三年级语文上册虎门销烟教案冀教版.docx

三年级语文上册虎门销烟教案冀教版教材内容：冀教版三年级语文上册22虎门销烟教材分析：虎门销烟是冀教版三年级语文上册第五单元中的一篇文，文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，文重点是销烟的经过。学习这篇文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感和抵御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：拒绝毒品，珍爱生命！设计理念：新标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，我把本的教学思路定为：以“读”为“针”，以“情”为“线”，在穿“针”引“线”的过程中，引导学生阅读文字，感悟主旨。同时，以自主学习为主要方法，借助多媒体手段，创设情境，激发兴趣，启发想象，训练语言，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略，引导全体学生积极参与，在探究活动中达到自悟自得。教学目标：知识和能力：、正确认读本十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。2、有感情地朗读文，培养学生的朗读理解能力、口语表达能力、想象能力和搜集处理信息的能力。过程与方法：以“自读、勾画、感悟、交流、探究”的学习方式架设文本与学生之间交流的平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观：了解林则徐虎门销烟的壮举，受到情感的熏陶，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，在心中埋下坚决不碰毒品的种子。教学重点：通过具体的语言文字感悟林则徐坚决抵抗外敌，维护民族尊严的崇高品质。教学难点：了解当时的时代背景，感受虎门销烟的重大意义。教学准备；、学生收集关于虎门销烟的背景资料。2、虎门销烟的。教学过程：前汇报资料：你们都收集了哪些关于虎门销烟的资料？（学生自由汇报虎门销烟的图文资料、时代背景及林则徐生平的相关资料。）一、录象引入酝情师：（播放录象）一百六十多年前，英国向我国走私大量鸦片，妄想通过这种方法侵略中国，达到不战而胜的目的。一时间，中华大地上鸦片泛滥，成千上万的中国人被鸦片害得妻离子散，家破人亡。设计意图：上伊始，便借助录象这一直观的教学手段，将学生快速带入学习的情境中来，激发学生的学习热情，为本节文的学习做好铺垫，同时，用极富感染力的语言把学生带进文，让学生的情感与文本产生共鸣。引入：正是亲眼看到了鸦片对同胞的侵害，林则徐挺身而出，上书当时的皇帝请求下令禁烟，才发生了虎门销烟这一震惊中外的历史事。今天，就让我们一起到虎门的海滩上，看看那壮观的一幕吧。（齐读题）二、读思结合悟情教师布置：用自己喜欢的方式读文，画出感受最深的地方，和小组的同学交流一下自己的感受。（学生自由读文，勾画交流，教师深入小组了解情况，个别指导思维阻塞的同学）设计意图：充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文堂，让学生参与到文所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文能力和语文基础知识有所提高，还能从中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素养。三、交流探究品情教师组织学生汇报交流，顺学而导，随机点拨，引导学生说出自己的感受，读出自己的感情，自由表达心声。学生可能交流的地方有：、人们纷纷涌上街头快去虎门滩看哪！”学生结合这一部分谈观看虎门销烟的人多，心情高兴。教师朗读第一段，学生静静倾听，然后师生接读，体会人们高兴的心情。引：饱受鸦片毒害的人们痛苦万分，如今，终于要销毁罪恶的鸦片了，让我们再次大声地把这个振奋人心的消息告诉周围的人吧！（学生大声读小孩子的话）2、学生抓住“人流如潮”“长途跋涉”“夏日骄阳”等词语谈人们心情喜悦。