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文档简介

成角透视和倾斜透视 姓名：武姣含 院系：新联学院08级美术学 学号：0812174049,教学目的：,使学生通过实践加深理解立方体成角透视和倾斜透视的变化规律及画法。 发展学生空间思维和表现能力。,教学准备：,教科书一本。 分析立方体成角透视和倾斜透视变化规律直观教具各一具，画法步骤图例各一副。,教学过程,一、设问 同学们都了解了平行透视，除了平行透视之外还有什么透视现象。 导入成角透视和倾斜透视。于是决定本节课进一步学习成角透视和倾斜透视知识。,二、 讲授新课,对照平行透视特征，了解成角透视特征。 平行透视特征： （一）必须放置在观察者视平线上或下，水平状态时； （二）它的正垂面必须与观察者的假想画面平行； （三）触见到一，二，三个面 （四）有两组原线，一组变线，消失于一点 。,再出示立方体，仍然水平放置在视平线一下和学生一起分析成角投石结构特征 （一）立方体的一条直立棱线突前； （二）它的左，右两侧立面，分别向远斜置； （三）触见到两个活三个面； （四）有一组原线，两组变线，消失于一点。,若把立方体物倾斜放置在视平线以上或以下，和学生一起分析倾斜透视结构特征。,（一）立方体所有的面都不与假想画面成垂直和平行关系； （二）能看到一个，两个或三个面； （三）有三组变线，消失到天上或地下。 以上现象利用直观教具演示增强学生感性认识。,四、探讨画法,一般讲解画法时，多采取把被画物放置在讲台或写生台，教师依据自己的角度对照分析讲解，但是学生所处的位置和角度不同，教师所讲的和她们见到的完全对不上号，故而不感兴趣，认为听不听无所谓。为了改进教学，收到实效，改成对照准备好的范画讲解的方式，学生无论在哪个角度看到的和教师讲的都一模一样，就想听，听了就有助于解决问题。 然后出示画法步骤直观教具，说明从整体入手再处理局部的重要性，提示学生注意。 重点在红色箭头的部位，这是作画的关键所在，必须处理得当。,五、 作业要求,教师按（图17）将各组写生对象摆好后，宣布具体要求； （一）要求学生必须和平置的书保持成角关系； （二）面对成组摆放物体，更要注意整体安排，整体入手； （三）掌握成组物相互关系（分清前后空间关系，处理好主次关系，比例关系，遮挡关系）； （四）最倾斜透视效果。,六、学生学习作业，教师进行辅导,开始阶段： （一）检查学生的作画角度是否合要求； （二）整体安排是否合适 （三）态度是否端正 过程中： （一）整体与局部，局部与局部之间比例关系是否合适； （二）结构是否合理，透视现象是否正确同类线能否消失到一点； （三）重点检查隐遮部分的描绘 完成阶段： 强调再对照被
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