云南省大理市下关第一中学2018_2019学年高二语文上学期月考试卷（含解析）.docx

下关一中2018-2019学年高二年级上学期段考（2）语文试题（试卷满分 100分 考试时间 120分钟）第I卷 阅读题（共47分）一、论述类文本阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成各题。中国科幻小说“火”了吗？“科幻小说火了。”但是，这种“火了”到底是真实的繁荣，还是某种虚假的幻象？要清晰地解答这个问题，我们必须同时在两个向度上进行比较。首先是横向比较，让我们看看中国科幻与美国科幻(之所以选美国，是因为它的科幻产业最为发达)到底存在什么样的差距。美国科幻有数量庞大的作家群体。最近40多年来，仅获得美国科幻协会颁发的“星云奖”的作家就有400多位，其中包括罗伯特海因莱因、雷布拉德伯里、艾萨克阿西莫夫等数十位享誉世界的大家。同时，作为重要的创意产业之一，美国科幻的利润中心，也已经完成了从杂志向畅销书再向影视游戏的转移。而我们的科幻产业却仍处于从杂志向畅销书过渡的初级阶段，主要表现在以下两个方面：一是作家数量有限，经常发表作品的科幻作者不足百人，且基本都是业余写作。大学里虽然有不少科幻作者，但他们中的大部分会因工作与生活压力在毕业后放弃科幻写作。二是作家发表作品的平台主要集中在杂志上，长篇科幻单行本的年出版量不足百种，畅销书寥寥无几。影视、动漫、游戏、主题公园虽然都有所尝试，但作为产业链仍显得支离破碎，缺乏系统性及内部整合的动力。目前正在推进的文化体制改革，也许能推动科幻产业链上下游资源的自主整合。从纵向来看，虽然中国科幻的历史可以追溯到晚清，但其历程却坎坷曲折，历史上也只有在上世纪80年代初形成了短暂的高潮(仅持续了五六年的时间，很多人将那几年称为中国科幻的黄金时代)。然而，1983年以后科幻却突然跌入谷底，成为不受人爱的“灰姑娘”，这一局面直到1997年才借由北京国际科幻大会以及科幻世界这本杂志本身对科幻阵地的坚守而改变。那次大会在相当程度上扭转了科幻“胡思乱想”“伪科学”的负面社会形象，越来越多的人认识到，科幻有助于想象力的培养，而想象力是创造力的源泉；科幻世界多年对作者队伍的扶持与培养也在1997年之后显现成效。此外，将今天的科幻小说与上世纪80年代初科幻“黄金时代”的作品相比较，作品风貌上的变化尤其令人印象深刻。今天的科幻小说，文学性已有很大提升。刘慈欣、韩松等人的作品早已不复80年代科幻小说的单纯，往往结构宏大，内容庞杂，包含多重意象和犀利的思想。也正因如此，他们的作品才能从传统科幻的领地突入更广阔的空间。这种突破不仅提升了科幻自身的影响力，也为中国文学增添了一抹难得的现代性的亮色。在科幻小说的想象力和思想性方面，今天的作品也呈现出令人惊叹的奇崛面貌。王晋康的“新人类”系列，即展现了“人”这一物种在未来科技作用下可能发生的种种异化，以及我们面对这些高科技催生出的“超人”所产生的困惑与彷徨。刘慈欣的三体三部曲更是将人类文明的进程推演到宇宙的末日，其间所产生的恍若神迹般的未来科技，让人目眩神迷。中国科幻开始拥有“超然视角”，而由此产生的带有浓郁东方哲学意味的未来问题的解决方案，则为中国科幻找到了现实与情感的根基。(本文有删改)1. 下列对“中国科幻与美国科幻存在差距”的表述，最恰当的一项是A. 与美国科幻相比，中国经常发表作品的科幻作者人数很少，他们发表作品的平台比较单一，畅销书寥寥无几。B. 虽然有突破初级阶段的尝试，但作为产业链仍显得支离破碎，缺乏系统性及内部整合的动力。C. 美国科幻的利润中心，已经完成了从杂志向畅销书再向影视游戏的转移，如火星救援蜘蛛侠等都有不菲的票房，而我们的科幻产业却才刚刚完成从纸质媒介向电子媒体的过渡。D. 美国科幻有数量庞大的作家群体，仅获得美国科幻协会颁发的星云奖的作家就有400多位。2. 下列对中国科幻发展史的表述不正确的一项是A. 虽然中国科幻的历史可以追溯到晚清，但其历程却十分曲折，历史上只有上世纪80年代初出现过短暂的热潮。B. 1997年借由北京国际科幻大会以及坚守阵地的科幻世界杂志，更多的人才有了“科幻有助于想象力的培养，而想象力是创造力的源泉”的认识。C. 刘慈欣、韩松等人的科幻小说作品文学性已有很大提升，意象多重，思想犀利，早已不再像上世纪80年代的科幻小说那样单纯。D. 在科幻小说的想象力和思想性方面，上世纪80年代的作品呈现出令人惊叹的奇崛面貌，作品中所产生的恍若神迹般的未来科技，让人目眩神迷。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A. 通过横向比较可知，中国科幻与美国科幻的差距还很大，既包括作家和作品数量上的，也有科幻利润中心上的。B. 目前正在推进的文化体制改革，能够推动科幻产业链上下游资源的自主整合，缩小中美科幻的差距。C. 当今中国科幻小说的突破不仅提升了科幻自身的影响力，也为中国文学增添了一抹难得的现代性亮色，于此来说，刘慈欣、韩松等科幻作家功不可没。D. 带有浓郁东方哲学意味的未来问题的解决方案为中国科幻找到了现实与情感的根基，这与中国科幻开始拥有“超然视角”息息相关。【答案】1. A 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。对“中国科幻与美国科幻存在差距”的表述，B项，有中国无美国。C项，有中国有美国，但“刚刚完成”有误，且“纸质媒介向电子媒介过渡”的表述不准确。D项，有美国无中国。故选A。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，结合文本内容“在科幻小说的想象力和思想性方面，今天的作品也呈现出令人惊叹的奇崛面貌”分析可知，是形容“今天的作品”，不是“上世纪80年代的作品”。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，结合文本内容“目前正在推进的文化体制改革，也许能推动科幻产业链上下游资源的自主整合”分析，是“也许能”，不是“能够”。