校长在全镇会议上的讲话.doc

校长在全镇小学教职工会议上的讲话各位领导、老师：今天我镇借全县初等教育教学工作会议和“强化师德建设，提升师表形象”教育实践活动动员大会的东风，召开全镇小学全体教职工会议，目的是统一思想，认清形势，进一步加强教学管理，狠抓教学这一中心工作不动摇，进一步推动教学研究，进一步深化教学改革，努力开创新学年我镇小学教学工作的新局面。下面我讲三个方面的内容。一、认清形势，增强危机感。（一）当前的教育形势一个单位，一个人，如果对形势把握不准，不能认清社会的要求，不知道现阶段自己要做什么，就会思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我镇小学面临的教育形势有以下几个特点：1.全县上下高度重视教育工作，兄弟乡镇学校发展态势良好。县初等教育教学工作会议明确提出“没有质量就没有一切”，全县各校都高度重视办学质量的提升，不断规范教学管理机制，致力学校内涵发展。上学年全县教学质量考核中，我镇小学教学工作未能取得理想成绩，在这种氛围中，我们深感压力巨大，坐不住、等不起、慢不得。我们必须变被动为主动，变消极为积极，变落后为进步，大幅提高我校教学质量。2.人民群众从来没有像今天这样关心教育，关注教育，他们对优质教育的需求从来没有像现在这样迫切。每年暑期，都要刮起一阵转学风，对家长来说，就是一场争夺优质教育资源的战争，每年暑期，人们茶余饭后的话题都是高考，群众和社会对学校教学质量的关注度不断上升。3.今年是我县创建教育现代化县之年，县委县政府高度重视教育现代化县的创建工作，教育投入的力度前所未有。教育设施、教育装备和现代教育技术条件的不断改善，为提高课堂效率，促进教育内涵发展奠定了基础。为此，我们必须以优质的教学质量回报县委县政府、上级教育主管部门以及社会各界对教育的支持与厚望。（二）存在的问题1面对新的教育形势我们传统的思想观念和思维方式,传统的课堂教学模式,传统的评价和管理方式与新形势,新任务、新要求不相适应;“满堂灌” “填鸭式”的教师还大有人在,不民主,不科学,不用平等的眼光看待学生,甚至讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生的现象时有发生；不想学习、不愿学习、不会学习、不会研究的领导、教师不在少数；仍有部分教师得过且过，做一天和尚撞一天钟，思想道德素质和业务素质上不适应素质的要求。2教育教学管理粗放，精细化程度不高。向管理要质量，向管理要效益；素质教育对教育管理提出新的更高的要求。素质教育的有效实施，很大程度上依赖于教师的教育教学水平和学校管理水平。目前，我们无论是课程建设还是常规管理，无论是学校规划还是制度设计，无论是学生评价还是教师考核，无论是教学常规还是文化建设等等都存在着不精、不细、粗放、散漫等问题。许多时候训斥代替了教育，强制代替了规范，标语代替了文化，会议代替了执行，执行管理不规范，马马虎虎，粗枝大叶，重外表，搞形式，走过场等现象还不同程度地存在着，甚至许多学校脏、乱、差的问题至今都不能有效得到解决。重管不重理，管人不管心，管理缺乏科学性、艺术性和战略性，没有形成让人高效做事、愉快做事，做正确的事的管理机制。3教学常规仍存在许多问题。集体备课不经常，检查不经常，不及时；不按教学常规进行教学活动，备课、上课、作业批改、课后辅导不规范，不严肃，随意性大；作业的布置不科学、不合理，过于依赖于教辅资料，教师整合辅导资料和编习题及作业的能力较差，拿着别人的习题布置自己的课堂作业，不加工，不分析，不消化。没有集体备课更没有二次备课，拿来就用，课堂教学效率和效果大打折扣。部分教师的备课简单化、形式化，只有思路和环节，教学活动、教法、学法以及细节的处理，教后反思少。许多教师为备课而备课，为检查而备课。认为备课就是写教案，有的甚至抄教案。部分教师仍然以讲为主，一讲到底的过分注重知识传授的满堂灌教学模式，忽视过程教学，忽视学生情感、态度、价值观三维目标的培养和能力的形成；部分教师对教材挖掘不深，不能对教材进行必要的整合取舍，教材资源的开发利用不够充分，重难点不够突出。