教务处长联席会议材料(发言稿2).doc

创新人才培养模式，不断提升人才培养质量 -长青学院参加全省教务处长联系会议发言材料发言人：各位领导、各位老师，大家早上好！非常感谢省教育厅给我们提供了这样一个机会，搭建了一个向各位领导、专家学习交流的平台，下面我就我院在创新人才培养模式的一些想法和做法，做一简要汇报，不足之处请大家批评指正。兰州商学院长青学院成立于2001年，2004年2月被教育部确认为甘肃省首批独立学院。在十一年的办学历程中，长青学院始终遵循高等教育规律和人才成长规律，坚持把“培养什么人、怎样培养人”、“办什么样的长青学院、怎样办好长青学院”作为自己的历史使命，不断深化校情认识，紧跟高等教育发展的新形势和社会经济发展的需求，不断完善顶层设计，明确办学思路，合理确定人才培养目标。提出了在“商”字上做文章，在“优”字上下功夫，在“用”字上求突破的办学思路，积极提高教育教学质量，努力创建特色和品牌，不断增强核心竞争力，培养适应地方经济建设和社会发展需要的高素质应用型人才。一、找准办学定位，明晰办学思路，做好顶层设计在分析一本、二本和高职学院人才培养目标定位的基础上，作为独立学院，我们认为应从地方经济发展战略需要出发，培养有一定理论基础、适应社会能力较强、上手快、后劲足的高素质专业人才。基于上述认识，我们确定了以社会需求为导向，完善学科专业体系，优化人才培养方案，全力实施质量工程，坚持横向拓宽与纵向分层相结合，紧扣“商、优、用”的办学思路，构建“3+1”的人才培养模式。即用3 年的时间来完成理论知识的培养，主要体现在完成公共基础课程和专业基础课程、专业主干课程的理论学习，全面提高学生的专业理论素养和技能；用一年的时间进行个性化培养，主要体现在利用选修课程进行综合素质培养、职业资格认证及能力培养、学科专业理论提升培养和创新创业能力培养，全面提升和培养学生的综合素质和应用能力。在整个培养过程中，构建第一、第二、第三课堂立体交叉相互支撑的立体教育体系，促进学生在第一课堂夯实专业理论功底：在以“学术、技术、艺术”为主要内容的校园文化活动的第二课堂中，提升学生的创新能力和综合素质；在以“实验、实训、实践、”为主要内容的第三课堂中，强化对学生职业能力的培养，真正实现德智体美的全面发展。二、以教学工作为中心，聚精会神地致力于提高教育教学质量学院始终以教学工作为中心，狠抓教学质量，通过三届教学工作会议，不断总结办学经验，积极探索人才培养模式创新和提高教学质量的有效途径。（一）在“商”字上做文章，优化专业布局。学院以“经济学、管理学为重点，多学科交叉渗透，协调发展”作为学科专业建设的方向，积极构建与经济建设和社会发展相适应的学科专业体系，取得了明显的成效。一是加强特色专业建设。依托学院现有的经济学、管理学、文学、工学及艺术学学科基础，拓展专业内涵，重点培育建设了国际经济与贸易、金融学、会计学等6个院级特色专业。通过积极加强学科专业建设，我院国际经济与贸易专业被确定为2011年度甘肃省高等学校特色专业建设点。二是积极申报新专业，加大学院专业承载力。通过广泛调研，针对“行业化”人才市场的需求申报新专业。近年来学院申报建立了资产评估、投资学、工艺美术等新专业，资产评估专业和工艺美术专业在省内院校尚属首家。形成了以“商科”为主线，以经济管理类为主导，“工商”、“文商”、 “艺商”并重，多学科结合、布局合理、特色鲜明、适应性较强的学科专业结构。（二）在“优”字上下功夫。1、优化师资队伍结构，加强师资队伍建设学院紧紧围绕学科专业建设，紧紧抓住引进、培养、使用等环节，巩固和完善师资队伍建设的制度体系，建立了涵盖岗位设置、人员聘用、引进、培养培训、职称评聘、师德师风、考核评估、激励奖惩等多方面的师资队伍建设制度，有利推进和保障了学院师资队伍建设的力度。一是加强教学团队建设。根据学院发展目标，坚持培养与引进并重的原则，积极吸纳科研院所专家、学者及知名企业家兼任学院教师，引进高素质、高学历的青年教师，形成“专兼结合，双师素质”的教学团队。二是坚持实施教师教学水平评估工作。对新参加工作的教师，学院组织教学水平评估工作领导小组进行考核，考核合格者才能够担任教学工作，保证了学院课堂教学的质量。