2017秋新苏教版二年级语文上册全册教案.doc

2017秋新苏教版二年级语文上册全册教案培养良好的学习习惯（三） 教案教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 观察图画1 图上的小朋友在做什么？2 图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持距离眼睛课本 距离一尺三.模仿评判1 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2 评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3 复习要领，全体学生参与姿势训练。4 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5 集体评判。6 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7 小结。第二课时一 整体感知图画1 指导观察顺序：从上到下，从左到右。2 简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 交臂平放眼向前方 态度认真3 背诵时还要注意什么/声音响亮 边背边想正确流利 富有感情4 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1 观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2 观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3 观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。 第三课时 一 观察上边三幅图 1 从第一幅图你们看到了什么？ 2 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 3 观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 4 观察第三幅图。 5 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二观察下边三幅图 1 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2 说说去阅览室看书的过程。 3 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 4 观察第二、三幅图讲解。 三小结。识字1 蓝天 大雁 秋凉 教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点： 1认识本课的生字，能读准音、认清形。 2、能正确、美观地书写生字。 课时：两课时 第一课时 一、预学 。 1、情境激需 你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去看看？ 2、预学自问 出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二、释疑。 1检测释疑 （1）请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 （2） 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） （3）刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。 （4） 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 （5） 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 2 问难释疑。 （1）、现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。 （2）、水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 （3）、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 （4）、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？ 3 连串成篇，形成积累。 （1）每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 （2）听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。 （3）点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。 4 示范指导，认真写字。 （1）课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。 （2）现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。 （3）接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） （4）出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。 三、应用 1、当堂检测：练习习字册识字1 2、反思叩问：见简案 第二课时 一、预学 1、情境激需 （1）幻灯片出示： 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? （2）抽读这些词语。 （3）、朗读课文，指名读，齐读；（1）小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，；（2）、学生自读，教师巡视指导；全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课；指导重点：；(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔；(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿；(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”；(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点；5整体感悟； -（3）、朗读课文，指名读，齐读。 2、预学自问 （1）小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。 （2）、学生自读，教师巡视指导。 （3）、互说互读。 二、释疑。 1、检测释疑 全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) 2、问难释疑 (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。 （1）、自读，再口头填空。 （2）、反馈说，评议，再说。 （3）指导熟读 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 三、应用 1、当堂检测 （1）、从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 （2）、看图写话 2、反思叩问：见简案识字2-城楼红灯金水桥 教案教学目标 1、能正确、流利地朗读词串。 2、能指导看图，整体感知词语的意思。 3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。 4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。 教学重难点 识字、写字 教学准备 挂图 教学过程 二次备课 一、谈话导入，初读课文，整体感知 1、导入： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2、根据学生自由交流的答案：国庆节。 二、再读课文，读准字音，初识场景 1、学生借助拼音，仔细读课文。 2、指名分行读课文，师生共同正音。 3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 三、细读课文，看图学词，理解词义 1、指导学习第一行。 （1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2、指导学习第二行。 （1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。 （2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 3、指导学习第三行。 教学过程 二次备课 （1）播放“狂欢夜”录像。 （2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4、指导学习第四行。 （1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结。 （3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1、引导学生诵读全文，读出情趣。 2、指导写字。 （1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示） （3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 （4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 板 书 设 计 识字2 城楼红灯金水桥 大典检阅海陆空 礼炮焰火狂欢夜 神州腾飞中国龙 教 后 反 思 课题 识字2 第 2 课时 教学目标 1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。 教学重难点 1、识字、写字。 2、口语训练。 教学准备 挂图 教学过程 二次备课 一、复习 1、(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 2、谁来为大家读读这些词? 3、抽读词语，齐读词语。 二、朗读训练 1、训练朗读，自由读，指名读。 2、你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好? 3、教师有感情地朗读词语。 4、指名读，评议，再读。 