2016年中考语文综合性学习活动试题展望及预测1稿.docx

四举并重 回归语文2016年中考语文综合性学习试题展望与预测山东省东营市实验中学/于保东 商伟伟语文综合性学习是语文教学的重要内容之一，也是语文中考的重要考点。要让语文综合性学习中考评价“春暖花开”，就要在平时扎扎实实的开展语文综合性学习活动，还要从培养学生的语文核心素养着眼，进行中考语文综合性学习试题的命制。课标中明确规定了语文综合性学习的评价要求：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活”。这说明，语文综合性学习中考试题必须突出语文性，贴近学生生活。统计2015年全国60地市的语文中考试题，语文综合性学习活动试题涉及的范围主要包括以下几个方面：地市总数阅读家乡成长科学社会生活文化6095422322内容几乎涉及到社会生活的方方面面，体现了语文学习与社会生活、学生生活的高度融合性，也体现了语文学习的外延等于生活的思想。2015年语文综合性学习中考试题各地的分值不同，考查的形式不尽相同，地域特色明显，如云南省昆明市的中考题：“2015年5月23日，第39个国际博物馆日，云南省博物馆新馆正式对社会永久免费开放。学校组织了“走进博物馆”语文实践活动。请你阅读以下材料，根据要求完成任务。”这样具有鲜明地方特色的考题仍是重点方向之一。从总体趋势来讲，更趋向于考查与学生生活紧密相关的社会生活和文化，这成为2015年全国各地语文综合性学习中考试题的主流。这与课标中对语文综合性学习活动评价的要求是一致的：“第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法”。综观2015年全国各地语文综合性学习中考考题，都能立足语文，坚守住语文学科的底线，语文综合性学习中考试题能较好地体现语文学科的核心素养：语言结构与运用，思维发展与品质，审美鉴赏与创造，文化理解与传承。共同点表现在以下几个方面：一、积累与实践并重积累是语文学习的必要路径。语文学习不仅要向书本学习，也要向生活学习。生活处处是语文，这样才能让学生的语文视野更开阔，让生活滋养语文，让语文服务生活。注重积累不仅可以增长知识，形成良好的学习习惯，还可以陶冶情操，培养学生正确的人生观和价值观。教育部印发的完善中华优秀传统文化教育指导纲要强调了文化传承的重要性，并规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。在最近几年的中考试题中，表现中华优秀传统文化、弘扬爱国主义精神的语文综合性学习试题成为焦点。这意味着在平时的语文综合性学习中必须注重中华优秀传统文化的积累。如2015年广西百色市综合性学习题设计了这样的活动： 2015年是羊年，某班开展“羊年说羊”的综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。填充下表中“羊”字的部首、笔画名称及含“羊”字的一个成语。（4分）汉字羊“羊”部首“羊”笔画笔顺丶 丿 一 一 一 丨“羊”笔画名称含“羊”成语十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了人们对人生的感悟。请从下列备选组中任选一组搭配，仿照示例按要求答题。（3分）要 求：不得选示例“羊和马”；句式与示例基本一致；字数可适当增减。备选组：羊和龙 羊和虎 羊和猴 羊和狗 羊和鼠示 例：羊和马羊代表和顺，马代表勇往直前，和顺和勇往直前一定要紧紧结合在一起。如果仅有和顺，不勇往直前，那就变成了随遇而安；而仅有勇往直前，不和顺，那就变成了莽撞。我 选：羊和_语文是实践性很强的课程,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。语文实践活动能够带给学生系统的知识、多元的能力、良好的素养。还要注重在生活中形成用语文知识支撑生活实践能力。语文是人生的基础，要打好这个基础一靠学习，二靠实践。语文综合性学习更是倡导学生在实践中提高听说读写的能力。在中考题中，语文综合性学习题又通过语文的方式考查学生的实践能力与语文能力。离开了实践，语文学习也就成了无源之水、无本之木。如浙江省台州市2015年的题是：据央视报道：南京马拉松比赛中，一个24岁的小伙在终点前突然倒地，呼吸、心跳骤停。紧急关头，两名选手为小伙进行心肺复苏，小伙渐渐有了呼吸。下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图，请你根据图示及提示语写一段说明性文字，按步骤介绍“胸外按压”动作。（120字左右） 【提示】 位置：两乳头连线中央胸骨处。 方法：以髋关节为支点向下按压5cm。 速率：100120次/分。 步骤：平放；直跪；按压。 要点：用力、平稳、快速、有规律。这道题的设置是从生活中选材，用图表的形式展现生活中的具体情境，再现生活的真实。这就要求学生在读图时要真正弄懂图的意思，并用清晰的思维和语言表达出生活中应有或者将来可能存在的生活经历。这不仅考查了学生的观图能力，还考查学生清晰的思维和语言表达能力，体现了学习是为生活服务和学以致用的观点。从2015年的试题看，2016年试题将会一如既往坚持积累与实践并重的方向。积累上将更加注重中华传统文化知识点的灵活考查，这将成为今后语文综合性学习教学的重要方向。语文实践性活动将更加贴近学生的生活，远离、脱离学生生活的试题必将会从中考的试题中剥离出去。二、思维与表达并重语文综合性学习试题的命制注重考查学生对材料的整体把握、筛选、提取、整合等能力，在不肢解材料的前提下着重考查学生对材料的探究、分析、整合、辨析、再表达等能力，注重考查学生在学习过程中的感受、体验、理解和价值取向。语文学习要侧重思维训练，学习过程即思维过程，语文综合性学习是开拓学生思路，拓展阅读视野，引进新话题，帮助学生构建起一个思维空间和语言系统的最好方式之一。正因为如此，考查思维过程的语文综合性学习中考试题成为最近几年和未来的热点和焦点。