关于刘道玉最后一次在武汉大学演讲演讲稿.doc

关于刘道玉最后一次在武汉大学演讲的演讲稿主讲人：刘道玉 主办方：武汉大学公共管理学院学工组 地点：武汉大学人文馆主厅 时间：2008年3月22日 19:00中国需要一场真正的教育体制改革赠言（大意）：学生是大学的根本，没有学生大学就不存在。（鼓掌）摘要一、大学教育改革应从体制改革入手1.教育体制改革的历史回忆了十一届三中全会的历史意义。“它的重大意义怎么估计都不为过”。其中有两位历史功臣，一个是冒险为很多人平了反的胡_耀_邦，他是“中共的良心”；另一个是赵_紫_阳，推动了农村改革。回忆自己参与关于教育体制改革草案的制定。“可惜的是这个草案后来不了了之”。邓小平讲话中谈到对教育问题的高度重视，可惜没有落到实处。2.何谓“从体制改革入手”这才是从根本上改变教育现状的困。要减政减权，有系统的进行改革，要扩大学校自主权。教育的根本目的：提高民族 素质。衡量教育的标准是人才，而不是经济指标。可惜现状并非如此。3.为何要从体制入手教育体制属于中观的体制。中国自古有大一统集权的体制传统，教育体制也不例外。特点是垄断一切教育资源。甚至出现教育部的法盲行为，管得过宽，与现有法律都产生了抵触，如限制学生结婚、租房甚至买电脑这在刘道玉的时代是不可想象的，这不是大学。教育体制的集权还体现在工程思维上，巧立名目，炒作。各种各样的教育工程计划，教育部直属的大学也越来越多。各种评比，搞形式主义。浪费宝贵资源，“好大狂”的做法。本质上是计划经济时代沿袭下来的计划教育。这与市场经济是相悖的，与教育规律是相悖的，与时代精神是相悖的。4.形式主义与官僚作风盛行为什么现在中国的大学普遍没有特色，缺乏创造性？这和瞎指挥和冒进有关。比如合并大学，是以行政命令的方法合并的，不能体现大学自身的需要。211工程搞了10余年，劳民伤财。毫不客气地说某些大学虽然进了211，但是本质上是垃圾。大学的发展和合并，就要像自由恋爱，而不是包办。“本科教学评估，逼良为娼，形式主义，不能再搞了”某参加教学评估的校长这样告诉他。在这样形式主义盛行的中国教育界，却没有大学抵制，这一定程度上和中国人“同向思维”的定势有关，也难怪现在豪华建校的浮夸建设之风。不能不说是中国教育事业的悲哀。二、独立 自由 自主是大学的精神1.大学的理念回忆了大学的起源。大学的理念精神决定办学思维和体制。中国大学没有教育家，是因为中国的教育家都不懂哲学。西方的哲学家很多都是教育家，哲学家很多研究教育。因为不懂哲学就不懂思维，不懂思维就不懂教育。而中国的哲学家却专门研究政治。大学的理念很重要的就是独立，或者说是对外界的冷漠。“独立，追求真理，精英教育，分权管理”是大学理念的重要信条。西方大学的起源在教会学校，那是学者们与世隔绝专心治学之地，和世俗纷扰甚少。中国的大学以国立大学为起源，早期的教会大学并没有得势。中国的大学从一开始就和集权有关，不独立，是实用主义的产物。2.中国大学的问题“移植西方大学没有灵魂的躯壳，模仿出不伦不类的体制。”用他自己编的谜语：中国的教育体制剥了壳的熟鸡蛋，外面是白的，是西方的，里面是黄的，中国的。三、中国大学需要什么样的体制1.必须改革大一统的体制举例美国教育部，职能范围很窄，只管教育公平与统计事务。按老子的话说，“无为而治”，当是给当下中国教育部的箴言。“教育部如果太有为，下面的学校就无为了。”例如：应该在高校民主选拔校长，作为民主改革的突破口。因为高校是最具有理性的机构，选民素质条件具备。解放前的武大，校长的选拔权就给了学生和老师的。作为一个校长，他学术贡献并没有其教育思想更能衡量其资格。北大从前的“兼容并包，学术自由”校训很好，可惜现在有一个不伦不类的校训。2.招生体制必须改革统一高考在现在不适用了，作为参与恢复高考和高考30年进程的人他如是说。制衡办法：三权分立。教育部制定监督，考试院独立组织考试，大学自主录取。举例美国模式。3.改革教学与管理体制80年代武大的成功改革，连北大的教授都想来武大，高考状元来武大，成功就在体制改革。比如学分制。