语文课件文言文阅读的命题与答题技巧.ppt

文言文阅读 的命题特点与答题技巧,能阅读浅易的文言文。 l . 理解（B） 理解常见实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 理解并翻译文中的句子 2 .分析综合（C ） 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度,考点诠释,文言文阅读鉴赏能力,理解,分析,实词含义：,虚词的用法：,筛选、提取信息,归纳要点，概括中心,特殊句式：,判断句、被动句、变式句、省略句,分析作者观点态度,一词多义、古今异义、词类活用,重点掌握18个虚词的用法,1、分值 2002年以前为18分，2002年起为21分。 2、题量和题型 2002年以前为6道选择题，2002年起改为5道选择题和两道翻译题，2004年起又改为4道选择题和2道翻译和一道断句。,文言文阅读命题特点,特点： 文言文阅读的考查越来越重视对能力的考查，特别是对文言翻译的考查。,一、理解（能力层级B）,理解常见实词在文中的含义,题型示例,9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是： （05年广东题） A乃召晖拜为郎 拜：授官 B自往候之，晖避不见 候：等候 C今而相送，明吾非有爱也 爱：吝啬 D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说,近年考查过的实词,特点：大部分考查的实词在课文中出现过。 (注:04年的“固”“是”属虚词）,方法指津,1、长期积累，从同一实词的若干义项中挑选合适的意义。,拜： 授予官职：拜为上卿（廉颇蔺相如列传） 拜礼：拜送书于庭（廉颇蔺相如列传）,2、将所给义项代入原句中，根据上下文推断正误。,“自往候之，晖避不见 ”中的“候”字通常可解作“时候”“等候”“征候”等，题目中给出“等候”这一义项，代入原句中显然不合适。因为“显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见”，前有“往”这个动词，后有“避”这个动词。应解作“拜访”。,参考答案,9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是： （05年广东题） A乃召晖拜为郎 拜：授官 B自往候之，晖避不见 候：等候 C今而相送，明吾非有爱也 爱：吝啬 D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说,答案：B,一、理解（能力层级B）,理解常见文言虚词在文中的用法,题型示例,12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：（03年高考题） A为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终日而罢 还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏问此变，因求假暂归,近年考查过的虚词,考纲要求掌握的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,方法指津,该题采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同的方式，这是高考虚词考查的常用形式。这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。在用来比较的八个句子，四个选自文段，四个选自中学课文。,身死国灭，为天下笑。（六国论，被） 还军霸上，以待大王来。（鸿门宴，表目的的 连词） 犹且从师而问焉（师说，代词，解作“他”） 府吏问此变，因求假暂归（孔雀东南飞，于是）,因而，备考一定要立足课本，归纳掌握大纲要求的18个文言虚词，记住每个虚词的用法，迁移到试题的句子中。,12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是：（03年高考题） A为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终日而罢 还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏问此变，因求假暂归,参考答案,答案：C,介词，“被”,连词，表目的,第一个是语气助词；第二个是代词，“他”,副词，“于是”,一、理解（能力层级B）,理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用,题型示例,15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04年广东题） （1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 译：_ （2）不识吾子奚以知之？ 译：_ （3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译：_,理解并翻译文中的句子,方法指津,“理解与现代汉语不同的句式和用法” 通常与 “理解并翻译文中的句子”结合一起，在翻译题中考查学生的综合运用能力。它不是单纯的考查学生能记住有什么句式和特殊用法，而是考查学生文言文阅读的综合能力。,高考对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。因此，在翻译时要注意以下几点：,（一）找准和译准句中的关键词。 关键词，指重要的实词、虚词和标志句式的词语。,主簿大惊，遽以白就。（05年广东题）,实词：白 虚词：遽、以 句式：省略句遽以（之）白就,方法指津,常见的特殊句式：（以下选自05年广东题朱晖传） 判断句：朱晖字文季，南阳宛人也。 被动句：晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 变式句：性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。 省略句：主簿大惊，遽以白就。,朱晖，字文季，是南阳宛城人。 朱晖做官时很刚正，被上司忌恨，所创之处，他都被人弹动。 （朱晖）性格端庄严肃，举止行动一定依照礼仪，众位儒生都称赞他的高尚品德。 主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告阴就。,常见的词类活用 名词：名词作状语、用作动词、使动用法、意动用法 动词：使动用法、用作名词 形容词：使动用法、意动用法、用作名词、用作动词。,奇之，立许之以女。（05年山东卷） （老人）认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。 自古及今，未有穷其下而能无危者也。（04广东卷） 从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。 侠曰 ：“以口腹役人，吾所不为也 。（05安徽卷） 裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事情。”,方法指津,（二）根据文段，理解句中的专有词,其李将军之谓也。（02年全国卷）,错误翻译：大概说的就是姓李的将军吧。 错误原因：强行将句中的专有词（李将军）拆开翻译 为姓李的将军。 正确翻译：大概是说李将军的吧,主簿大惊，遽以白就。 （05年广东卷）,错误翻译：主簿大吃一惊，用白眼看朱晖。 错误原因：没有留意到“就”指的是文中的“阴就”，而 且把“白”字错译为“白眼”。 正确翻译：主簿非常吃惊，立即把（这件事）禀告阴就。,方法指津,（三）掌握翻译的方法，灵活运用。,1、留。凡是古今意义相同的词，以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。 2、拆。文言文中有时连用两个单音词，在白话文中恰好是双音词。