故选B。二、古代诗文阅读、默写（24分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面文段，完成小题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。韩愈师说4. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 欲人之无惑也难矣 惑：疑感B. 吾未见其明也 明：明智C. 郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟D. 余嘉其能行古道 嘉：赞许5. 下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是A. 古之学者必有师B. 吾从而师之C. 今之众人，其下圣人也亦远矣D. 巫医乐师百工之人6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。B. 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书，帮助他们学习断句的，并不是真正意义上的老师。C. 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。7. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于其身也，则耻师焉，惑矣。（2）位卑则足羞，官盛则近谀。【答案】4. C 5. D 6. B 7. （1）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为耻，（真是）太糊涂了！（2）（以）地位低的人为师，就感到耻辱，（以）官职高的人为师，就近乎谄媚。【解析】【4题详解】文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。C项，“郯子之徒”的“徒”译为“一类人”，故选C【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项”，这是文言实词中的古今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。本题中，D项， “乐师”是指以音乐为职业的人，跟现代汉语意思和用法相同。项，学者:古义为求学的人;今义为在学术上有一定成就的人B项,从而:古义为跟从、并且,是两个词;今义是连词,表上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。C项,众人:古义为一般的人;今义为大家、许多人。故选D项。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“并不是真正意义上的老师”错误，从文中来看，“非吾所谓传其道解其惑者也”，作者并没否认“童子之师”是老师。故选C项。【7题详解】23.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“于”，对于；“耻”，以为耻”； “惑”，糊涂；“焉”，句尾语气词。第二句中，第一个“于”，被；第二个“于”解释为“向”；“学于余”， 状语从句。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。译文：古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理，讲授学业，解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑？有疑惑却不求老师指教，那成为疑难的问题，终究不能解决。在我之前出生的人，他懂得知识和道理本来就比我早，我跟从他并以他为师；在我之后出生的人，（如果）他懂得知识和道理也比我早，我也跟从他学习并以他为师。我以道为师，哪里用得着知道他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位显贵或是低下，无论年长年少，道所存在的地方，就是老师所存在的地方。唉！从师求学的道理已经失传很久了，想要人们没有疑惑很难呐！古代的圣人，他们超出一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教学问道理；现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学习为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句，并不是我所说的传授道理、解答疑难问题的老师。不知道断句要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师，小的方面（句读）要学习，大的方面（解惑）却丢弃，我没见到他聪明在哪。巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，说起老师、弟子的时候，这些人就聚集在一起嘲笑他。问那些嘲笑者（嘲笑他的原因），他们就说：那个人与某人年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，足以感到羞愧，称官位高的人为师就近于谄媚。啊！从师学习的风尚不能恢复，由此就可以知道了。巫医、乐师及各种工匠，是士大夫们所看不起的，现在他们的见识反而比不上这些人了。难道这很奇怪吗！圣人没有固定的老师，孔子曾经以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这一类人，他们的道德才能（当然）不如孔子。孔子说：多人同行，其中就一定有我的老师。