如山东省东营市的试题：某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：材料一 课外阅读读书兴趣及占比例读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例深厚13%有计划11%写得怎样10%每读必做0%一般48%有时有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%材料二 语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2分） 该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2分）活动： 仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写： 这则材料，用图表和数据展示了有关学生课外阅读和语文学困生的问题，既在内容上指出阅读与语文学困生存在的问题，又非常贴近学生实际，问题的指向直指阅读问题，暗示学生要想学好语文就要爱读书。学生阅读两则材料的过程就是对材料中的信息进行整体把握的过程，依据题目的要求对材料的内容进行探究、筛选、提取、整合。两个问题的设置既要求学生紧紧依据材料，又兼有开放性。只有真正对材料有了自己的思考，思维清晰，才能用文字完整表达自己的思维过程。可以预见的是2016年的试题将继续坚持思维与表达并重的方向，将继续坚持对学生依据材料个性思考和表达的尊重，突出学生对材料内容进行探究、筛选、提取、整合、表达能力的考查。三、传承与创新并重中考肩负着重要的使命，备受社会和学界关注。中考命题是一项理论性与技术性非常强的工作，与课堂教学一样，要体现出规范性、稳定性和传承性。试题命制的科学、规范、有效和相对稳定，才能真正考查学生的学习力。因此，2015年全国各地的语文综合性学习中考试题在形式上多继承了前几年的形式，如仿写、整合筛选材料、积累文化知识的再现、拟标语、拟对联等。这些较为传统的命题形式仍然是语文综合性学习中考试题的主要形式。如2015年福建省龙岩市综合性学习试题：听了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持李文，你会如何劝说他的父母？请写出你要说的话。（3分）再如福建省莆田市的试题：下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以阐述，字数60字左右。）（4分） 某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。你的帖子：读书可以 。随着语文教学改革的不断深入，中考语文试题中也不断出现新的形式。“微写作”这种形式成为语文考试中的宠儿，有的地市把“微写作”作为独立题型出现，有的地市则是把“微写作”融入在语文综合性学习试题中。“微写作”具有规模小，针对性强，操作相对简单，结合具体语境，能以点体现语文素养的优点。其实微写作并不是什么新鲜的东西，但是随着对语文考试要考查能力呼声的日益高涨，“微写作”就再次被纳进中考的试题中来了。随着语文教学的不断进步，语文综合性学习中考试题必将在传承与创新上不断各领风骚。随着高考作文中对微作文的重视，微作文这种新形式也会在中考中成为新宠。四、理解与审美并重对材料形式的理解，对材料内涵的理解，这是学生进行语文综合性学习的必要前提。课标强调：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”综观2015年全国各地的语文综合性学习中考试题，数据、图表等形式出现的频率非常高。这说明通过多种形式的试题呈现，语文综合性学习在激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力等方面，起到了重要作用。语文教育也肩负着美育的责任和使命。语文综合性学习试题也应体现对学生对生活中和艺术中的美要具有一定的接受力、理解力和创造力的要求。从汉字的审美性特性出发命制语文综合性学习的中考试题，成为这几年的热点。有的试题从汉字的演变形式出发，有的从汉字的书法风格出发，有的从汉字间架结构出发，还有的从汉字的表意角度出发，考查的角度多种多样。正如福建省漳州试题中所说：“汉字又是美学的对象，在数千年的发展中相继创造了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书多种字体，发展了书法艺术、篆刻艺术、解字游戏，促进了国画艺术，使人们获得很大的美学享受和精神享受，因此在人们心目中留下了高大的美学形象，形成了其他文字无法比拟的审美心理。” 如福建省泉州市2015年试题：【材料一】某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下列图形。选择其中一图，谈谈其在设计上的创意。（2分）选 图，创意： 再如福建省漳州市2015年试题： “墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年级班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一材料探究】 材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。 材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。材料3：三幅不同字体的书法作品。 颜真卿楷书 王羲之行书 张旭草书请概括以上三则材料的主要信息。（3分）“文房四宝”指的是： 。（2分）这两例试题对学生从审美角度来讲可能有一定难度，但却代表了2016年语文综合性学习试题的方向之一。审美素养作为语文的核心素养已经逐渐被语文教学界所重视。但是鉴于中学生审美经验、审美情趣、审美能力的欠缺，审美