但是现在的学分制，很多学校是真的学分制还是假的学分制还有待商榷。4.改革本科培养人才的模式专才还是通才？以前学习苏联，培养专才，但是现在俄罗斯大学已经抛弃那一套了，中国为什么还坚持？以前反对这种模式就是右派了，而今天坚持这种模式是实用主义在作怪。大学要全面培养素质，而不是进行职业教育。不是名校名师出人才，人才靠的是志趣、兴趣、信念、执着、成功。中国的科学家研究的不是自己的兴趣，而是国家的任务，这就是中国为何没有得到诺贝尔奖的重要原因。“科学研究的动力在于好奇心和闲暇。”亚里士多德(?)如是说。总之，中国需要大学教育精神的启蒙。四、提问学生1：如果可以重新选择，刘校长会不会以妥协来换取领导教育改革的继续呢？刘道玉：因为我热爱教育，也了解自己的性格，所以最后的抉择是不能妥协的。中国清官难当，自己的性格并不适合官场。现在自己不在那个舞台上，但也有自己的小舞台（此时有些激动）。但我仍然在自己的小舞台上坚持自己的理想，我仍然相信我的这些努力的作用。社会是在进步的。我的学生送我三句话：“改革者都没有好下场，改革的道路很漫长，但历史将最终沿着改革者的足迹前进。”学生2：最近学校顾书记提出大学可以以录取35%高价生来弥补债务的亏缺，您对这个问题有什么看法？刘道玉：我觉得学费的问题要很慎重。这也是个智者见智的问题，不要轻易下结论。美国的学费比较高，但他们有很多奖学金项目可以抵消相当多学生的负担；印度学费非常便宜，使穷人上大学门槛不高。学费的问题需要广泛听取社会的意见，这个问题或许比物价上涨要复杂。最后，一个从华农专程来听刘道玉讲座的同学，非常激动地上台致辞。老校长在同学们的簇拥下离开了讲堂。一想到以后会很难见到老校长，心里很不是滋味。故慎记老先生所言，同时期盼老先生的愿望的实现能够被我们所见证。2008-03-23“今天我要在这里宣布我的一个重要而痛苦的决定：这次是我面对大学生的闭门讲座，我以后不会有公开的讲座了”全场哗然。3月22日下午7点，老校长刘道玉“中国需要一场真正的教育体制变革”与武大学子相约人文馆。整个讲座历时一个半小时，几乎是在掌声中度过的，记者数过，不下于20次。早在下午四点多，紧锁的人文馆门口就挤满了排队等候的人们。6：00，人文馆爆满，这是我进校半年来见到人文馆最爆的一次，比毕业求职会还火爆！用一个学长的话就是“我很早就到了，占到了一个站着的地方。”6：45，全场不约而同地起立，鼓掌，老校长刘道玉在工作人员的陪同下，从挤得水泄不通的人群里，像走星光大道一样，伴着始终没有停过的掌声，慢慢地移到台上，向大家挥了挥手：“同学们，大家晚上好！你们站了很久了，可能还要站着听我的讲座，你们辛苦了！”一句带着颤音的问候，让我们暖在心里，同时也心疼他75岁高龄带病还来坚持给我们进行人文教诲。闭门讲座，以后不会有“今天我要在这里宣布我的一个重要而痛苦的决定：这次是我面对大学生的闭门讲座，我以后不会有公开的讲座了。做这个决定是由于身体和年龄的原因：12年前，我患了脑中风，手不好使，已经不能写字了，我实在是难以割舍。”接着他说出了一个经典的概括“对于教师，没有学生，生命将会黯然失色；对于大学，没有学生，大学将不复存在，学生是大学的主体，大学的一切都是为学生服务的。”言辞恳切，相信在做出这个决定的时候，刘爷爷一定是很艰难的，他希望我们能够理解他。“既然计划经济不能振兴我国经济，难道工程思维就能够振兴我国经济吗？”中国教育是“大一统”体制。“教育部把持，也垄断着一切教育工作的决策与管理权。”他讽刺地说到“现在大学生结婚还要教育部批准，这群人就是法盲！还有大一的学生不让带电脑，不让在外租房，这完全是没有意义的”回想他当年上学的那会，“班上有结婚的，有怀孕的，还有生小孩的，恋爱，结婚是每个成年人都享有的权利，而教育部连这个都不懂。”他指出现在的教育部就是“该管的不管，不该管的又要管，这就是没有抓准方向！”他还说到，我国现在的教育就是一种“工程思维”。“这是一种计划经济的思维模式，是典型的好大狂和形式主义。但是，既然计划经济不能振兴我国经济，难道工程思维就能够振兴我国经济吗？”