因此学生不一定不如老师，老师也不一定比弟子有贤能，懂得道理有先有后，学问和技艺上各有各的研究，只是像这样罢了。李氏的儿子李蟠，年纪十七岁，爱好古文，六艺的经文和传文都普遍学习了，不受世俗的限制，向我学习。我赞许他能履行古人从师学习的风尚，写了这篇师说来送给他。(二)古代诗歌阅读（7分）阅读下面首诗，完成各题。遣 兴杜甫我今日夜忧，诸弟各异方。不知死与生，何况道路长。避寇一分散，饥寒永相望。岂无柴门归，欲出畏虎狼。仰看云中雁，禽鸟亦有行。8. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。B. “岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。C. 末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。D. 本是通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映当时残酷的社会现实。9. 诗的第一句就说：“我今日夜忧。”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句简要概括。【答案】8. C 9. 兄弟分散，无法相见，不知死生。饥寒交迫，度日艰难。天下大乱，盗寇横行，无法安定地生活。【解析】【8题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望”错误，这两句其实是借空中的大雁能够相伴飞翔，和人的弟兄分散进行对比，表达弟兄离散的悲伤。故选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【9题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首联“我今日夜优，诸弟各异方”说明忧的原因之一是诸弟分散。五、六两句“避寇一分散，饥寒永相望”表明盗寇横行，诗人兄弟离散，诗人自己饥寒交迫。“欲出畏虎狼”表明当时天下大乱，虎狼当道。（三）名篇名句默写（5分）10.补出下列名篇名句中的空缺部分。（1）久在樊笼里，_。（陶渊明归园田居）（2）_，独留青冢向黄昏。（杜甫咏怀古迹其三）（3）莫道不销魂，帘卷西风，_ 。（李清照醉花阴）（4）滕王阁序中描写水天相接、浑然天成景色的句子是：“_ ，_”这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子,历来被人视为千古绝唱。【答案】 (1). 复得返自然 (2). 一去紫台连朔漠 (3). 人比黄花瘦 (4). 落霞与孤鹜齐飞 (5). 秋水共长天一色【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“返”“朔”“瘦”“鹜”。三、文学类文本阅读（17分）阅读下面的文字，完成各题。随风吹笛林清玄远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭我想，有音乐的地方一定是安全的。等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震慑了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。后来我也喜欢录下自然的声籁，像溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明溪水的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。可惜的我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说：“风景美得像一幅画”时，境界便低了。那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。（选自林清玄散文选原文有删改）11. 文章由“远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声”开篇，有什么作用？12. 解释下列两句话在文中的含义。（1）整个人被天风海雨似的音乐震慑了。（2）当有人说“风景美得像幅画”时，境界便低了。13. 在描写“竹林的交响”时，还插入了很多描写蛙声、鸟声、雷声、蝉声、溪水声等的笔墨，有什么用意？14. 作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟？请简要概括。【答案】11. （1）照应题目，逗出“风”这个话题（2）引出下文有关风的相关思考，吸引读者阅读兴趣，激发联想想象，丰富文本内容。（3）为下文写“笛声”并揭示“笛声”真相做铺垫，首尾照应结构严谨。 12. （1）巧用比喻，生动形象地表现竹林乐声声势宏大，不同凡响，让作者心存敬畏。（2）因为自然风景是活动的、变化无穷的，如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那是没有真正感悟自然。 13. （1）多角度渲染“自然的声籁”，使内容更加充实；（2）与“竹林的交响”映衬比较，彰显“竹林的交响”的美妙。 14. （1）自然的声音是美好的；（2）自然的声音能净化人的心灵；（3）人要亲近崇敬自然。【解析】【11题详解】本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章由“远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声”开篇，有什么作用？”，然后看内容上写了什么，然后再从结构上看有无承接上文、引出下文的作用。从文中来看，照应题目随风听笛，引出下文对“笛声”的描写，揭示了“笛声”真相，“竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者”。