5、全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写 1、今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2、读读这些词语。 3、看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁 (反犬旁)，像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方第二笔是不带钩的，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 5、重点指导 州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。 6、教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 教学过程 二次备课 7、出示写得好的生字，评议再写。 四、指导说话 1、看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2、(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 3、同座位互相听，互相纠正。 4、指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。 5、说得这么好，写一定不会觉得困难的。 学生写话，教师相机巡视。识字3-笔灶尖歪尾看教学要求：1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点 ：认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备 ：教学挂图两张。教学时间： 两课时。第一课时一、预学1、 情境激需小朋友们，这节课我们学习识字3。2、 预学自问：仔细看图，图上画了些什么？二、释疑1、检测释疑（1）、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（2）、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（3）、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（4）、 小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。2、问难释疑学习3个生字：灶、歪、尾。（1）、 出示“灶”图。先看图，这是什么？想想：砌灶要用什么？再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？（2）、 出示“歪”图。图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。出示“歪”的字卡。领读、指名读。（3）、 出示“尾”图。你怎样记住它？3、 巩固复习。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。4、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。5、读儿歌。1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、 再读儿歌，把句子读通顺。3、 齐读儿歌，读通读顺。三、应用。1、当堂检测练写习字册中识字3。2、反思叩问：第二课时一、预学。1、情境激需复习上节课所学生字2、预学自问学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?二、释疑1、检测释疑交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？（3）指导朗读。“可是个粗心的小画家? ”指导读出疑问的语气。（4）、有感情的朗读课文。（5）、 指导背诵。2、问难释疑（1）、 认读儿歌中的生字、正音。（2）、 教学新偏旁。（3）、 学生看笔顺，描红。（4）、 说说你是怎样记住这些生字的。三、应用1、当堂检测：背儿歌2、教学反思：识字4-苗描喵猫瞄锚教学目标：1、学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重点：1、学生自主识字、写字。理解词语意思。2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。课时安排：两课时。 第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。（苗）有没有不同意见。对，这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。二转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。生齐读。师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。师再继续转转盘。这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。生读。读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。指读。师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。这个锚大家猜猜，是什么东西。看图。三、初学儿歌，理解生字。小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。生自由练读。师出示儿歌，生齐读。红色是容易读错的字，请注意。铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。生齐读。像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。（出示学习形声字的方法。）记住这一点，识字便容易。四、转盘组词，巩固生字。现在用刚才的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。生自由给生字组词。铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。五、选字游戏，检查反馈师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。苗猫喵锚描1、田里的禾（）绿油油的。2、小花（）喜欢（）（）叫。3、船上的（）能停船。4、（）红的时候要记住字的样子。5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。六、指导写字，当场评点。1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。3、打开你们的习字册，作好写字的准备。生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。4、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。七、巩固小儿歌。小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，看见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。 第二课时一、复习。1、转动字盘，让学生读字组词。（认读生字）2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）3、齐读书上的词语。4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。二、学习儿歌。1、范读。2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。（学生自读）3、师生纠正。（出示生字）“爪”：读翘舌音。“两”是边音，“停”后鼻音。4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？5、指导背诵。练习背诵儿歌。（自背、同桌互背、比赛背，齐背）三、学习生字1、读准“脚、停、莫、偏”的字音。2、自学课后的笔顺表，并描下来。3、怎样记住这些字的字形。4、教师边指导，边范写。“脚”字最难写，但只要注意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。5、学生描红，教师巡视指导。四、作业设计。1、背诵课文。2、默写生字和词语。板书设计：识字4苗（描瞄喵猫锚）1、秋游教学目标：1、正确、流利地读课文。2、能按照顺序进行看图说话练习。3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天 第 一 课 时教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今天,我们来学习一篇新课文秋游，请小朋友跟老师一起板书课题。2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。二、范读课文,指导看图。1、请大家把书翻到第1课秋游,捧好书,准备出发。(师范读) 2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅秋游图。（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( 的天空几朵白云有的像有的像小鸟) 板书：天空: （2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）。（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空田野游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)三、初读课文。1、秋游的经历真令人开心,秋游这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。要求：读准字音 读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊 老师 喊着 高梁 凉了 棉花 稻子 一望无边 逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子（1） 自由练读.（2） 带拼音开火车读，齐读（3） 去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）四、分析字形，指导写字。