泛培训化背景下播音与主持专业备考对策.doc

泛培训化背景下播音与主持专业备考对策作者：宋常云从2007年至今，我省的播音主持专业联考已经经过了4个年头。4年间，招生院校的数量大量增多，考生人数也是屡创新高。伴随这种情况的还有各地大量出现的形形色色的考前培训班、辅导班。不可否认，这些考前培训班在一定程度上帮助考生了解了考试程序和内容，提高了考生的专业能力，对于播音主持专业考试整体水平的提升起到了积极的作用。但我们也看到，这种近乎于泛滥的考前培训，也给播音主持专业考试及考生带来了很多问题和误区。这些问题如不加以重视和解决，不仅影响到播音主持专业的健康发展，而且也会严重影响到考生的专业考试成绩。结合近几年的播音主持专业考试的情况，考生表现出来的主要问题有以下几个方面：第一，注重形式，忽略内容。就拿播音主持专业考试中的自备稿件环节来说，很多考生的表达一看就是在机械地模仿，经过很多遍的“演练”，考试时张口即来，高低起伏、抑扬顿挫也是“有板有眼”，更有的悲悲切切，甚至声嘶力竭。然而却无法让别人体会到这些是发自内心，有感而发。因此，不但不会感染评委，反而让人觉得虚假、做作。作为一个好的表达，考生首先应该对稿件有着较深的理解和认识，并且由此生发相应的态度、情感，带动表达时语气、节奏的变化，这样的表达才是评委希望看到的好的表达。缺乏内心情感依托的表达永远无法感染他人。这种情况，作为辅导教师应负主要责任，一些辅导教师为了方便省事，或限于自身能力，往往给考生选择自己比较熟悉的稿件，较少考虑考生的接受能力和理解程度，让考生一味模仿，更有甚者，考试中有的考生的自备稿件竟出现了带有上世纪政治及时代背景的文学作品，这样的稿件让考生去把握，效果可想而知。可见选择稿件的辅导教师根本没有从内容这个基础和关键出发去指导学生。再拿即兴评述的环节来说，有些教师竟然叫考生背诵一些描写景物、人物和一些时评然后生搬硬套，借以作为应对即兴评述的法宝，殊不知这个环节评委最看重的恰恰是考生即时的思维能力和组织语言的能力。这样的“技巧”不仅让考生无法展现自己的思维过程，而且还有作弊的嫌疑。第二，千篇一律，缺乏个性。这一点在近几年的播音主持专业考试中表现尤为突出。自备稿件环节，体现在稿件的选择上，很多辅导教师自以为煽情的稿件比较容易打动评委，于是一度出现了考生的稿件不是“丑妈”就是“疯娘”，要么就是“悲情”“不幸”。表达上也是如出一辙，让人啼笑皆非。实际上在选取稿件时，适合高中生年龄特点的，具有时代感的积极、健康、向上的题材和内容很多，其中也不乏感人至深的篇目，只要适合自己的声音条件和外形气质都可以选择，何必只把目光定在那几篇评委老师几乎每年都要“欣赏”无数遍的陈旧作品上呢。才艺展示环节这一现象也很突出，曾经有的地区考生竟然一大批都是跳拉丁舞，而另一批大都是扇子舞，连服装都完全相同。向考生了解后才知道原来是培训班为了考试统一教的。还有统一教给学生几首美声的入门歌曲，在台上不伦不类。何为才艺？至少是在某种艺术门类上具有比一般人更为突出或擅长的能力，而这种能力往往和一个人的成长环境和学习经历密不可分，岂是突击而成？更何况即便后期学习，也并非人人一致，这样的无视艺术规律，应付主义，又怎能在考试中取得好的成绩？再如考生的服装和发型，也竟有所谓指导教师统一“安排”，整齐划一，甚至连考试时手势都统一要求，让人瞠目结舌。作为主持人的培养，无论从将来的岗位需求还是学校的培养，都要求是多样化的，具有特点和个性的，不知我们的一些培训班如此“打造”出来的考生又怎能面对现实中激烈的选拔和竞争。第三，目的不明，没有针对性。当前播音主持专业招生院校众多，对考生的要求也各不相同。除了在外形及语音、声音条件等基本条件上标准比较一致之外，各院校对考生考察的方式及关注点差异性比较大，这就要求考生要依据自身的条件，扬长避短，有的放矢，才能在众多招生院校中找到适合自己的学校，并在激烈的竞争中脱颖而出。然而目前绝大多数培训机构采用的都是“批量生产”式的教学方式，以一种方式，一个标准去训练学生，对当前各个院校的选拔理念及专业要求了解较少，更缺乏建立在了解考生自身条件和对招生院校正确判断前提下的针对性训练提高。这样训练出来的学生，能力提高并不多，但是前期训练的痕迹却很重，即所谓“匠气”。