苏教版小学语文二下教案11沉香救母二.doc

教学内容11 沉 香 救 母 （二）第 1 课时总第 课时主备教师 胡友慧主备时间教学目标1 学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。3 学习默读课文，会讲述这个故事。教学重点通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。教学难点体会沉香对母亲的挚爱之情。教学准备多媒体课件、生字卡片、有关资料预习要求要求学生课前读几遍课文，会分自然段。教 学 过 程活动流程教师导学学 生活 动教学补记一、复习导入1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查字词1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动浑身 巨响 怀抱 师傅 跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚 ”读翘舌音 /“奔 痕”读前鼻音 /“捧 诚”读后鼻音 /“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读 ，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、学习生字，指导书写。1、分析字形2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍1、学生回答问题。2、学生读题1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2、以小组为单位用自定的方式（分段读，分角色读等。）.3、师生评议1、扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。2、尝试在书上描红。3、交流：说说你用什么好办法记住这三个字？教学内容11 沉 香 救 母 （二）第2课时总第 课时主备教师 胡友慧主备时间 教 学 过 程活动流程教师导学学生活动教学补记一、复习检查1、默写词语。打败 凶恶 诚心 激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、精读课文，体验情感1、教学第1自然段（1）这一自然段主要讲了什么？（2）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（3）指导读2、教学第2自然段（1）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（一个个 一道道）3、教学第3自然段是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段（1）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（2）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（3）看到这个感人的场面，你想说些什么？5、齐读有感情地朗读课文。1、听写2、根据课文内容说一说。1、指名读。2、说说词意3、读出小沉香“救母心切”的感情。4、自读5、体会这两句话的意思有感情地读读6、说出类似的量词。7、齐读第2自然段从沉香这些做法，我们感受到了什么？指名读第4自然段（1）看到这个感人的场面，你想说些什么？（2）带着这种感情齐读第4自然段教学内容11 沉 香 救 母 （二）第3 课时总第 课时主备教师 胡友慧主备时间 教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记一、 复习检查1、 指名朗读课文2、 读读书后的词语二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。 4、把两部分故事一起合起来说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？四、作业1、完成补充习题3、 完成与课堂同行默读课文，记故事看图说故事同座练习复述练习说话。学生说，师生共同纠正板书设计沉香救母（二）奔向华山 不畏艰险孝心感动仙人仙人送斧 劈山救母教学反思沉香救母（二）是上个故事的续篇，沉香练就了一身高强的武艺，一心要去救母。在教学中，我还是让学生体验人物情感，和沉香对话。课文的第二自然段是沉香吃尽千辛万苦向华山奔去。这一段话，我请学生反复朗读，想像自己看到的画面。学生一边朗读一边想像，有些孩子回想到了青蛙看海中坚持不懈的小青蛙，想到了大禹治水中不辞辛劳，走遍千山万水的大禹，他们想到了“跋山涉水、翻山越岭、山高路陡”等词语。他们看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻岭间、在荆棘丛生的荒野里沉香那瘦小的身影。接着，我就请学生把自己想像成沉香，接受老师的采访。沉香啊，你的脚上怎么有这么多的血泡，你疼吗？你的身上怎么有这么多