小学三年级科学上册全册复习及实验.doc

青岛版小学三年级科学上册复习题（1）1.我们身边处处有（科学），我们的生活离不开（科学），我们也能做科学。2.我们怎样描述玩具的特点？答：从大小、形状、颜色、性能等方面对玩具进行描述。3.观察植物有什么方法？答：可以用眼睛看植物的外形和高度；用手摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等；用鼻子闻花的气味；用舌头尝果实的味道等。4.写出自己观察的一种植物的特点。答：柳树的特点是：树皮裂开，树枝很软，树叶是船形的。5.蚂蚁是怎样认路的？答：蚂蚁靠气味和天空、周围的景物认路的。6.科学就是（提出问题），然后想办法（解决问题）的过程。7.有了（科学研究），才会有（发明创造），我们的生活才会不断改善。8.一名同学端坐在椅子上，双脚前放。另一个同学用食指抵在他的额头前，不让他的身子向前倾，坐在椅子上的同学无法站起来。9.隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。10.用漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛不容易被吹灭。11.用漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，蜡烛很容易被吹灭。12.把一根筷子插入装满米的杯子中，用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。13.口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，用力吸水，无法喝到汽水。（如果选择的吸管太细，可以吸到汽水；如果选择的吸管较粗，就很难吸到汽水。）14.观察物体的方法及顺序是：（一看）、（二闻）、（三尝）。15.（眼睛）、（耳朵）、（鼻子）、（舌头）都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如（颜色）、（大小）、（气味）、（冷热）、（轻重）等。16.用鼻子闻时，不要直接靠近物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。用舌头进行观察时，要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。不能随意品尝物体，而应该在确定此物体可以尝的情况下才能品尝。17.哪些科学仪器能帮助我们观察？答：医生用听诊器帮助诊断；科学家用哈勃望远镜观察星空；我们用显微镜观察细胞。18.分类是科学研究的重要方法。19.分类的标准是什么？答：可以以“用途”为标准，可以以“大小”为标准，可以以“材料”为标准，可以以“使用寿命”为标准，也可以以“结构”为标准。20.列举分类在生活中的应用。答：服装店里的服装；垃圾；图书馆的图书；超市里的货物；药店里的药品。21.物体的冷热程度叫（温度）。22.（温度计）是测量物体温度的仪器。测量物体的温度时，要根据被测物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。不同的温度计可用来测量不同物体的温度。青岛版小学三年级科学上册复习题（2）1.温度计主要有（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分。2.我们常用的温度计是（摄氏温度计），它的单位是“（摄氏度）”，用（）来表示。3.常见的温度计有哪些？答：常见的温度计有：体温计、水温计、气温计、地温计、干湿温度计等。4.怎样使用温度计？答：正确使用温度计的方法是：用手拿着温度计的上部。将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。等温度计内的液柱静止后，读出温度。读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。5.写出下列温度计的度数。读作： 读作： 读作： 读作： 写作： 写作： 写作： 写作： 6.用（扇子扇）、（筷子搅）、（放到冷水中）、（两杯子倒）都可以加快热水降温的速度。7.热水降温的过程有什么规律？答：先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐慢下来，越接近室温温度降得越慢。8.在保温杯、玻璃杯、陶瓷杯、纸杯里同时倒上相同温度、等量的热水。发现：温度降低的速度从快到慢依次为玻璃杯、陶瓷杯、纸杯、保温杯。9.（量筒）是测量液体体积的工具，一般用“（毫升）”作单位，用“（ml）”表示。10.量筒没有零刻度。11.不倒翁不倒的秘密是：（上轻下重，底面是半球形）。12.列举生活中一些不容易倒的物品。答：不容易倒的物品有：酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话机等。13.我借助（眼、耳、鼻、舌）等感觉器官来辨认物体的。14.给物体分类，首先要（确定一定的标准），如给玩具分类，可以按（材料）标准分，分成（金属玩具）、（塑料玩具）和（木头玩具）。15.探究不倒翁不倒的秘密，我用的方法是（解暗箱）。16.判断物体温度的高低，我用的方法是（先用感官判断，再用温度计测量）。17.判断液体体积的大小，我用的方法是（先用感官估一估，再用量筒测一测）。18.像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做液体。19.像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。20.水有哪些性质？答：常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。21.水的形状不是固定的，是随不同形状的容器发生变化的。青岛版小学三年级科学上册复习题31.在空气中，支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。2.举例说明人类的活动离不开空气。答：（1）人的生命不能没有空气。如：用手捏住鼻子憋气，短时间内不呼吸，会感到很难受，说明人的呼吸需要氧气；剧烈活动后大口喘气，说明活动越剧烈，需要的氧气越多。（2）人类的活动离不开空气。如：气焊、炼钢、消防员背着氧气瓶救火、火箭升空、潜水员携带氧气潜水、宇航员携带氧气。3. 氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水时、消防员救火时、飞行员在高空飞行时、宇航员在太空行走时，都必须用到氧气。4.二氧化碳是什么样的？有哪些用途？答：二氧化碳是没有颜色、没有气味的气体，可溶于水。二氧化碳不能燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧，所以可用来灭火。5如何调查我们周围空气污染的情况？答：调查工厂排放的烟尘废气；调查公路上车辆排放烟尘的情况；绿化带植物叶子上吸附的灰尘。6.我们能为净化空气做些什么？答：扫地前先洒水，以免产生灰尘；房间经常开窗通气；植树绿化，净化空气；不乱扔纸屑；不随地吐痰。7.人类的那些活动影响了空气质量？答：工业生产中排放到大气中的污染物；人们生活炉灶与采暖锅炉释放的有害物质；现在的主要交通运输工具，如汽车、火车、飞机、轮船等排放的废气。8.“空气占有空间”实验：实验目的：空气是否占据空间？实验材料：干净的杯子或广口瓶、气球、吸管。实验步骤（方法）：（1）把气球的一半放进广口瓶内，然后开始吹气球，气球开始变大，但不能完全充满整个广口瓶的内部。（2）往瓶子里放进一根吸管，再吹气球时，气球就能充满整个瓶子。实验结论：空气占据空间。