考生结合这几点行文作答即可。【12题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“赏解释下列两句话在文中的含义。”，然后看所给句子写的是谁，如何来写的，达到什么效果。（1）“整个人被天风海雨似的音乐震慑了”，从修辞角度来看，“天风海雨似的音乐”把“疤痕”比作“天风海雨”，形象写出竹林乐声声势宏大，不同凡响；而“震慑”表达作者的敬畏之情。（2）有人说“风景美得像幅画”时，境界便低了 ，结合前文“失去对自然声音感悟的人是最可悲的”理解，意思是如果把自然风景简单的理解为一幅静止的画，那是没有真正感悟自然，最美的自然风景应该是活动的、变化无穷的。考生结合这几点行文作答即可。【13题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“在描写“竹林的交响”时，还插入了很多描写蛙声、鸟声、雷声、蝉声、溪水声等的笔墨，有什么用意？”，然后看画线句写的是谁，如何来写的，达到什么效果。“蛙声、鸟声、雷声、蝉声、”溪水声”与“竹林的交响”映衬比较，彰显“竹林的交响”的美妙，使内容更加充实，多角度渲染“自然的声籁”的美妙。【14题详解】准确把握文章的主题。解答此类题目时，需要找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括；从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。从题目随风听笛可一看出文章是描写美好的自然声音的，自然的声音能净化人的心灵，从文章内容可以看出作者对自然界声音的喜欢和崇敬之情；考生结合这几点行文作答即可。【点睛】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先） ；表现手法（次之） ；表达方式（其次） ； 文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示） 。思考分析时的两个结合。 解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。第II卷 表达运用题（共53分）四、语言文字运用（13分）15.下列各组词语中，加点字的注音全部都正确的一项是A. 自诩(x) 囊括(nn) 渑池(min) 放浪形骸(hi)B. 契诃夫(h) 熨帖(y) 茶峒(dng) 怏怏不乐(yng)C. 出岫(yu) 眄庭柯(min) 棨戟(q) 恶乎待哉(w)D. 祚薄(zu) 拔擢(zhu) 倒涎(yn) 酩酊大醉(dng)【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字读音全正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，A项，“放浪形骸”的“骸”应读hi，指行动不受世俗礼节的束缚。C项，“出岫”中的“岫”应读xi，是指从山中出来。也比喻出仕。D项，“倒涎”的“涎”应读xin。故选B项。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。16.下列各句中，加点成语使用正确的一项是A. 她对着镜子，发现自己越来越没有精神了，于是想起“人比黄花瘦”的词句来，禁不住顾影自怜起来。B. 在前进的道路上一定会碰到困难，有志气的青年在困难面前一定要沉着，而不应该诚惶诚恐。C. 几年前我在教育部工作，就对比们有所了解；现在看你们都取得了进步，真让我侧目而视。D. 真不好意思，你的这个不情之请让我感到有些为难，我过两天再答复，你看怎么样？【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。A项，“顾影自怜”回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。符合语境。B项，“诚惶诚恐”，封建时代奏章中的套话，表示惶恐不安，今泛用以形容小心谨慎以至于害怕不安的样子，贬义词，而句中是表达在困难面前“沉着”矛盾，语意矛盾情感色彩也不对。C项，“侧目而视” ，形容憎恨或又怕又愤恨，贬义词，而句中说的是“看你们都取得了进步”，不合语境，情感色彩也不对。D项，“不情之请”指不合情理的请求，为自己提出请求时的客气话，自谦之词，而句中用到别人身上，用错对象。故选。17.下列各句中，没有语病的一项是A. 东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字。其文字形态十分原始，甚至比甲骨文的形态还要原始，属于文字起源的早期形态，但亦能完整记录典藏。B. 这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。C. 在上海家电博览会上，作为世界白色家电第一品牌的海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。D. 在初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“控诉了人类破坏自然、滥杀动物”成分残缺，应在句子后加“的行为”。C项，“全球可去除PM2.5的首台空调”语序不当，应把“首台”移到“可去除”之前，应该记住定语排序规则：时间地点+指代词+数量词+动词+形容词+名词，首台表示数量，“可去除”是动词，相对位置应该是数量词在动词前。D项，“由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致勘探队多次与遇到的油层擦肩而过”成分残缺，介词掩盖主语，除了缺少主语，还有重复。“由于”和“导致了”两词可删去其中一个，“导致”就含有“由于而产生结果的意思”。