对这类词语，需要拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音节词的词义去翻译。 3、增。增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容。 4、删。文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词、或表停顿、或是凑足音节 、或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。 5、调。把文言文中的倒装句成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。,方法指津,翻译要符合下面三字原则： 1、 信。要忠实于原文意思。 2、 达。要合乎现代汉语的语法习惯。 3、 雅。要尽量做到有文采，能译出原文的语言风格。,方法指津,15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04年广东题） （1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 译：鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来。 （2）不识吾子奚以知之？ 译：不知道您凭什么知道这件事? （3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译：从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。,参考答案,二、分析综合（能力层级C）,筛选文中的信息,题型示例,题型一： 11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷） 诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。 A B C D,二、分析综合（能力层级C）,筛选文中的信息,题型示例,题型二：13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷） A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。 B颜回能公正地评价东野毕的驭术。 C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。 D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。,方法指津,该考点通常采用编组的方式，要求选出与某一中心意思或某信息点有密切关系的一组。在答题过程中可用“排除法”筛选出符合要求的一项。,诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。,上述六个句子中，句是阴就的赞颂之辞，句是骠骑将军对他的器重。这两个句子都不是直接表现朱晖“不畏权势”的，因此包含有 的都不是正确的选项。,04年广东卷这一考点采用了文句表述的形式，要求选出对“鲁定公悦的原因的分析”的正确选项。 解答这类题目，首先要确定本题信息点的中心意思。然后对各选项作分析比较，并筛选出与这中心意思最密切的一项。 在文段中，第一段写鲁定公的“不悦”，第二段写鲁定公的“悦”。B项“颜回能公正地评价东野毕的驭术”虽与从政之道有关，但还不是鲁定公“悦”的原因。C项“颜回详尽地分析了马穷则佚的原因”，但不是最终使“公悦”的主要原因。D项“准确地预测了东野毕马将佚”仅引起鲁定公急于知道他准确预测的依据的兴趣，而非鲁定公由“不悦”转“悦”的主要原因。由原文得知，鲁定公“悦”的原因是颜回讲述的从政之道给予他有益启示，所以答案应选A项。,方法指津,11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷） 诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。 A B C D,答案：D,参考答案,13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷） A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。 B颜回能公正地评价东野毕的驭术。 C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。 D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。,答案：A,参考答案,二、分析综合（能力层级C）,归纳内容要点，概括中心意思,题型示例,12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷） A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。 B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。 C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。 D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。,方法指津,这类题目着重考查对材料相关的内容的概括与分析，解题思路是把每一选项的语句与原文加以比较分析，辨别正误。这要求考生能大体上读懂材料，能在原文中找到每一选项的出处。,这类题目往往要求考生选出“不正确”的一项，相对来说不是太困难。将各选项与原文一一比较后发现，C选项中“朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。”这一提法大部分是对的，但“人们因此比之为蔺相如”这一说法与原文不一致，“孰与蔺相如”应理解为“与蔺相如相比，谁”，没有“比之为”的意思。故C项是理解不正确的一项。,朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。 永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属曰：“若之何？”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如？”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。,方法指津,参考答案,答案：C,12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷） A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。 B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。 C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。 D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。,二、分析综合（能力层级C）,分析概括作者在文中的观点态度,题型示例,15联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（03年全国题） A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品行也由卑下而趋于高尚。 C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。,从近五年的题目看，这个考点只在03年第15题出现。做这一类的题目时，要注意分辨、对比：哪一些是文中人物的观点，哪一些是作者的观点。司马光文说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。