一年级上册语文第四单元导学案.docx

一年级上册语文第四单元导学案13anenin三维目标学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节in及其四声，读准音，认清形，正确书写。2正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。前准备：多媒体重点读准音，认清形，正确书写。难点正确认读由声母和an、en、in组成的音节。教学过程备注明确目标、前预习：一、看图导入教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?2学习语境歌。请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。3教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。二、指导发音学习韵母an。教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。认清形。这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母指导读准音。指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。指导读好an的四声。出示n、n、n、n，请同学自由读，同桌互读，指名读。2学习韵母en。请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。指导读好en的四声。3学习韵母in和整体认读音节in检查自读情况，纠正问题。请学生试着给in加上四声声调，再读一读。出示整体认读音节in及其四声，告诉学生in和e、ue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用in及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。三、书写韵母教师在四线格里范写an、en、in。2教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。3请学生在习字册上描红，临写。)教师播放歌曲我爱北京天安门，同时诵读情境歌。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?质疑探究、交流展示：一、复习激趣2教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。二、导学新知学习两拼、三拼音节。学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?同上方法教学dan、nan。合作学习第24组。教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。小组长组织同学们自学。黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。读一读归纳整理、拓展提高：延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。反馈检测、后训练：教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。出示三个双音节词：shnshu、zhntu、n，自由拼读。指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。集体拼读。3学习拼音句子。教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。小朋友，想知道其中的秘密吗?教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhn、n、ln、tin。指名请学生读准。请学生读好以下句子。dezhnhn，dififilntin学生自由练习拼读。教学反思4unvn教学目标：1、学会前鼻韵母unn和整体认读音节un、uan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和unn组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：掌握unn的发音。教学准备：文投影、拼音卡片。教学过程：第一时一、复习检查1、读韵母卡片：u，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。3、在幻灯图片上出示unn。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一要学的内容。三、新授1、教学鼻韵母un。（1）un的发音。告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。（2）un的四声。出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教学鼻韵母n。（1）n的发音。指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母n。指名读，集体读。（2）n四声。出示n的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。1、教学整体认读音节un。（1）讲故事。n也想自成音节，于是它也学in的样子，去请大。可是它一想，我这样带上眼镜去和大拉手是不行的。于是，n赶忙去掉两点，请大站到它的前面。（2）出示：un提问：后面是什么韵母？告诉学生：un是整体认读音节，不要拼读，但要和n区别开来，n是韵母。（3）练读un的四声。引导用un的四声组词。2、教学整体认读音节uan。（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：uan师告诉学生：uan是由u和an合起来的，合读时，an里的“a”应读发“”的音。教师范读，学生试读，指名读。（3）uan的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片：unnunuan2、想一想：aneninunn叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。第一组：aiana第二组：uunn第三组：eneier4、读一读。小见到大，去掉两点还读：uueunuan五、作业1、描红。抄写：unn第二时一、复习检查1、猜字谜。2、看谁听得准，找得快。老师读aneninunninunuan，学生拿卡片。一、授新1、学习unn与声母的拼读。（1）出示：g?un?gun?un?unh?un?hun指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。（2）出示：?n?unq?n?qunx?n?xun引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。二、巩固练习1、读一读。2、读一读，写一写。出示：xn（）-（）i（）-（）n（）-（）qun（）-（）三、作业angengingng【教学目的要求】、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng和整体认读音节ing及ing的四声,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母与ang、eng、ing、ng组成的音节,继续练习直呼音节。【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。【教学思路】教学后鼻韵母ang、eng、ing、ng从图入手,按“综合分析综合”的方法进行。先看图引出图下的音节词,再分解有关的音节,教学后鼻韵母。重点指导ang的发音。教学ing和ing,从音、形、用三个方面进行区别比较,让学生通过实际发音掌握要领。三拼音节的练习,先复习三拼音的拼音要领,再指导直呼。