人教版小学二年级音乐上册雪花教学实录.doc

二年级音乐雪花教案教学目标：1.学唱歌曲雪花，了解跳音记号，重音记号及保持音记号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究。教学重点：能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。教学难点：能按照跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。教学准备：琴、雪花 多媒体、视频、课件教学过程：1、课前播放营造氛围2、ppt雪景展示图片：有圣诞树、雪人和雪花。 设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。一、导入师：很多小朋友都喜欢猜谜语。今天，老师有一个谜语，说出来让大家猜一猜。课件展示：叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。师：猜出来了吗？生举手回答（揭示谜底）师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”， （出示雪花图片）说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的）（PPT播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲雪花，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件雪花）教师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉 快）教师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲。二、 新授1. 初步感受乐曲教师：雪花现在变变变，变成了歌词， 请同学们看着歌词，再来听听这首雪花，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？（课本歌词，录音，请学生聆听）设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。2教唱歌曲 （注意空拍）3教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？教师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的琴是不是也能唱得这么好。教师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！准备好了吗？开始咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师希望你们唱得比老师更好，更棒好吗？教师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）2遍教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？教师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。教师：准备好了吗？设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。三、 歌曲的处理教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问一直在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？（1） 教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音）（2） 教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？生：像小鹿在跳跃有弹性。教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”）（3） 教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六“教师：听听，这样有什么不同？（轻声唱“一，二，三，四，五，六“）（重音唱 “一，二，三，四，五，六“）教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六“）（4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音记号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点）四、 评价接下来是我们本节课的最佳合作奖诞生的时刻，看看哪组小朋友能获得我们的大拇指标志，获得最多者将被授予本节课小组最佳合作奖。请同学们带上小雪花，自由地进行小组组合表现乐曲。分组展示，评选，颁奖拓展：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画和剪纸）来赞美、表现雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。）(指导学生用准备好的彩纸-剪雪花ppt图片展示教师事先为表现好的学生给予奖励（银色雪花)学生动手剪雪花、画雪花，诵读的学生开始展示。（老师巡视指导）完成后，把好的作品贴在黑板上，颁发奖励（彩色雪花）五、小结：通过今天的学习演唱和表演让我们感受