中班健康活动五官课件

1,中 班 健 康 活 动 五官动动动,活动设计： 2011学前教育省级骨干教师培训第二组 史全芳、刘晓莉、徐亚丽、王静、王福霞,2,设计初衷： 1. 在平时的活动中我发现中班幼儿好动，喜欢运用感官去探索。 2. 鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目标。 3. 幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育的要求。,3,活动目标 1.了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。 2.感受和体验自己五官的外形特征，激发幼儿探索自己五官的兴趣 。 3.尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。,4,活动准备 1.故事眉毛搬家，爸爸头像一幅，各种人物头像若干、水彩笔若干。 2.眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六个，牙签若干，托盘两个。 3.录音机、磁带。,5,活动准备依据： 1、故事的引出，为幼儿探索五官的秘密做了铺垫，人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事?从而激发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。 2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。 3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。,6,活动过程 （一）运用活动头像，讲述故事眉毛搬家 故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。,9,教师提问：没有了眼睛，会怎样呢？幼儿自由回答。 体验：请35名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。 提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗？为什么？（取下眼罩）回到位子，提问参与的幼儿：你们觉得眼睛看不见方便吗？眼睛能少吗？ 小朋友自由回答 听了小朋友的话，它们都知道了，原来眼睛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来（教师把眼睛粘回原来的位置） 小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能 少。,10,认识鼻子 续讲故事： 它们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，它们又一起说：“鼻子鼻子，你最没用了，你走吧！”鼻子被赶走了。（拿掉鼻子） 提问：鼻子真的没有用吗？ 出示酱油和醋，幼儿自由猜测。那到底是什么哪？我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的） 小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧（粘回鼻子）,11,认识嘴巴 续讲故事：他们赶紧把鼻子请了回来，眉毛、眼睛、鼻子不能少，他们又一起说：“嘴巴嘴巴，你最没用了，你走吧！”嘴巴被赶走了。（拿掉嘴巴） 教师请幼儿品尝食物，提问你是怎么品尝的？引发幼儿讨论嘴巴的作用。 小结：嘴巴的本领真大。（粘回嘴巴）,12,认识耳朵 续讲故事：它们赶紧把嘴巴请了回来，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴不能少，它们又一起说：“耳朵耳朵，你最没用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（拿掉耳朵） 播放录音请幼儿辨别各种声音，提问听到了什么？用什么听到的？从而感知耳朵的作用。 小结：耳朵能听声音，本领也很大。（粘回耳朵）,13,14,探索游戏：找五官 请幼儿添画出缺少的五官。,15,活动延伸 音乐律动小手拍拍 活动过程的组织：活动一开始用故事引入，引发幼儿兴趣，观看课件积极的运