指导书写音节,要求学生在读准音,记住形的基础上练写。【教学过程】第一时一、复习检查抽读卡片an、en、in、un、n。提问它们都叫什么韵母?二、教学新、教学ang。引导看图。提问图上画的什么?领读ng。羊的声母是什么?韵母是什么?ng,ng的第一声怎样读?指名试读。示范发音,领读。告诉学生发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。练读音节gng水缸的“缸”ng山羊的“羊”fng纺线的“纺”ng希望的“望”。指名读书上的音节词shnng。在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang,写ang时要注意什么。让学生用手指在桌上边读边练习ang。2、教学eng。指导看书上的图,提问图上画的是什么?指名读图下的音节词fng,领读fng,指名说一说fng的韵母是什么?学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。小结发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。指名读eng、fng范写eng,让学生边看边记边用手书空。三、巩固练习、抽读卡片ang、eng。2、捡卡片ang、eng。3、听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。gung光荣的“光”dng板凳的“凳”xing想一想的“想”nng能文能武的“能”4、读音节词。shnngfngshugngbndngbngnghxushng。四、指导读书五、指导书写ang、eng范写后先指认字母,然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。第二时一、复习检查、认读卡片an、ang、en、eng,比较异同。2、“开火车”读ngngngugngngngng。3、指名读音节词。bngzhpngbindunzhngzhingq二、教学新、教学ing、ing。指导看图,图上画的是什么?领读词卡lng。指名读ng。范读,指名读。告诉学生ing是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。抽读卡片ngngngng练说ng老鹰的“鹰”;ng营长的“营”;ng电影的“影”;ng答应的“应”。提问音节ing去掉前面的该怎样读?试读。告诉学生ing和ing读音一样。指名读ing。讨论ing的发音方法。小结发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。比较ing、ing的异同。小结ing和ing的辨别读音相同;字形不同;用法不同,ing是韵母。不能单独做音节;ing是整体认读的音节。让学生用手边读边在桌上练写inging。2、教学ng。看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词gu、zhng。抽读卡片zhng,提问zhng的声母是什么?,韵母是什么?指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。小结发ng音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。练读词卡guzhng。三、巩固练习、指名读词卡angengingng。2、“开火车”抽读卡片ng?ngngng。3、分解音节练习ingdngtngzng4、教师读音,让学生听下面音节是第几声?英雄的“英”欢迎的“迎”影子的“影”放映的“映”四指导读书。四、指导书写ing、ng、ing第三时一、复习检查、抽读卡片angengingng。2、比较认读an、ang;en、eng;in、ing;un、ng。3、指名认读词卡lngguzhng。二、声母、介母、韵母的三拼音练习、指名认读g、h、i、q、x、i、u。2、打出幻灯片练读iaiaguanguan讲一讲三拼音节怎样直呼。说一说顺口溜声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当。3、出示卡片指名直呼ingingqingqingxingxingguangguanguanguanghuanghuang指读书上的三拼音。三、拼读短句练习出示卡片xifngzhngfngng。指名认读指导看书上的图片。图上画的是什么?自由读书上的拼音短句,比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短句。四、指导书写音节词fngfngzhng,提出要求,教师范写,让学生看书抄写音节词。第四时一、复习检查、捡卡片anangenenginingunng2、抽读卡片angengingng找一找这四个字母相同的地方。告诉学生这四个韵母的尾音都是ng,发音方法都是舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。3、听写angengingng二、拼音练习、指名直呼音节ingqingxingguanguanghuang2、读词卡,分组比赛,看谁读得又对又快。shnngfngguzhngdngxitngzii7fngn3、听音练习。我爱北京天安门。我们在上。你在干什么?农民伯伯在耕地。农民伯伯很辛苦。4、练读“快乐的小诗”。xinxin,hunguhung,xizuihupptng。nngdifnng,ngshuln,shulhnzhe,lingzhdn。三、指导读书四、作业认一认教学内容:认一认教学目标:、认识本的16个汉字，读准字音。2、通过观察图画，初步理解本汉字的字义。教学重难点本所要认识的汉字中大部分是孩子不太常见的，如何在有限的堂时间内引导孩子理解其意思并认识其字型显得较为重要。教学准备：、汉字卡片。学生准备小卡片。时安排：两时教学过程：第一时时目标：、认识“刀戈弓矢牛马车舟”八个汉字。2、理解汉字的意思，尤其是“戈”和“失”。一、教学“刀戈弓矢”、放一段古时候打仗的视频。你看到了什么？古时候，战士们打仗需要用到很多兵器，瞧，你认识吗？（出图）2、这些武器的名字你会读吗？自己借助拼音认一认，读一读。强调“矢”是翘舌音3、你知道每一种武器在战场上都有什么作用吗？刀：你还知道什么刀？戈：同学们看，这也是一种兵器，叫做“戈”，是用青铜制成的，突出的这部分上下都有刃，可以横着用，也可以钩杀。弓箭：大家看，这两种兵器是同时使用的，你知道它们怎么用吗？（可以拓展“杯弓蛇影”“惊弓之鸟”“离弦之箭”等成语）4、除了这些，你还知道哪些武器？矛、盾、枪、剑、镖等（认识图片和文字）二、教学“牛马车舟”、离开战场，来到生活中，如果你想出门，会乘坐哪些交通工具？古时候的人怎么出门呢？（出示：图）我的十分钟：、认图，识字2、说一说在哪里见过？有什么作用。3、汉字组词三、认读8个汉字第二时时目标：、认识“羽角齿革瓜果麦豆”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些动物身体的部分由什么用，及农作物的特点。一、复习旧知，引出新授、小朋友们，上节，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、今天我们要认识8个汉字，出示：图和字仔细看一看，读一读二、互学：认识汉字、谁会读？做小老师教大家读一读（23组）2、你发现他们有什么共同点吗？我的十分钟：小组活动：、学习“羽角齿革”。读一读：读准字音说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。想一想：给汉字找到词语朋友2、“学习瓜果麦豆”读一读：读准字音说一说：瓜有哪些种类，果实有什么，豆有那几种，有什么用。想一想：给汉字找到词语朋友3、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐读四、总结、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆fuxi复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，