许多教师仍在“教教材”而不是“用教材教”。4.学校图书室、实验室、仪器室等功能室管理不够规范，使用率低，不能适应素质教育新形势的要求。二、求真务实，增强责任感。新学年我镇小学教学工作的目标任务是：以科学发展观和2011年版课程标准为指导，以提高教学质量为核心，以发展学校内涵为载体，以教师专业成长为抓手，着力打造高效课堂，着力提高教学质量，实现全镇小学教学工作新跨越。各学校要牢固树立于局长讲话中的“让每一个学生成人，让众多的学生成才；让每一个学生合格，让更多的学生优秀”的质量观，中心小学学科合格率达96%，优秀率达50%以上；村小学科合格率达93%，优秀率达35%以上。围绕上述目标任务，全镇小学教学工作要严格按照教育主管部门的办学要求，优化教学管理策略，强化目标引领，强化质量监控，强化质量考评，着重抓好以下几项工作：一是要落实教学中心地位，进一步强化“没有质量就没有一切”的质量意识，以教学实绩论英雄。目前，全镇小学教师要认真学习通榆镇小学教职工考评细则，聚精会神搞教学，旗帜鲜明抓质量，努力在各项工作中进位争先，创造好的业绩。教学实绩滞后的教师不得表彰、不得提拔、不得职称晋升、不得参加县城招录。各校领导要认真学习通榆镇村小考评细则，要在谋求质量提升上下硬功夫，克服浮躁情绪，把心思用在抓质量上，把精力投到抓落实上，把资金用在质量提升上。要深入课堂，掌握教情、学情，及时发现并解决教学实际问题。要高度重视各阶段的质量调研，对在全镇质量调研中质量薄弱的学校要实行反思问责，在全镇营造浓烈的提升质量的氛围。二是要规范办学行为，做好教学“五认真”各个环节。按照县教学工作会议中于局长的要求，大家要认真学习县教研室制定的小学教学指导意见，以“教学五认真”为抓手，细化教学工作各个环节，切实做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”。要认真落实基础知识过关验收，通过课堂提问、课堂练习、作业等形式，了解学生的知识掌握情况，真正做到堂堂清、天天清、周周清、月月清，防止学生在知识掌握上吃“夹生饭”。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，要做到“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生错题订正，提高目标的达成度。作业要“精细化处理”：一是作业题量要适当；二是题目质量要高；三是学生的练习题教师要做过；四是作业一定要及时批改；五是批改后要及时讲评；六是督促学生及时订正，教师二次批改；七是错题再训练，再变式，让学生巩固并真正掌握。全镇要强化教学质量监控，利于期中、期末开展统测，平时开展抽测，了解教师教学情况。各老师要根据检测的情况，及时调整自己的教学行为。中心小学还要开展不定期视导检查，指导各村小的高效课堂创建和教学工作常规落实。三是要致力教学改革，进一步提升课堂教学效益。学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂教学是学校工作中心的中心。纵观全镇乃至全县教学质量的差距，多是课堂教学效益的差距，课堂教学效益的差距，多是课堂教学改革力度的差距，课堂教学效率低，多是因为陈旧的教学理念和教学模式的禁锢，课堂教学的高效率，只能来自课堂教学改革。各校领导不仅要用正确的教育思想引领教师实施新课程，还要深入到课堂教学第一线，要“常听课，会评课”，分析教学动态，摸清课堂真实情况，充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑，科学有效地引导和指导教师改进和完善教学改革的策略和技能。