人教版小学语文四年级上册课堂同步试题全册2017年用.doc

观潮学案一、基本学习目标 1、我能认识会写本课的生字词。2、我能按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序有感情地朗读课文。并能背诵三四自然段。3、我会学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 二、重点难点预测背诵三四自然段，学生自读自悟，通过听老师讲解，配合图片或视频感受大潮的壮观景象，理清文章顺序，学习写作方法。三、新知预习1、学习生字词，重点生字词语会读会写。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、有感情地朗读课文，反复熟读三、四段，形成初步的感受。4、讨论探究天下奇观的由来。5、结合相关的资料图片，拓展所学知识。四、课堂探究1、解决重点词语的朗读特别是多音字。2、看老师范写重点字，然后对易错字进行书写练习。3、整体感知课文内容，学会在课本上或练习本上做笔记。4、交流三四自然段，读-体会交流-读，明确文章在潮来时表达上的顺序，通过想象和真实的图片视频资料，真实感受大潮的壮观景象，背诵三四段，进一步抒发对祖国山河的赞美之情。5、理解或者背诵老师补充资料内容，形成积累。课下继续读相关文章，或写写心得体会。五、达标练习1、我会写若（ ）若（ ） 漫（ ）卷（ ） 人声（ ）（ ）风（ ）浪（ ） 风（ ）浪（ ） 齐头（ ）（ ）2、我会背那条白线很快地向我们移来，逐渐( )，再近些，只见( )，形成一道( )，犹如( )，( )飞奔而来；那声音如同( )，好像大地都被震得颤动起来。3、我会填课文按照（ ），（ ），（ ）的顺序写了大潮的景象。自古以来，钱塘江大潮就被称为（ ）。4、我会做读课文三、四自然段，回答问题（1）选段主要写了 ；选段主要写了 。这两段是按 顺序安排材料的。（2）摘录描写大潮形态的四字词语： 摘录描写大潮动态的四字词语： （3）把文中描写观众的句子用“ ”画出来，再回答，作者为什么要描写看潮的人们？ （4）描写钱塘江大潮的诗句有很多，写出其中的一句： （5）两个选段一定给你留下了深刻的印象，请写几句话，表达自己心里的感受！ 六、学习反思和评价 观潮学案练习题答案二、我会写若（ 隐 ）若（ 现 ） 漫（ 天）卷（ 地 ） 人声（ 鼎）（ 沸）风（ 号 ）浪（ 吼 ） 风（平 ）浪（静） 齐头（ 并）（ 进）四、按课文内容填空（10分）二、我会背那条白线很快地向我们移来，逐渐( 拉长，变粗 )，再近些，只见(白浪翻滚)，形成一道(六米多高的白色城墙)。那浪潮越来越近，犹如(千万匹白色战马齐头并进)，(浩浩荡荡地 )飞奔而来；那声音如(千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声 )，好像大地都被震得颤动起来。三、我会填1.课文按照（ 潮来前 ），（潮来时 ），（潮过后）的顺序写了大潮的景象，自古以来，钱塘江大潮就被称为（天下奇观）。四、我会做1. 选段主要写了 远处的大潮 ；选段主要写了 近处的大潮 。这两段是按 由远及近 顺序安排材料的。2.摘录描写大潮形态的四字词语： 横贯江面 白色城墙 摘录描写大潮动态的四字词语： 齐头并进 浩浩荡荡 3. 把文中描写观众的句子用“ ”画出来，再回答，作者为什么要描写看潮的人们？ 从侧面写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。 4.描写钱塘江大潮的诗句有很多，写出其中的一句： 八月十八潮，壮观天下无。（答案不唯一） 5.选段一定给你留下了深刻的印象，写一段话，表达自己心里感受！ 钱塘江大潮，天下奇观，名不虚传，那雄起壮观的景象不得不让人赞叹不已，更加感慨大自然的神奇魅力。（答案不唯一） 雅鲁藏布大峡谷学案一、学习目标 1、我要认识“穆、玛”等7个生字，了解“咫尺为邻”“人迹罕至”“不容置疑”等词语的意思。2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 二、重点难点1、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。2、边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，并学会用自己的话向别人介绍课文内容。三、新知预习1、学习生字词，重点生字词语会读会写。2、体会雅鲁藏布大峡谷的壮观和奇异表现在什么地方。3、带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观！