幼儿记忆的发展汇总课件

第五章 幼儿记忆的发展,test,本节大纲,一、记忆的概述,二、婴儿的记忆,三、幼儿的记忆,一、记忆的概述,记忆的概念：人脑对过去经验的保持和提取。,按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆,按记忆的方式分为： 机械记忆 意义记忆,按记忆的态度分： 无意识记忆 有意识记忆,按记忆材料保持时间长短分： 感觉记忆、短时记忆、长时记忆 按记忆过程意识参与程度分： 外显记忆、内隐记忆 表象？,记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。 （一）识记 1、识记的定义 识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程，也就是把所需信息输入头脑的过程。,记忆的过程,识记的分类 根据识记有无明确的目的性和自觉性可分为,有意识记,具有明确的识记目的任务； 采取积极的思维活动和意志努力； 识记效果好。,无意识记,没有明确的识记目的任务； 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施； 识记效果差。,机械识记,在对识记材料没有理解的情况下，根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。 如三岁小孩背诵唐诗；jeopwu720580这一串字符的识记等。,意义识记,在对识记材料理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记。 如区别品德和道德两个概念，再去识记,意义识记的效果要比机械记忆好,按识记材料的性质以及材料的理解程度分为,保持,保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。,遗忘是与保持相对的一个概念。你能对遗忘做一个定义吗？遗忘有哪些特点和规律呢？,遗忘,去个是没都饿可了门,刚就否发因挖日啊比古,请读一遍下面的一行数字 1 4 9 1 6 2 5 3 6 4 9 6 4 8,艾宾浩斯遗忘曲线,艾宾浩斯曲线揭示 遗忘的发展规律：先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。,遗忘规律给我们的启示,1、及时复习。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。 2、遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好，遗忘的也越慢。,3、适当的过度学习。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。,遗忘规律给我们的启示,回忆,1、回忆的涵义 回忆是人脑对过去经验的提取过程，它包括对过去经验的搜寻和判断。回忆是识记、保持的结果和表现，是记忆的最终目的。 回忆有两种不同水平：再认和再现。,二、婴儿的记忆,婴儿有记忆吗？,（一）记忆的发生 前苏联心理学家布隆斯基的研究认为，不同的记忆在个体发生的时间不同，它们的出现有一定的时间顺序。 出生一月内 六个月左右 稍早于言语记忆 第二年,运动记忆,情绪记忆,言语记忆,形象记忆,（二）学前儿童记忆的发展 1、量的发展 幼儿记忆的范围和广度随着年龄不断地扩大；记忆保持的时间则不断增长。,2、质的发展 （1）记忆态度的发展（无意记忆和有意记忆的发展） 幼儿的有意记忆一般发生在学期中期，约四五岁的时候才可观察到。 （2）记忆内容的发展（形象记忆和言语记忆） 总的来说幼儿形象记忆发展有显著优势。三到四岁两种记忆的水平都较低，不断发展，并且言语记忆的发展速度大于形象记忆。,2、质的发展 （3）记忆方法的发展（机械记忆和意义记忆） 机械记忆发展有显著优势，两种记忆都不断发展，两者的差距不断缩小，意义记忆的成分越来越多地渗透到机械记忆中。 （4）记忆正确性的发展 随着年龄的增长而不断提高。,返回目录,1、容易记容易忘 如教幼儿诗歌，幼儿背诵一两遍就有可能记住，但不及时组织幼儿复习，很快就忘了。 2、记忆带有很大的无意性 这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果。,3、以形象记忆为主 虽然幼儿中后期，词语记忆的发展速度超过形象记忆，但在整个幼儿期，形象记忆的效果仍高于词语记忆的效果。（如两种记忆效果的比较）,4、机械记忆多于意义记忆 四岁后幼儿意义记忆开始发展，两种记忆都随着年龄的增长而发展，意义记忆的效果要比机械记忆的效果来得高。,5、记忆不精确 幼儿记忆的精确性较差，主要表现在回忆时记忆材料大量被遗漏。,返回目录,1、有意性差，影响记忆效果 在具体记忆活动中，成人要适时地向幼儿提出识记的任务，培养幼儿的有意识记，以提高记忆的效果。 2、不会运用适当的记忆方法 教予一些记忆方法（如复述、言语中介、系统化等）并训练。,3、偶发记忆 偶发记忆是当要求幼儿记住某样东西时，他们往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。这是因为幼儿有意识记差。 4、正确对待幼儿“说谎”问题 幼儿有时是因为记忆不正确，用主观想象来补充记忆残缺部分，导致表面上是在说谎。,返回目录,1、注意培养幼儿学习的兴趣和信心，提高记忆效果。 2、教学内容具体生动，富有感情色彩，培养发展幼儿的想象记忆、情绪记忆。 3、帮助幼儿提高认识能力，提高意义识记水平。 4、正确评价识记结果，合理组织复习。,返回目录,观看视频：,1、运用所学内容分析小女孩为什么会出现反复背诵而记不住的情况？ 2、对小女孩的发展会造成什么影响？,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读