元 备 课 主备人：张玉吉教材分析通过第一单元的学习，学生对世界各国、各地区的自然、文化等方面情况有了一定的了解，视野更加开阔了，见识也有所增长。通过本单元的学习，学生将会进一步认识世界，学习相关的国际组织，知道世界是一个密不可分的整体；知道世界各国、各地区的人们在各领域间的往来形式；懂得世界人们交往的意义；了解我国在国际上的地位与作用。教学目标1、 知道世界各国、各地区的交往形式与意义。2、 了解相关的国际组织并知道它们的作用。3、 知道我国的对外交往情况。4、 了解我国的外交历程及我国在国际上的地位。单元结构 形成一体的世界经济 世界人民手拉手 日益频繁的文化交流 面向世界 站在国际舞台上 曲折与辉煌的外交历程 五星红旗迎风飘扬 课 时总8课时。4、世界人民手拉手 4课时5、站在国际舞台上 4课时教学媒体挂图和光盘。课 题4、世界人民手拉手主备人张玉吉课时4教学目标1、 知道世界各国、各地区的人们是密不可分的。2、 知道世界经济具有一体化的发展趋势。3、 知道世界经济往来的形式与作用。4、 知道我国的对外贸易情况并树立可持续发展的思想。5、 了解世界文化交流的形式与作用。6、 了解世界贸易组织、奥林匹克委员会这两个国际组织。教学重点1、知道世界经济具有一体化的发展趋势。2、知道世界经济往来的形式与作用。3、知道我国的对外贸易情况并树立可持续发展的思想。4、了解世界文化交流的形式与作用。教学难点1、 知道世界各国、各地区的人们是密不可分的。2、了解世界贸易组织、奥林匹克委员会这两个国际组织。教学准备声像资料和文字资料。第1课时 （新授课） 备：2月24日上： 总16课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：经济一体化知多少。三、探索新知：（一）、连成一体的世界经济： 1、师生互动，交流讨论，了解连成一天的时间就急于日益频繁的文化交流促进了世界和平、进步与发展。 2、师生互动，交流讨论，知道世界经济是技术、资金、人员的互通，这种交流可以促进双方的发展。 3、图文结合、师生互动，学习链接“美国波音公司与其他国家的合作”，从企业之间的交流与合作入手，让学生感受到世界的经济联系可以具体到企业的合作。 4、师生互动、交流讨论，分析资料“互补合作，共同发展”。通过宝山集团的对外合作，让学生知道我国许多企业的发展离不开与世界的交流与合作；通过东盟国家与我国在农业领域的合作事例，使学生了解经济的合作也体现在工业、农业、科技等许多方面，目前合作的领域也在不断扩展。 5、师生互动、探究思考，让学生知道互惠互是各国经济合作的前提。要想与别人合作，自己本身就要有优势。 6、图文结合、师生互动，提升对合作的认识，知道我国有着良好的合作与发展前景。7、图文结合、师生互动，学习链接“中国对外贸易情况”，感知我国的外交情况。 8、师生互动、交流讨论，知道目前随着世界经济的发展，跨国公司也是一种经济合作的主要形式。 9、以读代学、点滴积累，理解跨国公司的内涵，了解比较熟悉的跨国公司如：沃尔玛、肯德基等。 10、师生互动、交流讨论，学习链接“中国的跨国公司”，了解中国及家乡的跨国公司。 11、师生互动、探究思考，通过了解跨国公司产品与同类产品在市场上的优势，知道交流交流与合作会使企业有较强的竞争力，产品无论从品质到价格都会有更多的优势。 12、师生互动、交流讨论，让学生树立可持续发展的意识，在合作时有环保意识，不片面追求经济效益。 13、师生互动、学习链接，提升对可持续发展和环保的理解。 14、师生互动、学习故事，进一步理解我国从政府到企业、从领导到普通百姓，都要有长远的发展观，科学的发展观。四、课堂小结：第2课时 （新授课） 备：2月24日上： 总17课时教学流程一、安全教育：二、激情导入：世界文化交流知多少三、探索新知：（二）、日益频繁的文化交流： 1、师生互动、交流讨论，知道国际交流加强了世界各国的了解与合作，促进了世界文化、经济和科技的发展，促进了世界和平。 2、图文结合、师生互动，了解文化交流的形式是多种多样的。 3、师生互动、交流讨论，学习链接“走向世界的中国表演艺术”，理解中国文化博大精深，是世界文化的主要组成部分。 4、图文结合、师生互动，进一步了解中国传统艺术的表现形式。 5、师生互动、探究思考，交流我国哪些传统艺术在国外有重要影响，进一步体会中国文化对世界人民的影响。 6、师生互动、交流讨论，学习链接“中法文化年”，了解近几年中国与世界的文化交流日益频繁，特别是同欧洲的文化往来。理解中法文化年活动的开展，增进了中法人民的友谊，全面提升两国关系，同时也让中国更进一步地走向世界。 7、图文结合、师生互动，进一步感知文化交流的意义。 8、师生互动、拓展延伸，谈谈本省的文化艺术交流情况，体会艺术交流的意义。 9、师生互动、学习名言，进一步理解文化交流的意义。10、师生互动、交流讨论，了解文化交流中的科技交流。 11、师生互动、学习链接“跨国界的科技合作”，了解科技交流的相关信息。 12、师生互动、学习点滴“基因工程”，进一步感知目前世界的重要科研课题大都需要密切合作，理解科学无国界的道理。 13、师生互动、探究思考，理解即使科技发达如果闭关自守，仍然限制科技的发展。 14、师生互动、交流讨论，理解科学是人类共有的财富。 15、图文结合、师生互动，以奥运为切入点，了解体育交流也是文化的一种交流形式，理解体育交流的重要意义。 16、图文结合、实情回放，了解陈燮霞技压群芳，问鼎中国首金，理解承办国际体育赛事，不仅表明一个国家具有较高的体育水平，而且证明这个国家具有较高的综合实力和国际声誉。 17、师生互动、交流讨论，了解文化交流的另外一种形式互派留学，理解文化交流的互补性。 18、图文结合、师生互动，学习链接“通过互派留学进行教育资源共享”，进一步理解文化交流的互补性。 19、拓展延伸、交流讨论，了解更多的交流形式，理解交流的意义。 20、师生互动、探究思考，树立交流意识，知道交往原则，明确努力方向。四、课堂小结：板书设计 经济交流的内涵 连成一体的世界经济 经济交流的重要性 经济发展要有环保意识世界人民手拉手 要树立可持续发展思想 文化交流的意义 日益频繁的文化交流 文化交流的形式 科技、体育、教育交流教学反思第3课时（考查课）备：2月24上： 总18课时小考内容4、世界人民手拉手主备人张玉吉测试目标 了解学生学习和掌握知识、技能的程度，检查教学活动中存在的问题，以便及时有效地对教学过程和教学活动进行有针对性的调整，从而提高教学效果。教学流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第4课时（评析课） 备： 上： 总19课时课 题第五次小考评析主备人张玉吉评析内容4、世界人民手拉手评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，及时调整、查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试题分析：二、公布成绩：90-10080-8970-7960-690-59备注六一六二六三六四总计三、答题分析：四、改进措施课 题5、站在国际舞台上主备人张玉吉课时4教学目标1、 了解我国建国以来外交史上的大事记。2、 知道我国的对外交往原则。3、 知道我国在世界的地位及作用。4、 了解联合国、世界贸易组织、奥林匹克委员会等世界组织。教学重点1、 知道我国的对外交往原则。2、 知道我国在世界的地位及作用。3、了解联合国、