因此也就出现了以中国传媒大学为代表的一些大学，在播音主持专业考试时非常不喜欢在考生身上体现出的这种人为的呆板和刻意，貌似熟练之下，埋没了考生原本的灵气和特点，反而宁愿选择那些先天条件不错而较少经过这种平庸打造的小“熟练工”。以上种种，究其根源，主要有两个方面的原因。一是缺少专业型的教师。目前许多培训机构的教师大都没有经过正规的专业教育，有的是从相近专业“转行”做起了培训，或是一些刚刚从播音主持专业院校毕业的学生，缺乏对专业的整体把握和实际教学的经验，这样必然在教学中失之偏颇或产生误导，影响教学效果，甚至误入歧途。二是一些培训机构或个人只顾盈利，不顾质量。近年来播音主持专业发展的速度迅猛，招生院校和报考人数也是逐年递增，一些人从中看到了“商机”，于是各种培训班如雨后春笋，蓬勃兴起，然而其中相当一部分不具备资格，滥竽充数甚至招摇撞骗，目的只有一个，那就是从考生家长那里挣钱，这样的出发点最终产生的效果可想而知。要想解决这样的问题，考生在选择培训机构或培训教师时，一定要注重了解师资的专业性，而不要轻信广告，在目前专业培训大环境仍处在相对混乱和无序的情况下，要从以下三个方面来准备自己即将面临的专业考试。一、抓住核心，提高能力无论是作为教师还是考生，首先要明确的是专业考试所设定的各个环节考查的是学生哪部分的实际能力或潜力，而不是只见其形式，略知其皮毛。只有真正抓住了考查目的，才能在之前的训练中抓住关键，抓住核心，才能真正提高学生的专业能力。那么在播音主持专业考试中需要提高的核心能力都有哪些呢？（一）标准、规范的普通话语音播音主持专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。因此在专业考试中，对考生语音面貌的考察是很重要的一个环节。报考播音主持专业的考生语音面貌应该标准、规范，按照现在大多数院校考试的标准，考生语音面貌应该达到或接近一级乙等的要求。国家将普通话水平分为三级，一级水平分为一级甲等和一级乙等，一级甲等是标准最高的一级。按照山西省普通话水平测试大纲中的具体要求，一级甲等：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。”一级乙等的具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。”虽说语音属于可以改变和规范的，但多年语言环境的影响即使改变也需要相当长的时间训练才行。因此，很多考生自认为自己的普通话说的不错，但用专业标准去衡量，其实还相去甚远。需要认真练习、纠正，提高自己的语音水平。（二）良好的嗓音条件和清晰的口齿有声语言是播音员、节目主持人主要的工作手段。因此播音主持专业要求考生要具备良好的嗓音条件和清晰的口齿。良好的嗓音条件指音质悦耳、集中，音色明亮，有一定声音条件，气息状态自如，声音没有干涩、沙哑、暗弱等表现。清晰的口齿包括唇、舌、齿运用灵活有力；发音部位、发音方法正确到位；咬字发音不含混等等。（三）较好的语言感受和表达能力考生应具有较好的理解感受语言文字的能力，能够较好地调动自己的思想感情，并在有声语言表达中能够做到有感而发，恰切自然，声情并茂，有较强的感染力。这里特别要避免一个误区，那就是有的考生在练习表达时，不强调自身的理解感受，一味模仿，形成“形式大于内容”的固定表达模式或腔调，这是极其有害的。（四）敏锐的思维能力和应变能力对于考生的思维及应变能力的考查也是播音主持专业考试很重要的一个方面。要求考生具有灵活的、发散性思维的能力；在短时间内迅速组织语言，打腹稿，并积极自如进行表达；无准备情况下回答主考提问，并有灵活应变的能力。（五）良好的心理素质没有良好的心理素质，其他能力再出色也得不到充分的展示，再敏捷的思维也会语无伦次。怯场是一切具有“当众性”专业的大敌。因此有志从事“台前”专业的同学，一定要首先训练好自己的心理素质，要有不怕丢脸，不怕失败的心理承受能力。二、因材施教，彰显特色在对于主持人需求越来越多样化的今天，对主持人个性、特点的要求也越来越重要。专业院校在选拔人才时也越来越注重考生的个性特点和长处。有的考生声音条件、语感非常好，有的考生思维敏捷，即兴组织语言的能力很强，有的考生多才多艺，镜头前的状态非常出众，还有的考生个性鲜明，风趣幽默等等。