一年级第二册音乐全册教案.docx

一年级第二册音乐全册教案音乐第2册教案第1我爱珠江一、教学目标：、通过学唱歌曲翠亨村出了个伟人，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。2、通过学唱落水天，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“drei”三个音的音高及手号。3、听赏广东狮子锣鼓，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。二、教材内容分析翠亨村出了个伟人是一首根据广东民歌的风格写的歌。旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。落水天是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。广东狮子锣鼓是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。重点：学生感受广东民间鼓乐及歌舞学习以音乐的方式与同学交往。难点：边听音乐边模仿舞狮子的动作。第一时：教学过程：、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的翠亨村出了个伟人旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。2、讲故事。教师播放翠亨村出了个伟人，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。3、范唱。在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。4、听音乐，朗读歌词。播放翠亨村出了个伟人音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。、唱唱比比。学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。6、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。第二时学唱落水天教学过程：看中听。播放落水天，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。2听中读。播放落水天旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。3听中画。播放落水天旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中落水天的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。4听中敲。启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。6唱中动。启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。7感受音高。熟唱歌曲后。请同学看看歌曲落水天是由哪几个音编成的，并打出手号。第三时听赏广东狮子锣鼓教学过程：看看。播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看。熟读锣鼓经。2想想。请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。3做做。请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。4玩玩。播放广东狮子锣鼓，请学生轮流表演。敲敲。同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。后反思：这节学生能在教师的引导和启发下通过自己的亲身实践和体验自主的学习，掌握了音的长短这一音乐要素，同时通过音乐剧的表演培养了学生学习音乐的兴趣、对生活积极向上的人生观和对同学的友爱之情；本节的唯一一个不足之处就是在实施教学的过程中由于活动气氛浓而导致容易发生安全事故。第2和朋友在一起一、教学目标：通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。体会友情的可贵。2：让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。3：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演。4：通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。二、教材内容分析：拍皮球、“对不起”、“没关系”、生日歌、我们歌唱、当我们同在一起，这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培养学生良好的人际交往素质。拍皮球表现的是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情，“对不起”、“没关系”表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语，很好地处理朋友之间发生的一些事情，生日歌表现的是小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情，旋律优美，充满深情，激发朋友发自内心的我们歌唱的欲望。当我们同在一起表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快乐心情。激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜，以及对同学们要团结友爱的感情。歌曲内涵着风趣、嬉戏。重点：通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。难点：在歌曲中用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。三、教学过程：一、拍皮球、“对不起”、“没关系”、游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行玩皮球的游戏，伴有背景音乐拍皮球。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞到别人，不小心把别人绊倒等，老师改换背景音乐“对不起”、“没关系”启发学生用礼貌用语处理发生的事情。2、听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。如：花皮球真可爱拍接拍接3、有拍律的歌唱游戏。游戏中熟听熟读后，同学们对歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老师启发学生边歌唱边一拍一下玩拍皮球的游戏。二、唱唱玩玩生日歌、我们歌唱。、创设情境。老师播放生日歌，这是什么歌？刚好今天是*同学的生日，我们全班为她庆祝生日好吗？请同学自己布置室，老师准备一个生日蛋糕和蜡烛，全班为她过生日，插生日蜡烛、点燃蜡烛。启发同学们祝福*生日快乐时，若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢？可表演歌舞来祝福。2、结合歌舞。先用听唱法熟唱我们歌唱再鼓励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。如：可以手拉手围个圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈放下手。3、巩固知识。请同学用已认识的f、p两个记号要求来歌唱。更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。4、选择小乐器伴奏。请同学们选择已学过的小乐器为我们歌唱伴奏。同学们边歌边舞，为*同学过生日，在一片和谐欢快的气氛中*同学许愿、吃蛋糕，结束。三、唱游当我们同在一起。、游戏。请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游戏。做法：A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。B、请学生记住自己的的左手牵谁的右手，右手牵的是谁的左手。把手松开，听背景音乐当我们同在一起自由律动；D音乐停，学生停，不准说话。请学生按刚才牵手的顺序牵好手。（这时交错的牵手形成了“千千结”）E、请同学想办法解开千千结（要求不准讲话商量）走回以前的位置。2、想想。请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。如：同学间趣味无穷；同学间要配合默契；要有纵观全局的思维。3、听音乐读歌词。教师有节奏地带读歌词。再请同学们有节奏的朗读歌词。4、用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。、唱歌中律动。熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。如：“当我们同在一起”互做拥抱动作；“在一起”互做握手动作；“在一起”互做拍肩动作；第二句、第四句重复第一句动作；“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。