4、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为自己的语言向别人介绍课文内容。四、课堂探究1、读准课文中标有音节的词语。针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。2、整体感知课文内容，学会概括学习提纲。3、知道雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使我们感到壮丽和奇异。4、如果你是导游，要用自己的话向游客介绍雅鲁藏布大峡谷。5、阅读延伸，继续感受祖国风景的壮美。五、达标练习1、我会选西藏（zng cng） 必将（jing jing） 秘密（m b）2、读读，写写，说说帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑雪山 神来之笔 咫尺为邻以上词语在练习本上写两遍，并安排一个或两个词语造句。3、我会填（1）在号称世界屋脊的青藏高原上，有两个世界之最：一个是_，另一个是_ 。（2）这篇文章几个自然段分别写了 ， ， ， ， 。其中让我感到特别神奇的景观是_，因为 。（4）作者在字里行间隐藏着一种_感情。4、我会思考，我会表达（1）“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”咫尺比喻_，这句话形象的点明了_。(2)雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，那部分给你留下的印象最深？用自己的话表达： 六、学习反思和评价 雅鲁藏布大峡谷学案练习题答案1、我会选西藏（zng cng） 必将（jing jing） 秘密（m b）2、读读，写写，说说 答案略3、我会填（1）最高的山峰珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。（2）1世界之最2神奇的大拐弯3大峡谷的山和水4“植物类型博物馆”和“动物王国”5成为一个关注热点 。其中让我感到神奇的景观是大峡谷的山和水因为大峡谷的水，千姿百态。大峡谷山，让人感觉如神来之笔。（答案合理即可）（3）对祖国山河的崇拜和热爱。4、我会思考，我会表达（1）咫尺比喻距离很近，这句话形象的点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊的地理位置，形成了神奇的景观。（2）动植物的多样性给我留下了深刻的印象，因为在这里，可以见到从寒冷的北极到火热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真无愧于“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。（答案不唯一）鸟的天堂学案班级 姓名 【学习目标】1、认识“茫、浆、律”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。【重点难点】感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。【新知预习】1、 交流课前搜集的资料，了解巴金、大榕树。2、 自学生字，读准字音，识记字形，小组内进行识记检测。灿烂 缝隙 茫茫 船桨 规律 一支 缝隙 照耀 树梢 静寂 应接不暇 不可计数3、 有感情地朗读课文3-4遍，把描写大榕树茂盛的句子画出来。【课堂探究】1、作者两次到“鸟的天堂”分别看到了什么景象？作者心情怎样？ 2、作者为什么说“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！” 【达标练习】一、我会写。 cn ln gu l fng x jng j zho yo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我会选 。 暇 瑕应接不（ ） 纯洁无（ ） 无（ ）顾及 （ ）疵 白玉无（ ） 奖 浆 桨船（ ） （ ）励 豆（ ） （ ）状 （ ）洗三、我会填。 课文写了作者（ ）次去鸟的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ ）。充分表达了作者（ ）的思想感情。四、我会做。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!（1）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_（2）“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”中第一个“鸟的天堂”的意思是_；第二个“鸟的天堂”的意思是_ 。 