为推动青年教师教学水平的提高，学院还组织了青年教师课堂教学观摩活动，教师技能大赛等活动。三是实施青年教师导师制。为充分发挥老教师传、帮、带的作用，促使青年教师尽快胜任本职工作，学院实行了青年教师导师制度。通过老教师的言传身教，使青年教师在较短时间内能够适应岗位要求，提高了教学水平和科研能力。四是加大“双师型”教师队伍建设。采取“请进来，走出去”的方式，聘请企业经理、经济师、证券投资分析师、注册会计师等 “双师型”教师担任实践、实验、实训等课程的主讲教师，同时，选派自有教师到专业对口的企事业单位强化实践技能，在实践教学中及时补充新的知识，提高实践教学质量。2、优化人才培养方案，加大课程建设力度一是优化人才培养方案，科学设置课程结构体系。通过优化课程结构和调整学分、课时，强化学科基础和专业基础；加大实践课比例、减少课堂讲授时数，突出应用型人才培养目标。二是加强精品课程建设。学院把精品课程建设作为提高教学质量，培养高水平教师的一种重要手段。围绕人才培养方案，重点建设了学科基础课、专业主干课及有优势的专业系列课程群，并陆续建成微观经济学、财务管理学等6门院级精品课程，为申报省级精品课程打好基础。三是加强教学研究，深化课程体系改革。作为教学建设的基础工作和提高教学质量的重要途径，课程建设在充分的教学研究的基础之上，从教学内容、教学方法、教学效果考核等方面建设好一门课程。四是修订完善教学大纲。根据人才培养方案，对培养方案中增开的新课程和原有课程的教学大纲进行全面修订，以培养综合素质高、实践能力强，应用型商务人才为目标，明确了课程教学目标、更新了教学内容，完善了教学基本环节。（三）在“用” 字上求突破，强化实践育人环节，突出应用型人才培养围绕“三实”，拓宽应用型人才培养模式。充分利用校内实验室，增加实验课程的开课率，在校外建立广泛的实习基地，加大与企事业单位的合作，突出应用型人才培养特征。一是加强校内实验室建设力度。学院不断加大教学经费投入，改善办学条件。学院新建了金融实验室、艺术实验室、国际商务实验室、ERP实验室等专业实验室，有效保证了校内实验教学的开展。二是加强实践教学基地建设。学院与四川华迪、白银地税局、华龙证券等多个单位签订了实习基地。从2009年开始，学院组织学生分别到各单位进行专业实习，通过加强社会见习环节和超前的“田野观察”训练，提高专业应用能力。三是组织学生开展各类竞赛及学术活动。支持学生参加各类大学生技能竞赛，激发学生的学习兴趣和潜能，积极开展“学术月”活动，繁荣校园文化，营造学术氛围，提高学生的创新能力和实践能力。四是引导学生参加职业资格认证。鼓励学生广泛参加与所学专业紧密结合的职业资格认证考试，促进学院专业课程内容和职业标准有机衔接，进一步提高学生职业素质与就业竞争能力。五是坚持以科学研究推动教学改革，以教学科研创新促进教学实践。鼓励教师积极申报院级科研、教改项目，引导教师结合教学实际，重点研究与学院教育教学有关的科研教改项目，提高学院教学质量和科研水平。（四）教学管理制度不断完善，教学质量保障与监控体系进一步健全一是完善教学管理制度。学院根据现代大学的教育理念和教学管理工作的实际需要，对教学管理规章制度进行修订和完善，大力推进教学管理的规范化建设和精细化管理。二是教学质量保障与监控体系进一步健全。建立健全了“三查”、“三评”、“三核”制度和定期召开教师、学生座谈会，促进教学监控常态化，教学工作规范化，实现了对教学工作的全程监控。近年来，我院学生在全国大学生“数学建模竞赛”、甘肃省“计算机应用能力竞赛”、“创业设计大赛”、“挑战杯”科技竞赛、大中专学生辩论赛和社会实践活动中屡创佳绩，有一名同学获得了国家实用新型专利，学生的创新能力和实践能力不断加强。毕业生考研数量、质量逐年提高，有30余名同学被中国科学院、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、兰州大学、重庆大学、西安电子科技大学、西南财经大学、悉尼科技大学等国内“985、211”重点大学和国外著名高校录取。目前，在中国人民大学、北京师范大学、重庆大学攻读博士学位的队伍中就有长青学院的校友。