6、歌唱中游戏。游戏做法：八人一组围二个圈，内圈3人顺时针走，外圈人逆时针走，每唱完一句更换一次方向走，当唱到“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。教学反思:现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新，我似乎有些落后了。由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。第3神奇的DiSl一、教学目标：、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。2、通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。3、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。二、分析教材内容分析：本的小铃铛，瑶家儿童爱唱歌和快乐的啰嗦前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本的教学提供了很大的活动空间。重点：在不同活动、游戏中感受和体验“d、i、sl”三个音的音高。难点：在不同活动、游戏中感受和体验“d、i、sl”三个音的音高。第一时：学唱瑶家儿童爱唱歌教学过程创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。2节奏语言引入。教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。XXXX小朋友喽族XXXX去瑶寨喽3看。播放多媒体瑶家儿童爱唱歌，请学生观看瑶家儿童的歌舞。4唱。请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱d,第二组同学唱i,第三组唱si师生共同配合演唱瑶族儿童爱唱歌，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。动。熟唱后，播放多媒体请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。6忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成的。7汇报表演。请学生演唱自编歌曲。第二时：听赏快乐的啰嗦，唱小铃铛。教学过程：、玩玩，动动。教师反复播放弹拨乐合奏快乐的啰嗦开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。2、游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。3、学唱小铃铛。播放小铃铛请同学跟老师一起唱小铃铛，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。4、巩固知识。请同学熟唱小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。后反思：本节运用了图形谱教学给学生营造了一个充满童真童趣的学习情境，给学生创造了一个无限遐想的空间，充分激发了学生的学习欲望，使学生全身心的投入到其中，学生的表现更是出乎意料的精彩。因此我们教师应积极引导学生自主学习图形谱，让学生在参与中体验、实践中探索、领悟中创造。第4动物世界一、教学目标：有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。2：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。3：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。二、教材内容分析本一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲小鸭与大灰狼和小歌舞剧龟兔赛跑的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。重点：选择合适的敲击乐器尝试为演唱合伴奏。难点：模拟歌曲歌词创编动物新歌词，边唱边表演。第一时：唱唱玩玩唐老伯有个小农场三、教学过程：看看。播放唐老伯有个小农场,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。2听听请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场，激发学生学唱的兴趣。3模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。4玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。敲敲。请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。6汇报演出。全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。第二时：听听，看看小鸭与大灰狼。教学过程：故事引入。播放管弦乐曲小鸭与大灰狼，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。2欣赏音乐中的动物型形象。教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？3表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。4评价。教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。第三时：小歌舞剧龟兔赛跑看看，讲讲。播放龟兔赛跑，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。2表演小歌舞剧。其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。3互评，他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏乌龟蹦蹦跳跳的小白兔的音乐并做律动。4用敲击乐器伴奏。教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。后反思：“兴趣是最好的老师”，新标指出：低段的教学目标以激发培养音乐学习兴趣为主。根据低段学生好奇、好强，注意力易分散的特点，在教学实践中，应将抽象的音乐知识转变为形象生动的学习内容，将教材化难为易，进行直观式教学。第和朋友在一起一、教学目标：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。2：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出fp不同力度并感知3/4拍。3：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演4：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。二、教材内容分析：玩皮球对不起没关系生日歌我们歌唱当我们在一起，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。拍皮球对不起没关系表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。生日歌表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。当我们同在一起表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。重点：看图谱，感受旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。难点：用体态律动进行歌表演。教学步骤：第一时：（一）拍皮球对不起没关系教学过程：游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐拍皮球。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等，老师改换背景音乐对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词3有拍律的歌唱。在游戏中熟读拍皮球后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。第二时：唱唱玩玩生日歌我们歌唱教学过程：创设情景。老师播放生日歌问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。2结合歌舞。先用听唱法熟唱我们歌唱，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。3巩固知识（fp）4选择小乐器伴奏我们歌唱后反思：第三时：唱游当我们同在一起教学过程：看中感受，播放当我们同在一起，让学生直观的感受2听音乐读歌词3用听唱法背唱歌曲4在歌唱中律动在歌唱中做游戏6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏后反思：音乐堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。