故选A项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱造成的句式杂糅的问题，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。18.依次填入下面横线上的句子，排序正确的一项是周庄睡在水上。 。鞋子多半旧了，沾满了岁月的尘土。那是周庄变换了一下姿势一只只船儿，是周庄摆放的鞋子周庄睡得很沉实水便是周庄的床床很柔软，有时轻微地晃荡两下A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。点睛：语句排序型试题，从试题表述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多。但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的先后顺序。语句排序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整的体现，而语句排序型试题题干中的5个或6个语句是杂乱无章的，毫无结构可言，其正确答案才是一个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。一、认真阅读语句，明确体裁和中心。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。二、明确材料结构，理清答题思路。不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。四、连读语感检验，确定正确答案。有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。本题重在逻辑顺序的把握。19.根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云； ， ； ， 。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。【答案】.也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿壁。【解析】本题考查“仿用句式”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。五、写作(40分) 20.阅读下面的文字.按照要求写一篇不少于600字的文章。材料一袁隆平被称为“当代神农氏”，他培育的杂交水稻被誉为中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后对人类作出的“第五大贡献”。材料二2016年.86岁高龄的袁隆平仍然奔走在田间地头，做着自己的“禾下乘凉梦”：水稻长得像高粱那么高，籽粒有花生米那么大。材料三2017年，“海水稻”研制成功，成为新的“中国骄傲”。7月11日，87岁高龄的袁隆平在第十届海外高层次人才座谈会上，用流利的英语介绍超级杂交水稻，赢得观众热烈的掌声。以上材料引发了你怎样的思考，请就其中任意-一点谈谈你的看法。要求选好角度.确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题；不得套作，不得抄袭。【答案】梦想为帆，坚持付出为桨是梦想的指引,让我们不辞辛劳努力打拼。是因为期待梦想成为现实,我们才会无所畏惧地执着于自己的事业。让我们以梦想为帆,勤奋坚持、努力付出为桨，去创造奇迹，迎接美好人生。袁隆平梦见自己培育的水稻能养活更多的人,能大到可以在树下乘凉,是因为有这一份对梦想实现的期盼,才能执着于自己的科学事业，努力打拼，付出不止。历史总是惊人的相似。著名的印象派大师雷阿诺以“美会留下”为立志名言,决心通过自己一切努力去创造奇迹。他坚守自己的诺言,致力于自己的信念,甚至在疾病缠身之际,仍百折不挠地在画架前作画,最终倒在画架旁。因为有梦想的牵引,一切的付出和辛劳都是值得的,执着的工作态度及成绩得到世人的肯定。不仅雷阿诺这样,法国大文豪巴尔扎克也有同样的人生经历,巴尔扎克决心用自己犀利的笔法来无情揭露资本主义社会的现实,来给受伤的人们的心灵开一剂良药,他曾经说过“拿破仑用剑没有完成的,我要用笔把它写完。”正因为这样,他才能在一贫如洗的小木屋内,数十年如一日的笔耕不辍,才能著成人间巨著人间喜剧,才能践行自己的承诺,才能实现梦想,问鼎辉煌。以梦想为帆,才能坚定自己的信念,以勤奋付出为桨,才能使梦想实现成为一种可能。是因为希望再续经典传奇,卡梅隆才能全新创作,震撼推出阿凡达;是因为希望圆梦奥运,冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃共同奋斗了十三个春秋;是因为希望能在NBA上创造一番佳绩,乔丹才能在投失几千个球后,仍旧毫不气馁地执着于篮球梦。他们,都有梦想,他们都以梦想为导航,用自身百折不挠和无所畏惧地付出,去实现自己曾经的梦。有了梦想,我们就要用心去呵护,用自己十倍百倍地辛劳去浇灌它的成长,让梦想最终成为现实,不必在乎工作的过程中,遇到什么样的坎坷。也不必在意将来在追求梦想的道路上,会面临什么样无法克服的挑战,我们都要把握现在,用勤奋付出去成就梦想!让我们以梦想为帆,以坚持付出为桨去践行自己的承诺,收获累累硕果，迎接美好未来!【解析】【详解】本题考查学生的审题和写作能力。这是一道由三则素材构成的新材料作文题。这种题型，各个素材往往相对独立却又联系紧密，很多考生不懂得如何全面归纳，因而不能快速准确地审题立意。所以，对于多则素材的作文题，其真正的难点在于，如何找准各个素材之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。这就要求考生对素材逐则进行分析提炼，通过对比找到二者之间的异同点，最后进行判断归纳。 材料一写到袁隆平贡献。材料二写到86岁高龄的袁隆平仍在为梦想坚持付出。材料三写