“文革前教育部直属的高等院校为23所，78年为34所，现在为76所，越来越集权！现在流行什么教育工程，什么211工程，973工程，阳光工程明显带有炒作之嫌。”而这样做会对我们的大学造成很消极的影响：大学无个性，“千人一面，万人一格”；无创造性，瞎指挥，大跃进；相互攀比，评估造假；形式主义盛行。对于大学的合并热潮，他幽默地打趣道“这是逼良为娼”，我们一定要“提倡自由恋爱”中国大学的体制是“剥了皮的煮鸡蛋外白内黄”独立、民主、自由是大学教育的精髓。他从大学的起源讲起：“西方大学起源于意大利和法国，世界最早的博洛尼亚大学和巴黎大学都是由教会主办的，现在的大学精神都源于那个时代。中国最早的5所大学也是教会主办的，可惜没成气侯，国立大学走上了主流，鄙校就是当时最早的一所。中国的当代教育主要还是学西方，可悲的是，我们只学会了形式而没有通其本质，移植了躯壳而没有灵魂，搞得不伦不类，没有自己的理念。”他言辞犀利又不乏幽默：“谜语：中国大学的体制打一个双色熟食”谜底是剥了皮的鸡蛋“外白内黄”套用西方的模式，但是还是沿用中国的传统思维模式。我一生搞教育，思考得越多就越痛苦。为什么中国没有诺贝尔奖获得者？就是因为中国没有独立自主的学术体制！那么中国怎么才会有？究竟要用什么样的体制？“我认为，要用道家的无为，上不为，下才会有为！”“中国需要一场教育改革的启蒙运动，否则就不可能实现真正意义上的教育改革！”教育如何搞？老校长提出了他的建议：首先，要改革校长选举制度。“哲学教人思考，校长一定是要具有思想家的素质的教育家。但是中国很怪：教育家不懂哲学，而学哲学的有不搞教育，他们专心政治。还有就是要民主选举校长，校长治校，教授治学，要治学人选举治校人，这样才有出路！”其次，改革招生制度。他主张“三权分立”，教育部拥有决策权，独立考试院拥有考试权，大学拥有招生权。取消全国统一考试，采取大区、省、重点大学和艺体院四类分别考试的方法。指出大学录取一定要有针对性。接着，改革教学与管理体制。移交于制度的改革促进教育体制改革，建立民主、自由的体制。他回想武大当年的辉煌，北大教授、学生都想转到武大来“但是，现在落伍啦！”他有一点无奈，“现在好多大学弄的都是假的学分制度，如果一个学校不许学生自由转系，自由听课，那么它就没有学分制。”最后，要改革本科培养人才的模式。“我总结人才的成功模式就是：志趣信念理想执着成功”他这样评价自己：“年老未敢忘忧国。”他坚信，执着追求会让中国教育的明天充满阳光！75岁且多病缠身的他仍不忘他从事了一生，也奉献了一生的教育事业，在场的所有同学用掌声向他老人家致敬！互动环节考虑到刘爷爷的身体状况和同学们的热情，主持人说好只许问两个问题。问：刘爷爷，您现在可以说是改革大业未成，如果当初的妥协可以将改革延续，你做了教育部长就可以在全国进行改革，那么你重新选择，你会怎么选呢？刘：人生本来就是不断的选择，在我刚从苏联回来的时候周总理当时让我去从事军事，我没去，如果当时去了，我可能成为一个将军了。我热爱教育！并且执着从事教育改革，对于这项事业我一直很激动。是的当时是有人跟我说过，如果我做了教育部长也许回发挥更大的作用，但是，京官难当呀！在“皇帝”身边，你快了，他说你冒进，慢了，他说你落后那个舞台不适合我，我只有在武大这个小舞台上呐喊，现在这个舞台也没有了，我的舞台就是我的家，我的书。我一年出一本书，十篇论文，谈教育改革话题，六月武汉大学出版社将一次性出版。我相信，只要坚持，中国的改革就会有希望！你们要记住：历史是沿着改革的道路前进的！问：顾海良书记前几天发出公告说，武汉大学明年开始招收35的高价生，说是为了偿还债务。刘爷爷，你作为武大前校长和教育家，您怎么看待这个问题呢？刘：仁者见仁，智者见智。这个问题到底如何解决还是要慎重，如果只是为了还债，那么还真是值得考虑，我们不能够把债务转嫁给家长。当然各个学校的标准也不一样，例如美国的学费就很高，但是各种各样的奖学金很多，几乎每个学生都会有，大学生几乎不用问家里要钱就可以生活；印度的学费很低，但是还有