自评 师评【学习评价】火烧云学案班级 姓名 【学习目标】1 认识5个生字。了解“恍恍惚惚”“镇静”“沉静”等词语意思。2 有感情地朗读课文，边读边想象课文描绘的画面，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。背诵自己喜欢的段落。3 体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，体会作者赞美自然景象的心境，学习作者的观察和写作方法，并在反复诵读中积累语言。 【重点难点】 体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，体会作者赞美自然景象的心境，学习作者的观察和写作方法。【新知预习】4、 交流课前搜集的资料，了解朝霞、晚霞、火烧云的关系。5、 自学生字，读准字音，识记字形，小组内进行识记检测。 紫檀色 笑盈盈 红彤彤 凶猛 庙门 蹲着 跪着 模糊 揉眼睛 一模一样 恍恍惚惚 6、 有感情地朗读课文3-4遍，把描写火烧云变化的段落找出来。【课堂探究】1、文中为什么把晚霞叫作“火烧云”呢？ 2、课文中是按照什么顺序描写火烧云的呢？ 【达标练习】1、 我会说。 照样子说说描写色彩的词语 红彤彤 - - - 葡萄灰 - - - 半紫半黄 - - - 二、我会填 。 1、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的黑母鸡（ ）的马（ ）的大狗 （ ）的脸 （ ）的狮子（ ）的云 2、按原文填空。 这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。 三、我会做。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 1、这两段是写火烧云（ ）的变化，从（ ）、（ ）、（ ）等词语能体会到火烧云（ ）的变化快。从一会儿像（ ），一会儿像（ ），一会儿像（ ）等可以体会到火烧云（ ）的变化多。 2、作者能把火烧云的变化写得如此生动形象，给我们的启发是： 3、模仿本文写法，往下续写一段。 接着又来了 【学习评价】自评 师评答案：1、 绿油油 黄澄澄 白花花 柠檬黄 橄榄绿 柿子红半红半紫 半灰半白 半黄半绿 二、我会填 。 1、（答案不唯一 ） 紫檀色 跪着 凶猛 红红 威武 奇幻 2、按原文填空。红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰梨黄 茄子紫 说也说不出来 见也没见过 三、我会做。 1、形状 一会儿 两三秒钟 忽然 马 狗 狮子 2、给我们的启发是：要善于观察，善于想象才能把景物写好。 3、略 题西林壁学案【学习目标】1能有感情地朗诵古诗，会默写古诗。2借助注释理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。3在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。能够使用多角度观察的方法观察事物。4.积累学习古诗的方法。【重点难点】重点：1.能有感情地朗诵古诗，会默写古诗。2.理解个别词语以及诗句的意思，明白古诗所含哲理。3.积累学习古诗的方法。难点：1.明白古诗所含的哲理并能够与生活实际相联系。2.学习使用多角度观察的方法观察事物。【新知预习】1.填空“缘”字有（）画，是（）结构，第四画的笔画名称是（），用音序查字法先查（），再查（），用部首查字法，先查（）部，再查（）画，可以组词为（）、（）2.补充诗句:横看（ ）， （ ）各不同。 不识（ ）， 只缘（ ）。【课堂探究】探究1：搜集有关资料，抄写描写山的词语。 探究2：圈画出古诗中，表示不同角度观看的词语，写在下面。 探究3：为何身在庐山之中，就不识庐山真面目呢？怎样才看得清庐山真面目？ 【针对练习】1.在括号里填上表示“看”的词语在远处_, 在近处_,在高处_,在低处_，庐山的景象各不相同。2.填空：看不清庐山的真正面目，是因为_，因此，我们要_就要_。【达标练习】1.填空:横着看，庐山是（ ）；侧着看，庐山是（ ）。2. 这首诗中哪一部分是写诗人看到的？ 3.哪一部分是写作者的感受的？ 【学习评价】自评： 师评： 参考答案题西林壁【新知预习】1填空十二左右撇折Y yan 纟九缘分缘故2补充诗句成岭侧成峰 远近高低 庐山真面目 身在此山中二、综合训练1.横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高高挺立的山峰。2. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。【课堂探究】探究1：如：连绵起伏、层恋叠嶂、群山环绕、重峦叠嶂、高耸入云、高峻挺拔、云雾缭绕、奇峰罗列、危峰兀立、奇峰突兀、高耸入云、青山绿水等等。探究2：横、侧、远、近、高、低探究3：因为高有高的局限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有把各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌，这正是“当局者谜，旁观者清”。所以我们要想对事物有一个全面的了解，就要全面地、客观地认识，多角度观察。【针对练习】1. 眺望、端详、鸟瞰、仰望2. 身在庐山之中 看清庐山真面目 多角度的看【达标练习】1.山岭 山峰2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村学案【学习目标】1能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2运用学习题西林壁的方法学习古诗。3.品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。4.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。【重点难点】重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。【新知预习】1.给下列加点的字注音腊（ ）酒浑（ ） 鸡豚（ ） 疑（ ）2.解释下列句中加点的词。（1）丰年留客足鸡豚。（ ） （2）山重水复疑无路。（ ）3.填空：游山西村选自 ，作者 ，字 ，号 。 (朝)著名诗人。现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。有 等传世。【课堂探究】探究1：借助注释，理解每句诗的意思。探究2：抓住诗中关键的词语想象，你仿佛看到了怎样的画面？探究3：课文中的古诗展示的只是前半部分，查阅有关资料，看看后半部分写了什么？读一读，体会体会。【针对练习】1.解释诗句的意思。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 2.从“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”你仿佛看到怎样的画面？ 【达标练习】1.填空莫笑（ ），丰年留客（ ）。（ ）疑无路，（ ）。2.从游山西村这首古诗中，我们明白怎样的生活道路？ 3.通过这次的古诗学习，我们掌握了一种学习古诗的步骤：初读诗，正字音（ ）（ ）（ ）多诵读，悟诗情。【学习评价】自评： 师评： 参考答案【新知预习】1.l hn tn y2（1）小猪 （2）以为，怀疑3.剑南诗稿 陆游 务观 放翁 南宋 渭南文集 剑南诗稿【针对练习】1. 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。2. 我仿佛看到了丰收之年，农家杀鸡烧菜、端酒盛情款待客人的画面。【达标练习】1.农家腊酒浑 足鸡豚 山重水复 柳暗花明又一村2. 不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会有新的希望，新的景象。3.知作者，解诗题 借注释，明诗意 巧想象，入诗境爬山虎的脚学案【学习目标】1学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。2能够有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。3读懂课文，了解爬山虎的特点，把握课文主要内容。4学习作者的观察方法和表达方法。【重点难点】重点：学习作者细致观察、连续观察的方法和表达方法。难点：了解爬山虎的特点以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。【新知预习】1. 把下面的词语分类写下来。床 轮船 喜鹊 沙发 飞机 牛 汽车 狗 桌子 书架 黄莺 燕子 猪 羊家具：_ _交通工具：_ _飞禽：_ _家畜：_ _2.根据课文内容做题。（1）本文作者是( )。他是我国著名的( )。（2）爬山虎的脚指的是( )A茎 B叶 C茎上的卷须（3）课文从( )三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。