1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”2、出示:“ 追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空这两个字的笔顺。（3）说说怎么记住它们.（4）范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。 五、课后作业 这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。 第 二 课 时教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔农田追逐一望无边 郊外 草地 开心 笑着 喊着 蚂蚱 棉花 几只 ? （1）、指读词语。（2）、找一找轻声音节的词，多音字。（3）、选择其中的一个说句话。 二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像”（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；（3）“有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？ 4、句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？ 田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（ ）；高粱红了，（ ），棉花白了，（ ）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要高兴点。真好，让我们来试一试。（三）、第四自然段过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？1、指读第4自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。（1）、读得不错！圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？四、作业1、有感情的背诵课文2、用“有的有的有的”练习说话。板书： 天空 美秋游 田野 开心 游玩乐2、英英学古诗教学目标： 1、 学会本课生字，认识偏旁“青”，理解词语 2、能正确朗读课文教学重点： 学会本课生字教学难点： 正确、流利朗读课文教、学具的准备：卡片、录音机教学过程： 一、 导入新课小朋友们，你们在一年级学过那些古诗？谁能把这几首诗背给大家听听？（学生背）背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗？今天我们要学的一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇新课文的题目是 英英学古诗（齐读板书）二、 解释课题，教学有关生字词1、这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）对，英英是一位小朋友的名字。解释：古诗是古代的诗歌2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？3、要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”4、再读课题三、 初读指导1、 看图 1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？2）第二幅插图上画的是什么？2、自学课文1）教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？2）分布揭示自学要求3）教学生字词a 出示词语：教 一首 静夜思 意思 照 一层 （唐）代b 指名读生字词c 着重讲解 教： 多音字。本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。一首：首，用来表示诗词的数量静夜思：静静的夜里有着深深的思念。D 指名读：背 疑 霜 念 嗯 懂 唐四、朗读全文五、课堂作业：1、正确、流利地朗读课文2、课外综合实践活动： 根据课文内容开展语言实践活动3、预习作业：朗读古诗板书设计： 2、 英英学古诗英 诗 教 首 静 思 意 照 层 李 第二课时教学目标 ： 1、理解生字组成的词语 2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思 3、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：背诵静夜思教、学具的准备： 录音机、投影仪教学过程：一、复习提问1、听写词语2、英英学古诗这篇文章里，英英说了几句话？各讲的什么内容？3、指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶说的话。二、精读训练1学生轻轻地读静夜思，教者板书或用投影仪 出示静夜思全文。2、理解“静夜思”的意思3、诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？4、这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文理解的。这很好！现在我们来看看英英是怎么讲的吧。1）指名读读英英第二次说的话2）下面我们也来讲讲静夜思的意思吧。3）发散思维训练4）齐读静夜思5、提问：静夜思的作者是谁？ 教者讲解6、朗读指导1）静夜思的朗读节奏： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 举头 / 望明月，低头 / 思故乡。2)“疑是”、“低头”读时语速要慢，表示诗人在沉思。3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长些，表示感情一步步发展。三、课堂作业：1、练习背诵静夜思。2、课外综合实践活动：对本班的离家远的同学进行一次节日慰问。3、预习作业： 抄写古诗。板书设计2、英英学古诗英英 学古诗 背内容 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 讲意思 说作者 唐代大诗人 李白 第三课时 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、背诵古诗教学重点：正确背诵古诗教学难点：正确背诵古诗教、学具的准备：录音机、小黑板教学过程：a) 导语上两节课，我们已经学习了静夜思，并且弄懂了它的意思。现在，我们来看看书上的插图画了什么？（出示图）这个人是谁？你们能够想象出筒子里插得是什么吗？一、想象与说话训练1、请小朋友仔细看看这幅图，再把课文轻轻读两遍，想象当时的情景，说给大家听听。2、提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？3、各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。4、指名当众口述。二、背诵静夜思1、静夜思的第一句写了什么？（景色）谁能把它背下来?(指名背诵)2、第二句写了诗人的哪两个动作？表达了诗人的什么思想感情？3、指名用自己的话讲解全诗的意思。4、指名朗读5、练习背诵，指名背诵三、总结谈话 小朋友们，连同今天学的静夜思，我们已经学过了好几首古诗了，你们觉得古诗怎么样？四、写字指导1、须按笔顺描红的生字英：共八笔教：共十一笔静：共十四笔2、其他要描红的生字李、首、意 五、课堂练习1、描红练习2、背诵静夜思3、课外综合实践活动：再抄写李白的另一首古诗4、预习作业：3、乡下孩子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学重难点：1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生的想象能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，揭示课题1.板书课题。2.认读生字词。妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜肚皮 馋嘴 故事二、初读感知1.师范读课文，学生认真听。2.自由朗读课文，做到读对、读好、读美。3.检查朗读效果，学生做评价。三、精读课文(一)学习第一节1.抽读第一节 思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊? 2.引导感情朗读 闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)3.带着幸福温暖地感觉读读第一句。4.爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶)5.齐读第一小节。(美读)（二）学习第2、3节1.乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？2.指名一对小伙伴读（评价）3.假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。4.小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）5.采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一篮青草，_。捉几只蚂蚱，_。小朋友看着图自己练练看，指名说。6.刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活齐读。（三）学习第四小节1.听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。2.齐声有感情朗读第四小节。四、拓展阅读1.自由读小诗小脚丫思考：这是谁的小脚丫？这个孩子用小脚丫做了哪些事情？你觉得这是个怎样的孩子？2.阅读小诗梦中思考：我在梦中都做了些什么？妈妈做了些什么？从这首小诗中你感受到了什么？五、作业：运用今天学到的阅读小诗的方法预习送给盲婆婆的蝈蝈。板书设计：乡下孩子 幸福 捉蝴蝶 快乐 含草叶 勤劳 挖野菜 逮小鱼4、夕阳真美教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。、学会个生字，两条绿线内的个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。课时安排：课时课前准备：绘画纸、油画棒等 第一课时教学目的：、能正确、流利地朗读课文。、学会个生字，两条绿线内的个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入、谈话引