第6神奇的disi一、教学目标：让学生在不同活动游戏中感受和体验“disi”三个音的音高。2：通过学唱歌曲，复习巩固”disi”三个音的音高，并参与歌舞表演3：能用”disl”三个音随意地组合成自己的歌二、教材內容分析：本的小铃铛瑶家儿童爱唱歌和快乐的啰唆前半部分是由disl三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给disi三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本大教学提供了很大亽活动空间。三、教学过程：创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。2节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。3看。播放多谋体瑶家儿童爱唱歌，请学生观看瑶家儿童的歌舞。4唱。请学生一起来唱瑶家儿童爱唱歌。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长d,第二组同学唱i,第三组同学唱sl,师生共同配合演唱瑶家儿童爱唱歌，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。动。熟唱后，播放多谋体请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。6忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。7创。请同学用d、i、sl创编歌曲。8汇报表演。请学生演唱自编歌曲。9、小结学习情况，下。（二）听赏快乐的罗嗦，唱小铃铛教学过程：玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏快乐的罗嗦开头部分。2游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“d、i、sl”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是d,可能是i,可能是sl教师弹奏d或i或sl,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。3学唱小铃铛。播放小铃铛，请同学跟教师一起唱小铃铛，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“d、i、sl”三个音可以编出那么好听的歌曲。4巩固知识。请同学熟唱小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。、小结学习情况，下。后反思：教师要关注堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的堂，促进学生个性的发展。第7动物世界一、了解编写意图由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。二、教学目标：、有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。2：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。3：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。三、教材内容分析：本一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲小鸭与大灰狼，和小歌舞剧龟兔赛跑的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。重点：选择合适的敲击乐器尝试为演唱合伴奏。难点：模拟歌曲歌词创编动物新歌词，边唱边表演。四、教学过程：（一）看看。播放唐老伯有个小农场，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。2听听。请学生听听教师在农场看到的。3模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。4玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。敲敲。请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。6汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。（二）故事引入。播放管铉乐曲小鸭与大灰狼，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。2欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。3表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。4评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。（三）小歌舞剧龟兔赛跑看看、讲讲。播放龟兔赛跑。请同学讲述龟兔赛跑的故事。2创设情景。学唱龟兔赛跑，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。3表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人大象，裁判长小猴子，还有小白兔、小乌龟。4互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。6汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。后反思：音乐堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。第8春游一、教学意图本以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。二、教学目标：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。2：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。3：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。三、教材内容本教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲春天来了；学会歌曲划船比赛后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲野蜂飞舞中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲郊外去时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。四、教学过程：（一）听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。2听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象-野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。3动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲春天来了。4学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。6唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。（二）歌曲划船比赛听中感受。播放划船比赛，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。2跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。3学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。4听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。6汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。后反思：这节学生能在教师的引导和启发下通过自己的亲身实践和体验自主的学习，掌握了音的长短这一音乐要素，同时通过音乐剧的表演培养了学生学习音乐的兴趣、对生活积极向上的人生观和对同学的友爱之情；本节的唯一一个不足之处就是在实施教学的过程中由于活动气氛浓而导致容易发生安全事故。第9练身体一、教学目标：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。