考生身上的这些潜质，如果能够在考前的训练和准备中根据自身的特点、长处，在掌握基本能力的前提下，充分发挥自己的优势，扬长避短，就能够在激烈的竞争中脱颖而出。三、找准定位，有的放矢考生在对考试内容做了充分准备之后，还要面临的一个关键问题就是院校的选择。据不完全统计，目前开设有播音主持专业的高等院校有300多所，仅去年在山西设有考点的院校就有近50所。学生除了要参加省联考外，希望报考省外院校的考生还必须参加各校自行组织的专业考试。山西省招考中心关于做好2011年普通高校招生考试报名工作的通知（晋招考高字201017号）文件规定省联考的范围是报考太原师范学院汉语言文学（节目主持方向）专业(本科)以及省属高校高职（专科）播音专业。因此考生还将面对大量省外高校的专业考试。面对如此之多的选择，有的考生采取“抽奖”式的方法，认为多考一些，总会有所收获，于是不加分析辨别，忙于奔波，疲于应付，最终却一无所获；有的则一厢情愿，不根据自己的条件科学分析判断，结果名落孙山；有的则过于缺乏自信，本来实力不错，却不敢报考优秀的院校，结果发现原先和自己实力差不多甚至不如自己的同学通过了专业考试，最终与一流院校失之交臂。那么考生应该如何选择报考的院校呢？ （一）根据学校侧重，找准自身定位目前开设播音主持专业的院校大致分为三类，第一类是以中国传媒大学为代表的以播音主持专业为传统强项的专业型院校。第二类是近年来陆续开设播音主持专业的综合性大学，包括师范类及理工类大学。第三类是以上海戏剧学院为代表的艺术类院校。这些学校在选拔考生时，在达到一定的基本条件如形象、声音的前提下，选择标准各有侧重。比如有的对形象要求更高一些，有的对声音条件格外重视，有的侧重考生的即兴表达能力，有的则对考生的文化成绩要求较高。因此考生要在重点了解招生院校的侧重点的情况下，依据自身条件去选择，不能盲目报考，这样把握性才会更大一些。（二）开阔选择视野，避免抱团扎堆前面提到，当前开设播音主持专业的高校比较多，但报考人数也在逐年增加，所以考生在选择时，在根据学校条件及自身情况的基础上，不妨把视野放得开阔些，不要都把目光集中在几所大家比较熟悉或知名度较高的院校上，这样可以给自己创造更多的机会。（三）注重专业考试，评估文化成绩目前大多数院校播音主持专业在最终录取时多采用文化达线，专业排名的方式，或专业成绩和文化成绩相加排名。虽然侧重专业成绩，但如果文化课成绩答不到录取线，即便专业成绩很好，最终也不能被录取。所以考生在选择报考院校时，一定要参考这所学校以往的高考录取分数线，看看自己是否能够达到，如果差距比较大或没有把握，也不能作为重点报考对象。播音主持专业热，一方面给了众多考生和家长更多选择和希望，一方面报考人数的大量增长也带来了激烈的竞争和无序的培训市场，希望本文能够给有志于报考播音主持专业的考生和广大考生的家长们提供一些有益的建议和观点，衷心祝愿广大考生能够在即将开始的专业考试中取得优异的成绩。艺考类指导文章条目声乐考试“临场”心理与嗓音的调控舞蹈考试应对技巧泛培训化背景下播音与主持专业备考对策如何准备播音与主持考试中的指定稿件朗读从容布局，即兴成篇播音与主持专业考生在即兴评述中的话语组精心打造细节，全面应对考试谈播音与主持专业考试中考生应注意的几个细节播音与主持专业考试应对方法与建议谈小品表演中的语言运用积极应对戏曲表演考试浅谈广播电视编导专业的考与报考生在考场上易犯的四类错误提升素描成绩的切入点美术专业测试前的自我评析浅析人物默写技巧素描学习中应注意的几个问题声乐学习初级阶段的发声技术训练音乐专业应试中需注意的几个问题给播音与主持艺术专业考生的几点建议播音主持考生如何发挥最佳水平避免播音主持专业考试中的误区浅谈电视新闻播音语速与情感的把控播音主持专业考试中“体态语”的运用技巧即兴评述的准备浅谈编导专业笔试中电视作品分析题型的应对策略影视编导专业面试技巧浅谈编导专业“举1反3”复习方法如何理解和应对美术联考美术专业高考前的几点建议怎样画好头像素描人物速写技法准确速写的要诀美术高考“素描与速写”成绩提高方法声乐学习中统一声区的训练参加山西省舞蹈专业统考的几点建议在舞蹈类考试中如何把握舞蹈情感的表达舞蹈类考生如何备战专业考试影视表演专业考试的基本形式与要求播音主持考试的几个关键播音主持形体调整对策探讨用“醒耳”的即兴评述敲开播音主持艺考的成功之门做好即