9探究毛细现象的实验：实验目的：想办法让水往上爬。实验材料：一条毛巾、水槽。实验步骤：（1）在水槽里倒上三分之二的水。（2）将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。实验现象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。实验结论：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。10.热水温度变化的实验：实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤：（1）将温度计悬吊在铁架台上。（2）在烧杯内倒上温度大约80的半杯水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。（3）等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察1520分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢。小学三年级科学上册实验计划安排表序号周次时间范围（第几课）实验名称实验类型129.83.科学在我们身边吹蜡烛分组实验259.277.水温的变化热水温度变化分组实验359.297.水温的变化加快热水降温分组实验4710.1111.有趣的浮沉现象下沉物体是否受到水的浮力分组实验5710.1312.改变浮和沉改变浮沉分组实验6810.1813.水面的秘密证明水的表面有张力分组实验7810.2014.水往高处走探究毛细现象演示实验81111.820.空气在哪里空气是否占据空间演示实验91111.1021.空气的成分了解空气的成分演示实验附注内容：一、实验名称：吹蜡烛实验（分组实验）实验材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗实验过程：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。2、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗？（实验结果：用漏斗的宽口对着火焰，吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。）3、使漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗？（实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。）二、实验名称： 热水温度变化的实验（分组实验）实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验材料：铁架台 烧杯 水温计 计时器实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，让温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察1520分钟。实验现象： 热水的温度随着时间的推移不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢。三、实验名称：加快热水降温的实验（分组实验）实验目的： 探究快速降温的方法。实验材料：5个 烧杯、一个杯子、 玻璃棒、 扇子 冷水 热水 水槽实验步骤：1、 把5个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。2、 在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子放在桌子上。3 、半分钟后，同时测量五杯水的温度。4继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量5杯水的温度。实验现象： 14号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论： 用扇子扇 筷子搅 放到冷水中，两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法使用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快）静置状态降温最慢。四、实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力实验（分组实验）实验目的： 下沉的物体是否受到水的浮力实验实验材料：钩码、橡皮筋、尺子实验过程：1、 把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。2 、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、 比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？实验现象： 同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论： 下沉的钩码。由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。五、实验名称：改变浮沉的实验（分组实验）实验目的：改变沉浮实验材料： 带盖的空牙膏皮 剪刀 水槽 实验步骤：1、 将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水槽里，可以看到牙膏皮下沉。2、 取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船型，放在水面上，会看到它浮在水面上。如果想使牙膏皮竖立起来，可以从它尾部剪开出处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水槽里，可以看到它会竖直浮在水面上。六、实验名称：证明水的表面有张力（分组实验）实验目的：证明水的表面有张力实验材料： 水 广口瓶 滴管、装订针（或大头针、曲别针） 抹布 托盘实验步骤：1 、将广口瓶用滴管帮助装满水，知道能清晰的看到水的凸面为止。2、 往盛满水的杯子中放入装订针要一枚一枚的放，仔细观察水表面的样子。3 、一直放到水溢出为止，记下放入装订针的数量。实验结论：水的表面有张力七、实验名称：探究毛细现象的实验（演示实验）实验材料： 餐巾纸烧杯 实验步骤：1 、在烧杯里倒入三分之二的水。2 、将餐巾纸搭在烧杯边上，一端浸入水中，一段在烧杯外，仔细观察餐巾纸的变化实验现象： 水慢慢沿餐巾纸向上爬，并越过烧杯上沿，从另一端滴下。实验结论： 水能沿着像餐巾纸这样有缝隙的材料往上爬。八、实验名称：空气占有空间的实验：（演示实验）实验目的：空气是否占据空间？实验材料：锥形瓶、气球、吸管。实验步骤：（1）把气球的一半放进锥形瓶内，然后开始吹气球，气球开始变大，但不能完全充满整个锥形瓶的内部。（2）往瓶子里放进一根吸管，再吹气球时，气球就能充满整个瓶子。实验结论：空气占据空间。九、实验名称：了解空气的成分（演示实验）实验目的：了解空气的成分实验材料：盛有红水（便于观察）的水槽、去掉底的塑料瓶（集气瓶）、蜡烛、火柴、粘有蜡烛油的玻璃片。实验步骤： 1、把粘有蜡烛的玻璃片放入水槽内。 2、在没有点燃蜡烛时，罩上塑料瓶，此时瓶内外水面相平。 3、点燃蜡烛，再把塑料瓶罩上，我们看到蜡烛火焰慢慢熄灭，同时水慢慢涌进瓶内，水面高出瓶外。这说明燃烧消耗一部分空气，即一部分空气支持燃烧（氧气）。 4、小心拧开瓶盖，划燃火柴，迅速伸入瓶口，观察到火焰立即熄灭。这又说明燃烧