A爬山虎生长的地方 B爬山虎的叶子的形状和颜色C爬山虎的脚的样子 D爬山虎怎样向上爬的E爬山虎的脚与墙的关系（4） “叶尖( )朝下，在墙上铺得那么( )，没有( )起来的，也不留一点儿( )。”作者经过( )观察，终于发现了爬山虎的特点，并按顺序把它描写下来。【课堂探究】探究1.课文主要抓住爬山虎的哪些特点来写？探究2.课文中哪些语句可以表现作者的细致观察、连续观察？探究3.课文的题目是爬山虎的脚，为什么还要那么细致的描写爬山虎的叶子？【针对练习】1.填空：课文第一自然段中，（ ）这个字最能概括爬山虎的特点；课文中写了爬山虎叶子的（ ）美、（ ）美、（ ）美；写了爬山虎脚的（ ）美、（ ）美、（ ）美。2.课文中能够体现作者连续观察的地方有哪些？请举三例说明。 3.课文的题目是爬山虎的脚，为什么还要那么细致的描写爬山虎的叶子？ 【达标练习】一、给下面加点的字注音嫩 红（ ）空 隙（ ）吹 拂（ ）接 触（ ）痕 迹（ ）二、比一比，再组词休( ) 迹( ) 曲( ) 经( ) 拂( )体( ) 弯( ) 田( ) 茎( ) 佛( )三、在下面的括号里填上合适的词语嫩绿的( ) 嫩红的( )灰色的( ) 鲜红的( )灰黑的( ) 蔚蓝的( )四、课内语段阅读 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。1.短文主要写的是( )。2.第一句话写了( );第二句话写了( );第三句话写了( );第四句话是对前三句话的( )。3.用“”画出短文中的比喻句。4.你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗?参考答案【新知预习】1. 把下面的词语分类写下来。家具：床 沙发 桌子 书架交通工具：轮船 飞机 汽车飞禽：喜鹊 黄莺 燕子 家畜：牛 狗 猪 羊2.根据课文内容做题。（1）叶圣陶 教育家（2）C茎上的卷须（3）CDE（4） 一顺儿、均匀、重叠、，空隙、细致【针对练习】1.爬；颜色；排列；动态；样子；攀爬；作用。2.第一，爬山虎叶子颜色的变化没有连续观察是不能发现的；第二，爬山虎攀爬的过程没有连续观察是不能发现的；第三，爬山虎的脚没有触到墙的就会枯萎，最后消失，没有连续的观察是不能发现的。3（1）因为平时大家只能看到爬山虎的叶子，没有细致的观察是不能发现爬山虎的脚的。（2）爬山虎的叶子之所以能够铺得那么均匀，没有重叠也没有空隙，是因为爬山虎的脚一步一步的攀爬。【达标练习】一、给下面加点的字注音nn kng f ch hn 二、比一比，再组词休(休息) 迹(痕迹) 曲(弯曲 ) 经(经常 ) 拂(吹拂 )体(身体) 弯(弯弯) 田(田野) 茎( 嫩茎 ) 佛(仿佛)三、在下面的括号里填上合适的词语嫩绿的( 枝条) 嫩红的(叶子)灰色的(触角) 鲜红的(太阳)灰黑的( 翅膀) 蔚蓝的(天空)四、课内语段阅读1.短文主要写的是(爬山虎脚的样子)。2.第一句话写了( 长得位置);第二句话写了(脚的形状);第三句话写了(脚的颜色);第四句话是对前三句话的(总结)。3. 每根细丝像蜗牛的触角4.爬山虎茎上长叶柄地方的反面，有嫩红的，像蜗牛触角一样的细丝就是爬山虎的脚。蟋蟀的住宅学案班级 姓名 【学习目标】1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，养成仔细观察周围事物的习惯。【重点难点】教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。【新知预习】1.读熟课文，会读以下词语，并理解画“ ”的词语。蟋蟀 住宅 隐蔽 抛弃 洞穴 选择 洞穴 挖掘 搜索 柔弱 隧道 倾斜 骤雨 粗糙 干燥 扒土 毫不可惜 随遇而安 随遇而安：2.查阅搜集作者法布尔的资料，把你认为重要的信息记录下来。【课堂探究】1.为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”？2.蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”？【达标练习】1.根据下面的拼音写词语。 w ju zh zh yn b（ ） （ ） （ ） 2.“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“随遇而安”是什么意思？请你用它写一句话3.“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能再写一个吗？ 4蟋蟀的住宅有什么特点？【学习评价】自评 师评达标练习参考答案：1.挖掘 住址 隐蔽2.能适应各种环境，在任何环境中都感到满足。例句：人生在世，不要做随遇而安的人,而要做个在任何环境中都能奋力拼搏的人。3.拟人句。