引：哪怕路途遥远，哪怕骄阳似火，哪怕人流如潮，都不能阻挡人们奔向虎门的脚步。再来读读这一句。3、“不管不管”学生结合两个“不管”谈林则徐决心大。教师追问：为什么他这样信念坚定、决不动摇呢？（学生根据收集到的资料自由回答）投影出示：（为了拯救同胞，为了抵抗外敌，为了中华民族的强大，）不管有多大的危险，不管遇到多少困难，我都要把收缴来的鸦片统统销毁！引：是啊，正是因为林则徐情系百姓、心怀祖国，所以在接受禁烟任务时，他就曾立下誓言：若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。这份坚定的信念，似高山，坚不可摧；如磐石，雷打不动。让我们再一次用心朗读这句话，去体验那份坚定和执着！（学生自由读投影，指名读。）4、学生汇报销烟的过程。教师引导：读着这一部分，你头脑中想到了什么？（学生谈自己读想到的画面，并出示“虎门销烟”的图片，抓住“切”“扔”等词语体会人们对鸦片的恨。）引：一包包海盐，一担担生石灰，带着中国人民对鸦片的仇恨，带着中国人民销毁鸦片的决心倒入水中，把罪恶的鸦片化为白色的烟雾，把敌人侵略中国的美梦化为泡影。再来读读第四段，去看看那激动人心的一幕吧！（学生自由练习朗读）过渡：看着这一幕，围观的群众又想到了什么？、学生自由谈对第五段的理解。（投影出示：看着眼前的一切，人们不禁想起了鸦片给中国人民带来的深重灾难：有多少中华儿女沦为“东亚病夫”，又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！多少中国的白银，就这样装进了洋人罪恶的腰包！）学生抓住“妻离子散”“卖儿卖女”谈体会，并根据收集到的一些数据资料谈鸦片给人们带来的痛苦和灾难。教师引导学生轻声用心朗读，想象画面，然后谈感受。引：是呀，鸦片给人们带来了深重的灾难。人们恨，一恨鸦片夺走了健康的身体；二恨鸦片毁掉了幸福的家庭；三恨洋人用罪恶的手段夺走了原本属于我们的大量白银，使堂堂中华竟没有足够的银两来建设军队！把同样的仇恨写在脸上，再来读读这几句。（指名学生朗读，齐读。）再引：一阵阵欢呼喊出心中的快乐，一次次跳跃迸射着胜利的喜悦，假如你也是围观群众中的一员，你想说点什么？（学生放飞思维，自由表达心声。）设计意图：语文是做加法的艺术，一个优秀的语文教师，首先要学会把文读厚，善于读出背后隐含的东西，善于想象出可能牵连着的意蕴。“围观的群众又想到了什么？”以及“你想说点什么？”这两个问题都为学生放飞思维搭建了一个自由的平台。其目的就是引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，从而使学生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练他们的思维能力和语言表达能力。师引导：听听林大人是怎样说的？6、指名读第六段，学生带动作表演读。引：多么理直气壮，多么大义凛然！林则徐的声音之所以这样“铿锵有力”“掷地有声”，是因为他有着一腔坚决抵抗外敌、维护民族尊严的爱国热情，怀着同样的热情，让我们再次放声朗读他对洋人的警告吧！（学生自由朗读）设计意图：在绵绵不绝的情感中引导学生正确地认识文本，与文本对话，让学生自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对文的理解和体验，有所感悟和思考。学生一次又一次地朗读，一次又一次地受到心灵的激荡，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。四、展示激情引：虎门销烟，销毁了鸦片，打击了洋人，让人拍手叫好，现在，就让我们亲眼去看看那激动人心的一幕吧！（播放）设计意图：能将文中抽象的文字转化为具体的动态画面，让学生身临其境，给学生以强烈的震撼。此环节的设计重在让学生在录象中，感受文所描述的情境，从视觉上直观地欣赏虎门销烟的壮举，增强民族自尊心和自豪感。同时，使学生不仅理解语言文字的表层意思，而且使他们体会语言文字的深层含义及感情色彩。升华：这就是意义非凡的虎门销烟，这就是大快人心的虎门销烟，这就是惊天动地、气壮山河的虎门销烟！它像一声惊雷，唤醒了沉迷于烟毒中的人们；它像一道闪电，照亮了烟雾弥漫的中华大地；它像一把铁锤，砸碎了洋人侵略中国的美梦；它像一只巨手，给了洋