人音版小学音乐五年级上册雨中课堂实录.doc

雨中课堂教学实录一、创设音乐教学情境课前准备阶段播放雨中即景视频，这首歌曲是八九十年代流行的歌曲，旋律轻快活泼，朗朗上口，便于导入课堂，同时还可以活跃课前气氛。（课件展示：播放视频雨中即景）二、课堂导入 师：课前我们看的视频、听到的歌曲同学们喜欢吗，大家能不能唱上几句。 生：（学生简单的唱几句）。 师：这么短的时间同学们就能够唱出这首歌曲，看得出来同学们都很喜欢这首歌，下面我们随着音乐一起来唱一遍。（课件展示：播放视频雨中即景） 师：谁能说说歌曲里面唱了什么内容？天气怎么样？ 生：（略） 师：天气晴朗时，我们的心情也很放松、很高兴，但是雨天也能给我们带来乐趣。听，这里有一群孩子们，他们在雨中在做什么呢？三、新课教学1、初听歌曲。（播放歌曲的同时，板书课题雨中,学生结合课件里展示的图片聆听歌曲） 师：同学们在歌曲里听到了什么？这群小学生在做什么呢？ 生：（略）2、再听歌曲。（课件展示：展示歌曲曲谱） 师：同学们谁能从歌曲中你们听到了什么？ 生：（略） 师：歌曲中出现“滴答滴答”的声音，这是描写的什么雨？ 生：（略） 师：歌曲中出现“哗啦啦啦”的声音，这又是描写的什么雨？ 生：（略）3、教师范唱 师：下面大家再来听一遍，说说你在歌曲中感受到了什么？ 生：（略） 小结：同学们从歌曲中感受到了小朋友的快乐心情，其实能够在雨中玩确实是一件快乐的事情，下面我们就一起去体会雨中情趣和快乐。4、学唱歌曲第一部分（课件展示：展示歌曲第一部分曲谱） （1）教师范唱 师：老师先把第一部分给同学们唱一唱，同学们边听边想，在歌曲的第一部分中出现了哪些很有趣的声音。生：滴答滴答师：这是什么声音。生：小雨的声音。师：还有什么声音？生：呱嗒呱嗒的声音？师：这又是什么声音？生：是小学生踩水的声音。师：还有吗？并且说说是什么声音？生：哗啦哗啦的声音，是刮风的声音。生：哗啦啦啦，这是大雨的声音。生：还有学生互相呼喊的声音。师：同学们听的很仔细，歌曲里出现了很多声音，把小朋友在雨中热闹的场面展现给了我们。（2）师生互动，学唱歌曲第一部分。师：我们听到歌曲中这么多多彩的声音，大家想不想唱一唱呢？（生答）下面咱们就来合作唱一下歌曲的第一部分，老师来唱每一句的前半部分，同学们接唱每一句中出现的有趣的声音，明白了吗？好，同学们坐好了，进入歌唱的状态。（3）纠正歌唱中出现的错误。师：同学们看一下歌曲中小伙伴想呼应的这一句，“呼喂”这个地方的节奏，大家听来说来唱两种唱法，看看哪一种比较好。（教师示范）生：（略）师：大家再歌唱的时候要注意歌曲中的音乐符号，只有把这些在歌唱中表现出来，才能把歌曲唱好。大家的音乐感觉很好，下面我们把在雨中很好玩的那种感觉唱出来。（再次师生合作演唱歌曲第一部分）（4）学生随琴完整的唱歌曲第一部分。师：同学们的音乐感觉真好，能够很好的表现出下滑音在歌曲中的唱法。我们经常也会遇到下雨天上学，我们就想一想下雨天上学路上的乐趣，歌曲中出现了很多多彩的声音，同学们能不能用你们的肢体动作表现出来呢？（生答）好，下面我们就到雨中尽情的享受这快乐的时光。（5）歌曲第一部分的节奏型在歌曲中出现了几次。师：同学们看看这一部分最主要的节奏型出现了几次？（生答）那这个节奏型给你们什么样的感觉呢？（生答）那么我们在歌唱的时候能不能把这种欢快的感觉表现出来呢，我们一起来一遍。（6）第二段歌词师：同学们真的把欢快的感觉唱出来了，那第二段的歌词能不能自己唱，（生答），好，同学们回答的很有信心，下面我们用快乐的心情把第二段歌词唱一唱。5、学唱歌曲第二部分（课件展示歌曲第二部分）（1）聆听第二部分师：我们冒着雨来到学校要干什么呀？（生答）雨声陪伴，书声朗朗，让我们把这份快乐的感觉延续下去，请同学们听一听歌曲的第二部分，边听边观察一下看着大歌单，看看第二部分的演唱形式上有什么变化？生：（略）（2）分组学唱第二部分曲调师：同学们说的很好，歌曲中第一部分是齐唱，而第二部分是合唱，下面我们先来看一下高声部的曲调，同学们听听歌曲中力上有什么变化？（教师范唱第二部分的高声部）生：（略）师：同学们听的很仔细，第二部分开始的力度是强的，到后边乐句反复的地方渐渐地弱了下来，同学们知道这是为什么吗？生：（略）师：很好，同学们观察的很仔细，对，这是读书声压过了雨声，我们认真的读书，渐渐地忘却了周围的一切，所以雨声渐渐地变小了。下面同学们一起随着琴来一下高声部旋律。（3）随琴演唱高声部师：同学们看一下大歌单，歌谱中在“大声读书”四个字的音符上加了一个什么音乐符号？（生答）对，同学们说的很好，这个地方加了四个重音记号，那我们在演唱时要把这四个字着重的突出出来，同时要注意歌曲中力度记号的交替变化。（4）随琴再唱高声部，注意力度变化。（5）教师范唱低声部师：同学们唱的很好，能够通过力度的变化很好的表现出歌曲的内容。下面同学们听一听低声部的旋律，和高声部的旋律做一下比较，听听有什么不同？生：（略）师：同学们听的很认真，这说明同学们用心去听了，高声部和低声部之间是一个三度的关系，那这两种旋律结合在一起会有什么样的效果呢？下面还是我们师生合作，同学们唱高声部，老师来唱低声部，我们合作一下，现场感受一下二声部合唱是什么样的效果。（6）师生互动，唱二声部旋律。师：同学们唱的不错，但是我总感觉有各别的同学由于受老师的影响，高声部旋律的音调唱的不准确，我们再来一遍，要求同学们唱准音高，还要做到能够互相倾听一下。（7）第二部分歌曲处理6、又感情的齐唱歌曲（课件展示完整歌单）师：二声部旋律我们合作的很愉快，下面我们加上歌曲的第一部分，来完整的把歌曲唱一唱，注意要把歌曲中欢快、活泼的情绪唱出来。（完整演唱歌曲）7、歌曲处理四、拓展“雨”的不同师：在我们日常生活中会经常遇到不同的天气，其中雨就分为好多种，同学们能说说都是有什么样的雨吗？生：（略）师：同学们说的很好，这说明同学们平时善于观察周围事物的变化。刚才同学们说了雷雨、大雨、中雨、小雨、毛毛细雨等等，下面同学们观察一下这几个图片，说说这是什么雨？（课件展示）生：（略）师：刚才同学们都观察的很好，谁能把我们日常生活中出现的各种各样的雨用不同的象声词来表现出来？生：（略）师：同学们的想象力很丰富，表现的也很逼真。下面我们再一下的