当前新课程改革的主要目的应是“教会学生学习”，我们期望的目标是“轻负担、高质量；低耗时，高效益”,要求我们的课堂变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为智能并重；教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍；注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼；课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力，计算、操作、实验动手能力以及听说读写能力。中心小学要继续加强“五步式”课堂教学的研究，在组织的教学视导时，要对教师上课情况分出等次，在考核中积分。对不合格的课堂，要安排专人跟踪听课指导。四是要做实校本培训，进一步增强教师教学业务能力。高效课堂必须有高素质的教师队伍。各位老师要不断提升职业道德修养，学习教育理念和教学模式的更新，特别是新课程理念和教学模式的掌握与运用。各教师要重视学习通榆镇小学教职工考评细则中 “教学研究”部分，要积极参与校本教研活动，踊跃报名参与镇组织的课堂教学竞赛、选拔赛，积极参与课题研究，撰写教育教学论文投稿。对年内无课题研究、无文章发表的教师在教师考核中一票否决，不评优、不晋升、不提拔。全镇将大力推进名师建设工程，对在县课堂教学竞赛中获奖的教师加大奖励力度，鼓励青年教师申报教学能手、学科带头人，推荐优秀教师到县城学校跟岗学习。五是要抓好学生全面发展，提升学生综合素质。市、县教育部门都制定了加强课外阅读的指导意见，语文教师要将县局规定的阅读篇目细化到每一周，张贴在教室内，便于学生阅读。学校每周要开设一节阅读指导课或读书交流会，每学年要举行一次读书节。要重视数学乐园创建工作，营造数学文化氛围，指导学生用好小学生数学报。要利于学校图书室和班级图书角，增加学生阅读量，学校要组织开展形式多样的读书活动，培养学生阅读兴趣，通过开展系列读书竞赛，调动学生读书积极性。要加强学生珠心算培训，争取在县比赛中获得较高奖项。在我镇教师考核细则中， “特色建设”、“教学常规”的“学科验收”、和“学生竞赛”、“学生文章发表”几个考核项目都和培养学生素养密切关联，望各位老师认真把握得分点，做好相关工作。全镇由中心小学组织对写字、片段练笔、数学计算、英语单词过关、课文朗读等单项评比验收，每学期（或每学年）进行验收评比一至四次，列出等级，折算积分纳入各教师考评中。三、强化意识，增强使命感。面对新的教育形势，我镇的小学教育教学工作又站在了一个新的起点，可以说困难与希望同在，机遇与挑战并存。教学质量能否大幅提升，取决于在座各位，大家一定要强化责任意识，增强提高教学质量的使命感，这里我想说两点。一是校领导要率先垂范带好头。火车跑得快，全凭车头带。领导跑的快老师才跑的快，领导跑的正老师就跑的正。希望各校领导人树立“以人为本”的意识，切实把学校、教师、学生的发展作为根本，把制度约束和情感感化有机的结合起来，民主管理、民主决策，积极为教师自主发展搭建好平台、铺设好基础、创造好空间。校领导要自觉以“从我做起、对我监督、向我看齐”的姿态，以自己的实际行动影响和感染教师、引领和示范教师，真正发挥好领导的模范带头作用。扎实做好人的工作，团结学校领导班子，凝聚全体教职员工，努力把学校建设成和谐之家，以正确的思想引导人，以高尚的情操熏陶人，以科学的制度规范人，以实干的精神带动人。相信人、激励人、成就人、给教师创造充分发展的空间，让每个人在自己的岗位上都体现出自身的价值。工作中要坚持教学工作的中心地位，对教师的考核评价要求真务实，严禁对工作敷衍塞责虚假应付，把质量建设落到实处。二是安安静静办学、扎扎实实办学。安安静静办学就是要遵循教育教学规律和学生成长规律，克服浮躁和虚荣，排除各种干扰。各位教师沉下心来搞教育，一心一意抓教学，要把精力投入到教育教学和科研工作上。要有安静的心态，把促进学生健康成长作为工作至高无上的追求，作为一切工作的落脚点和出发点。站稳脚跟，不故步自封，也不随意跟风，更不媚俗。扎扎实实办学就是认真对待日常工作，做好教育教学管理的每一件小事、琐事。扎扎实实作好工作规划，认真分析工作实