2：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。3：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。重点：用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。难点：用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。二、教学过程：（一）学唱歌曲做早操歌曲做早操和向前走可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。2想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？3学学。播放音乐做早操，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。4做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。（二）学唱歌曲向前走。听中动。听音乐，让学生在室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四2画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。3听中读。听音乐朗读向前走的歌词。4学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。自编动作。请学生随音乐自编律动。6游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。（三）歌曲我的头和我的肩这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。创设情景。播放非洲南部歌曲我的头和我的肩，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。2朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。3背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。4创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。后反思：现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新，我似乎有些落后了。由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。第10唱游一、教学目标：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。2：学一个新的音“la”3：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。二、教材内容分析：教材选用的三首歌曲如果你高兴、十个小印第安人、牧童谣都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。重点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。难点：建立“la”音与“d、re、i、sl”的相对音高观念。四、教学过程：（一）如果你高兴听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。2听中读。3背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。4自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。（二）唱游十个小印第安人游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进室。2讲故事。看讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。3听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。4背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。6创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。7即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。8接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。（三）歌曲牧童谣这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。2学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。3学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。4师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌牧童谣的风格。后反思：为了复习巩固本学期学过的音高知识，每组请出小老师打手号，其余同学看手号唱唱名；反之每组请出小老师看手号唱唱名，其余同学打手号进行复习。第11读读、唱唱一、教学目标:：通过语言感知三拍子；通过歌曲小小的船，让学生感受到音乐与文学的融合。2：通过歌曲咏鹅的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。3：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。二、教学内容分析：本两首歌词均选自人教版小学语文一年级内容。小小的船是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲，教材在第42页和43页运用语文常用的方格形式记录“小小的船”的歌词。运用同学们熟悉的一种记录文字的方法，有意识、有目的的将音乐的节奏展示其中，让学生在朗读歌词的同时感受三拍子的节奏。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望和对大自然的热爱之情。本音乐与语文学习的第二项结合点，也是选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月“的韵律为古诗咏鹅配音乐，让学生在听觉、视觉的欣赏中，朗诵吟唱中，感受到咏鹅中那特有的华夏情韵，那栩栩如画的美境，那天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。重点：感受到音乐与文学的融合。难点：在朗读歌词的同时感受三拍子的节奏。三、教学过程（一）读读、唱唱小小的船、有感情朗诵。边摇摆身体朗读，因为是语文中学过的内容，学生会倍感亲切，复读时，要让学生似乎坐在船上，有微波中荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，有快慢、强弱、声音的高低来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。如坐在月亮小船荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的三拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，很好地理解和表现音乐。3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如做43页的练习：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇动，小孩喜欢动、歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。、唱名的引入。在学生会唱歌曲的前提下，可用听唱法、跟唱法唱唱名，逐渐引入唱名概念。（二）读读、唱唱咏鹅、赏画。请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作咏鹅，再欣赏一幅画，这是一幅唐诗咏鹅彩图。请讲讲看了这首诗和画有什么感受？2、配乐朗诵。启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做律动，表达自己对歌曲的感受。3、与美术结合。让学生边听音乐边想想在咏鹅短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。4、有感情地演唱、律动。同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受并有力度，速度地唱出来，且说说理由。如：为什么这里用强，这里唱弱。并鼓励学生用不同方言演唱，增加趣味。做46页配本乐曲律动（踩脚拍手），感受二拍子。鼓励学生边唱边动起来，可以以优美的天鹅动作边唱边舞，也可象古人那样拿把扇子边摇边走边唱，也可蹲着唱，不限形式，鼓励创造。、配上乐器创设意境。让学生选择小乐器伴奏，有些同学舞起来，有些同学摇着扇子走起来，配上伴奏音乐，安排同学有感情地吟唱