备课重要性发言稿.doc

对备课重要性的认识各位老师大家好，今天很荣幸有机会在这里发言，今天我发言的主题围绕着自己对备课的重要性认识展开。截止到今天，我坐在教室里面当学生有16年的光阴，而做老师去教育别人只有3个月的时间，这3个月我试着在改变自己的角色，试着由一名课堂里的好学生变成以为课堂的好老师。俗话说“万事开头难”，没错，刚刚接手二（2）班数学时，第一次真正走进课堂时，我教学生涯的第一节课仿佛是夏日夜晚的池塘，“听取蛙声一片”。前2个星期，上课时候学生很松散，各做各的，学习没有兴趣，课堂纪律超差，作业反馈是不尽人意，教学没有实效。记得有天周四班主任邓长扬来教室听我的课，我正在讲“2棵树之间差距”的问题，不少学生无法理解“差距”这个词语，遇到了困难于是就不听了，自己埋头去做自己的事，或是去找别人讲小话，抬着头听我讲课的就那么些，当时的课堂大家可想而知，我真是不知道如何是好，在加上我注意到班主任一个叹息埋头的动作，我想她肯定在想“天啊，这样子下去怎么行”，那时真的是羞愧得不行。课后和班主任交流，班主任说叫我先整好纪律，做好课堂组织教学。那堂课之后，便开始关注组织教学，后来发现确实课堂变得顺当多了，嗓子也没那么累了。接下来的第一单元考试中，我们班比文老师班低了50个积分，当时有2个声音，一个是“新来的，老师和学生都要适应，考得差正常啊，好在你们班基础比较好，容易赶。”还有一个声音是“啊，曾维婷班上低了50个积分啊，去年他们班比隔壁班高50个呢，这么看就是低了100个积分啊”。很明显，是我的原因，但当时我并没有很深刻的明白问题不止在组织教学方面，而还应该在备课，课后反馈，及时跟近等多个方面。一次契机，学校派我出去荆州学习，课前发了培训资料，是一些备课资料，郑主任说要选一节课回去上移植课。于是在前晚我看完了所有的备课材料，在心里选了邵玲老师在一年级的解决问题，因为她的备课我看完了之后印象深刻，觉得如果自己是她的学生来听课一定非常感兴趣，非常愉快的学习了一节课。果然。在一天半的学习中，我认真观摩了各位老师同课异构的课堂，发现邵老师的课是讲的最成功的。于是回来做了充分的准备在学校操作了这节移植课，整节课下来感觉比在自己班上课好多了。后来我想了一下，这次课的主要成功在于它的教学内容，教学环节设计的好，它符合低年级学生的学段特点；它的教学内容条理清晰，一环扣一环，层层递进等等。而这都是我照搬来的，于是我开始意识到要想达到实效，在抓课堂组织教学的时候还应重抓课前备课，因为脚踩西瓜皮滑到哪是哪，最后受伤的是你自己和你滑的过程中撞到的人。后来，前天晚上，我都会把第二天要上的内容在心里过一遍，想如果我是学生我希望老师怎么讲，想过程中会遇到那些问题，想如何把握重点突破难点，想怎样他们的眼睛思维是跟着我的，渐渐的，通过作业和课下交流的反馈发现确实有了些进步。上课就好比作战一样，备课就好比战略部署，写作战方案。备课是老师的基本功，记得我爷爷说过“你备好了课，不一定能上好课，你要想上好课，就一定要备好课。”像贺婷婷老师说的那样“不打无准备的战”，也像大教育家孔子说的一样“凡事预则立,不预则废”，备课是课堂教学的一项预先设计，课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程，我们备课的立足点不应是“怎样去教”，而是“学生是否能学会”，它既需要预设，又要融合课堂的灵活性。备课不能照着现成的教案抄写一遍，也不能照着别人的课上，别人用得好的方法，也许在自己班上就不适用了，所以要结合自己班上学生的知识水平、学生心理、学生能力等实际情况，进行备课。磨刀不误砍柴工，备课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。所以，我们应该重视备课这个重要环节。 在这里我还想特别感谢下罗主任和吴惠兰老师，在她们无私的帮助下我才可以在课堂中走的那么顺利，在这里郑重的向你们道一句“谢谢”。 我的发言完毕，谢谢大家倾听，不足之处请各位多多指教。从开始参加“国培”以来，每天都是忙碌而充实的。感谢”国培计划“让我们足不出户就能聆听到专家关于师生心理健康的专题讲座。学习的这段时间，收获很大，感慨颇多。一直以来，作为教师，我认为教好书就是自己的本质工作，很少去专门关注学生的心理健康问题，更没有觉得自己的心理是否健康，这几天聆听的专家的分析讲解，如醍醐灌顶。“学高为师、身正为范”，教师既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位的，所以教师的心理健康直接关系到学生的健康成长。如今，我们正走在新教育的探索与发展阶段，很多教师都感觉到工作任务重了，学生也难于管理了，甚至有些教师产生了职业倦怠，这些心理因素都直接或间接的影响到学生，所以，作为新教育下的教师，要让自己“过一种幸福完整的教育生活”，首先就