考生应当注意，资治通鉴本身就是给君王作辅证，司马光当然站在劝谏君王的角度论事。而旧唐书则是站在裴矩的角度。文言文难度较大，尤其是14、15题。这道题也给我们一些启示，文言文阅读中的人物形象不一定是或忠或奸都是一贯而终，而可能有所变化，是发展的；文言文阅读也可能是对比阅读，要学会辩证地看待人或事。,方法指津,参考答案,15联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（03年全国题） A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品行也由卑下而趋于高尚。 C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。,答案：B,1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A讽帝大征四方奇技 /劝告 B咸私哂其矫饰焉/讥笑 C每遇人尽礼 /优待 D务止奸吏/致力 2下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是 A为伯父让之所鞠/身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终月而罢/还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉/犹且从师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰/府吏闻此变，因求假暂归 3下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是 A令三市店肆皆设帷帐，盛酒食/此人受赂，诚合重诛 B凡所陈奏，矩辄以闻/陛下恐非导德齐礼之义 C每遇人尽礼，皆得其欢心/裴矩遂能廷折，不肯面从 D矩无所谏诤，但悦媚取容而已/每事如此，天下何忧不治,2003全国统一考试语文试题（全国卷）,测试反馈,4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。 B裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 C义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 D唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。,2003全国统一考试语文试题（全国卷）,测试反馈,5联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是 A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。 B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。 C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。 D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。 6把文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）裴矩遂能廷折，不肯面从 译文：_ （2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 译文：_,2003全国统一考试语文试题（全国卷）,测试反馈,1 C（C选项的“遇”应为“对待”，“遇尽礼”即“以礼善待”之意。） 2C（“咸私哂其矫饰焉”中的“焉”是语气词，“犹且从师而问焉”中的“焉”则是代词“之”；A项的“为”皆是表被动的介词；B项的“以”都是表目的的连词；D项的“因”都是连词“于是”的意思。） 3 B（A项中下句只是裴矩强调该罪犯的罪行，C项中上句是裴矩为人乖张之道，D项下句是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。） 4 C（C项“裴矩向炀帝献计”错误，原文是炀帝向裴矩询问方略。） 5B,参考答案,6 （1）译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从 （此题得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是名词作状语，因此要翻译为“当廷”、“当面”。） （2）译文：国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。,参考答案,李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。 （节选自史记李将军列传，2002年全国卷）,裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸蕃款张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延、角觗于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌蕃率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。 （节选自旧唐书裴矩传 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。”（资治通鉴唐纪八） （2003年全国题）,鲁定公问于颜回曰：“子亦闻东野毕之善御乎？”对曰：“善则善矣。虽然，其马将必佚。”定公色不悦，谓左右曰：“君子固有诬人也。”颜回退。 后三日，牧来诉之曰：“东野毕之马佚，两骖曳两服入于厩。”公闻之，越席而起，促驾召颜回。回至，公曰：“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰善则善矣，其马将佚，不识吾子奚以知之？”颜回对曰：“以政知之。昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。舜不穷其民力，造父不穷其马力，是以舜无佚民，造父无佚马。今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而犹乃求马不已。臣以此知之。”公曰：“善，诚若吾子之言也。吾子之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则诈，马穷则佚，自古及今，未有穷其下而能无危者也。”公悦，遂以告孔子。孔子对曰：“夫其所以为颜回者，此之类也。岂足多哉！” （选自孔子家语颜回，2004年广东卷）,朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。 永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属曰：“若之何？”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如？”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。 （选自后汉书朱晖传，有改动，2005年广东卷）,嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志。未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳高傅占，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。周丰，字维城，其先绍兴人也，有赀。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳，抑郁无聊，益跅弛，不问生产，遂大困，寻死