例句：蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。4.蟋蟀的住宅选址排水优良，有温暖的阳光；门口干净、平坦；洞内清洁、干燥。世界地图引出的发现学案班级 姓名 【学习目标】1能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。【重点难点】重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。【新知预习】1.读熟课文，会读以下词语，并试着理解不懂得词语。静谧 呈现 振奋 叩问 资料召开 起源 端详 无聊 崭新凹凸不平 枉费心机 浩如烟海源源不断 不可思议 性格豪放静谧舒适 坐卧不安 精神大振2.查阅搜集作者魏格纳的资料，把你认为重要的信息记录下来。【课堂探究】1.魏格纳在观察中发现了什么？2.魏格纳的奇思妙想是怎样产生的？有了这个想法以后，他又做了什么？【达标练习】一、 根据词义写出相应的词语。l.不可想象，不能理解。（ ） 2.白费心思。（ ）3.形容文献、资料等非常丰富。（ ）二、 在括号里填写恰当的词语。 （ ）的病房（ ）地出神（ ）的部分（ ）地吻合 （ ）的海湾（ ）地端详（ ）的资料（ ）地发现三、根据课文内容填空。_年的一天，_因为生病住院，他在看世界地图打发时间，偶然发现南美洲上巴西的_的部分与非洲_呈直角凹进的_形状不可思议地_。他因而产生奇想：在太古时代，地球上所有的_都是连在一起的，后来因为不断_，才分成今天的各个大陆。后来，他作了题为大陆与海洋的起源的演讲，提出了关于_的假说，引起了地质界震动。【学习评价】自评 师评达标练习参考答案：1.不可思议 枉费心机 浩如烟海2.洁白宁静 呆呆 突出 不可思议 形状相似 仔细 浩如烟海 偶然3.1910 魏格纳 一块突出 西海岸 几内亚湾 吻合 陆地 漂移 大陆漂移 巨人的花园学案一基本学习目标 1我能认识8个生字，正确读写相关词语。2我能边朗读边想象，从离奇的情节中感受童话故事的奇妙。3我懂得了快乐要与别人分享，我会复述故事。 二重点难点预测教学重点是引导学生感受故事的奇妙，难点是体会“没有孩子的地方就没有春天”的含义。三新知预习1学习生字词，重点字词语会读会写。2.根据文章题目了解巨人花园前后的变化，并体会变化的原因。3.有感情地朗读课文，反复品读巨人的语言描写的句段，感受人物形象。4.讨论探究本故事蕴含的道理。5.创设情境，复述故事。四课堂探究1解决重点词语的朗读特别是多音字。2.看老师范写重点字，然后对易错字进行书写练习。3.整体感知课文内容，学会在课本上或练习本上做笔记。4.反复诵读描写巨人语言的句段，通过想象感受巨人形象。进一步感受童话带来的无穷魅力。5.根据老师的提示，掌握复述故事的一般方法，并能流利的复述故事。课下继续读王尔德其他童话作品。五达标练习1写出下列词语的近义词。漂亮（ ）孤独（）仍然（ ）允许（ ） 凝视（） 喧闹（ ）2比一比，再组词。拆（ ）复（ ） 愉（ ）川（ ）折（ ） 覆（ ） 偷（ ） 训（ ）3根据课文内容填空。（1）那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。这真是一座 的花园啊！(2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起，而且竖起一块“禁止入内”的 。从他的这些举动中我能体会到 。（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。我从课文中找到了“叱责”的近义词 。读到这句话，我仿佛看到了 。从中我感觉 。4. 文学知识积累。巨人的花园是国作家 写的，这篇童话告诉我们一个道理： 。童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的 ，另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有 。六自我反思和评价。我的收获 。我的不足 。巨人的花园导学案答案1写出下列词语的近义词。漂亮（美丽）孤独（孤单）仍然（依然）允许（答应 ） 凝视（ 注视 ） 喧闹（热闹 ）2比一比，再组词。拆（拆开 ）复（复习 ） 愉（愉快 ）川（山川）折（打折 ） 覆（覆盖） 偷（小偷 ）训（ 教训 ）3根据课文内容填空。（1）那里，春天鲜花盛开 ，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香 ，冬天白雪一片 。这真是一座无比美丽 的花园啊！(2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起一道围墙，