2018新苏教版国标本三年级上册语文军神教学实录二.doc

2018新苏教版国标本三年级上册语文军神教学实录师：今天我们来共同学习一篇文章，文章的题目是出示：军神板书：军神。师：在开始讲课之前，老师检查一下大家预习的情况。出示：年龄土土匪麻醉剂堪称哼叫由衷一声不谁来读一读。师：他读得怎么样？生：好。师：看来他在家里预习的很好。咱们一块来读一下。生读。师：看来大家生字词掌握得不错。通过读课文，你读懂了什么，还有什么问题。生：军神这篇课文是一个外国人开设的医院给刘伯承治眼睛。师：这位同学抓住了文章的主要内容来说的，还有什么生：我读懂了军神主要讲刘伯承被土匪打伤了，在一家诊所医治，后来他拒绝使用麻醉师：很好，这位同学讲述了他为什么不用麻醉剂。同学们刘伯承在哪一家的诊所呢生：沃克医生的。生：沃克医生为什么称他为军神。师：这个问题很有研究价值。生：为什么问病人的真名。师：他说出了一点，其实这个故事发生在一九一六年的袁世凯能同意吗？生：不能。师：还有吗？生：为什么沃克医生知道刘伯承用的是假名师：这个问题提得很好，我们一会读了课文就知道了，下面让我们带着问题和刘伯承一起去经历那难忘的经历。请同学们认真读，看哪些地方最能体现刘伯承的军神形象。找到之后可以圈画出来。生读。师：谁来说一说，从课文中哪些句子可以看出刘伯承是一个了不起的军神。生读相关句子。师：这位同学是从手术后刘伯承看出来的。还有其他吗？生读。师：这位同学是从刘伯承手术后两天里感觉到的。还有吗？生读。师：这位同学是从手术中的种种情形看出来的。还有吗？生读。师：这位同学是从刘伯承手术前拒绝使用麻醉剂看出来的师：刚才同学们是从手术前手术中手术后感受刘伯承的军神精神的，下面就让我们走进课文认真地读一读，看看从哪些词可以体会到。生读。师：谁来说。生：我从微微一笑体会到。师：你来读读。生读。师：这位同学从他伤势如此严重他还得笑得出来感受到了他的精神。还有吗？生：我从从容镇定看出来板书：从容镇定师：刘伯承的伤势如此严重，倒底严重到什么地步呢，让我们来看一看。出示：年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士师：这么严重的伤势还能从容镇定，沃克医生判断出他决不是一个普通的战士，让我们来分角色读一读。分角色读。师：在手术前后沃克态度有什么变化呢？生：冷冷的，现在柔和了。板书：冷冷柔和。师：哪些词语描写沃克医生由冷冷变柔和的。生找。师：哪些可以体会到。生：我认为这一句手术台上一向打麻醉剂是不痛的，他却不打麻醉剂，他很坚强。师：刘伯承为什么要拒绝使用麻醉剂呢？生：因为他怕影响脑神经。师：你来读读这段。生读。师：她读得怎么样？生：我觉得她读得还是有感情的。师：那你能不能来读一读。生读。师；从文中你体会到了什么？生：他需要一个清醒的大脑。师：好，刘伯承需要一个清醒的大脑，不是为自己而是为了出示：孙膑失去了双腿，依然可以千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以师：谁来读一读。生读。师：这是怎样一个军人啊。为了保持清醒的大脑竟然拒绝使用麻醉剂。同学们让我们再来体会一下。生读。放电影：手术片断师：刚才老师观察大家有的同学捂着嘴，有的同学张大了眼睛，这是多么坚强的一个人啊，让我们再来读读。生读。师：谁来读一读。生读。师：我们一块来读一读，感受一下刘伯承的坚强。生齐读。师：沃克医生惊呆了，这是为什么呢生：因为沃克医生给刘伯承做完手术后，一般的人都昏过去了，可师：一共切了多少刀。生：生：我真崇拜你。师：刘伯承虽然是血肉之躯，却生：非常坚强，有着钢铁般的毅志。师：七十二刀催不毁他，他真是一块会说话的钢板。让我们一起读读这句称赞刘伯承的话。生读。出示：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神。师：此时的沃克医生对刘伯承怎么样生：敬意由然而生。师：我想不仅是沃克医生，很多人都会产生这种感情。师：当沃克医生知道眼前这个病人就是刘伯承，如果此时让你赞赞刘伯承，你准备了什么样的话。生：你坚强不屈，值得我们学习。生：您是让我尊敬的人。您是我见过的最重的石头。生：他是一个真正的男子汉。也是一个坚强不屈的人。师：老师也想赞一赞出示：英雄壮举泣鬼神，铁骨钢盘让我们再来欣赏一下刘伯承将军各个时期的英雄形象，让我们饱含时间再读一次课题。生读。师：让我们看一下课后实践。出示：请同学们从下面的几个话题中，选择自己感兴趣的题目去实践评课（浙江省教育厅教研室柯孔标）亮点：整节课的教学设计非常好，板块合理，环节清晰。每个环节做到预设和生成相统一，教学目标、学情预测、指导策略都十分明确。教师试图围绕“为什么刘伯承被称为军神”这条主线展开教学，朗读指导比较到位，背景资料补充恰当有效。讨论：很可惜，张老师似乎没有根据自己的教学设计展开教学。当学生提出这节课要讨论的主要问题后，老师不是让学生自主寻找信息，整合信