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文档简介
2018新人教版部编本三年级上册语文父亲、树林和鸟教学设计导学目标1 运用学过的方法,自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。2 通过品词析句,领悟课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。3 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。导学重难点本课教学重点是抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美。难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。课前预习1、读课文,标出自然段序号,在课本上标出本课的生字新词。2、通过再次读课文,把课文读正确、流利。想一想课文中茫然、凝神静气等重点词语意思。3再读课文,想一想课文的主要内容,试着用简介的话概括课文大意。4.了解作者牛汉生平。5完成字词句相应练习。学生自学1 分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况,注意及时提醒(重点交流)容易混淆的字音和难写字的字形。2 、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利3说说自己从这篇课文中了解到些什么,提出自己阅读时遇到的问题 4 师生共同归纳小结,知道课文主要写的是什么, 三教师精讲(一)细读探究,体会情感 1 按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。2 再细细读读勾画的句子,一边读一边想,把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。3 分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。4 全班交流。师生、生生与文本间互动。引导学生找出我的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语,并用他们分别造句。联系上下文抓住父亲的语言,通过朗读体会父亲爱鸟,积累了许多经验。词语:上上下下、望了又望、凝神静气。句子:“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。(学生谈到这句话时,教师引导学生上下文说说鸟有什么气味?联系生活实际说说你的体会)“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。父亲对我说:“鸟最快活的时刻,向天空飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”引导思考:为什么此时父亲也最快活?你从中知道了什么?5 分角色朗读父亲与“我”的对话,在反复朗读中想象意境,感受语言美,体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。6 讨论“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话的意思。教师启发学生联系课文内容想象:如果父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。(二)总结学了这篇课文,我们知道了人与自然的关系是非常密切,那么,生活中我们应该怎么做呢?(三)拓展延伸搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等,在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。三、指导书写1出示要求会写的10个生字2注意生字
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