心理咨询师培训计划二级.doc

心理咨询师培训计划（二级）一、说明本计划根据上海市职业培训指导中心2004年8月制定心理咨询人员职业标准（1+X）编制。本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”的职业培训指导思想，注重加强理论学习和技能培训。理论知识的选择，注重代表性、针对性、实用性、先进性；技能培训内容的选择，根据心理咨询实践中将遇到的典型问题，有针对性地选取相关案例，提高学员解决实际问题的能力。课程内容方面，既有理论课，其内容以与咨询实践相关的各种知识为主，也有案例分析课和心理疗法课，提高学员根据具体情况灵活运用各种治疗方法的能力，最后通过严格的实习环节，在专业教师的指导下，使学员真正具备心理咨询的实战能力。本计划适用于面授，而不适用于远程教学。二、培训目标通过系统的心理咨询的专业理论学习和心理咨询实践，使学员掌握心理咨询的基础理论知识和实践技能，提高学员对心理问题的鉴别与判断能力、心理咨询实施能力、心理咨询效果评估与处理能力，具备独立从事心理咨询工作的能力。三、课程内容和培训要求(一) 异常心理学了解各种异常心理和行为的症状，会对其进行评价。（二）心理测量和常用量表的应用了解心理测验的简史，以及心理测验的概念与分类；学会使用智力测验量表和人格测验量表。（三）性心理学了解人类性特征、性道德与性态度，掌握性心理咨询工作的基本要求。（四）团体心理咨询了解团体心理咨询理论，掌握团体心理咨询的技术与方法。（五）人格心理学了解人格心理学的基本概念和理论以及在心理咨询中的运用。（六）危机干预了解危机干预的概念与理论，掌握危机干预的技术和方法。（七）职业心理咨询与指导了解职业心理咨询概念与理论，掌握职业心理咨询的方法。（八）心理治疗了解心理治疗的基本理论，掌握相关的技术与方法。（九） 心理咨询的理论和实践（实习和案例分析）通过实习和案例分析，掌握心理咨询的理论、心理咨询的技术与方法，能独立地开展心理咨询工作。（十）法律与伦理遵循心理咨询的伦理原则，掌握心理咨询的相关法律知识。四、课程与课时分配表序号课程设置课时1异常心理学602心理测量和常用量表的应用303性心理学404团体心理咨询405人格心理学356危机干预107职业心理咨询与指导408心理治疗609心理咨询的理论和实践（实习和案例分析）18010法律与伦理5总课时500五、参考书目1.心理测量，金瑜主编，华东师范大学出版社，2003年4月2.团体咨询的理论与实践，樊富珉，清华大学出版社，1996年12月第一版3.团体咨询的策略与方法，洪炜等译，中国轻工业出版社，2000年10月4.心理咨询师（上册、下册）（国家职业资格培训教程），郭念锋主编，民族出版社，2002年4月5.卫生专业技术资格考试指南，徐惟诚，知识出版社，北京20036.2003年卫生专业技术资格考试指南精神病学专业、心理治疗学专业，知识出版社，2001年7.危机干预策略，中国轻工业出版社，2000年6月。8.职业心理学，吕建国、孟慧编著，东北财经大学出版社，2000年9.临床心理学，王登峰，人民教育出版社，1999年10.人格心理学，陈会昌编，中国轻工业出版社，2000年10月11.现代精神医学，徐韬元，上海科学技术出版社，2003年异常心理学培训大纲一、 本课程培训的基本要求1、了解各种常见的心理异常，包括一般心理问题和心理障碍的临床表现。2、会进行各种心理异常的判别和诊断。二、培训要求与内容第一章 心理异常概述培训要求了解人类研究异常心理的历史演变进程，把握心理异常及其性质的判别标准，心理异常的分类和病理学模式以及造成心理异常的基本因素。培训内容 1.1心理异常及其病理学模式1.1.1 “心理异常”的界定1.1.2心理异常的类型1.1.3心理异常病理学模式1.2心理异常病因学研究1.2.1生物学因素研究 1.2.2环境因素研究1.2.3心理因素研究第二章 心理健康及其判别标准培训要求了解心理健康运动的由来与发展阶段，心理健康及其水平的判别标准。培训内容 2.1心理健康运动的由来与发展2.1.1 心理健康运动由来与进展2.1.2心理健康运动的发展阶段2.2心理健康与躯体健康的关系2.2.1躯体健康对心理健康的影响 2.2.2心理健康对躯体健康的影响2.3心理健康及其水平的判别标准2.3.1心理学史上的判别标准2.3.2当今社会的判别标准第三章 常见心理异常培训要求了解各种常见的一般心理问题和心理障碍的临床表现，掌握诊断要点和标准。培训内容3.1一般心理问题3.1.1一般心理问题的特征3.1.2常见一般心理问题偏执、自卑、多疑、无端烦恼、消沉、孤僻、攻击性、狂热、怯懦、心理疲劳3.2心理症状（精神症状）3.2.1感知障碍3.2.2思维障碍3.2.3言语障碍3.2.4注意障碍3.2.5记忆障碍3.2.6情意障碍3.2.7意志障碍3.2.8动作行为障碍3.2.9本能行为障碍3.2.10意识障碍3.2.11智能障碍3.2.12定向障碍 3.3神经症与癔症3.3.1焦虑症3.3.2恐怖症3.3.3强迫症3.3.4躯体形式障碍3.3.5神经衰弱3.3.6癔症3.4心境障碍3.4.1 持续性心境障碍3.4.2抑郁发作3.4.3躁狂发作3.4.4双相障碍3.5人格障碍3.5.1人格障碍的界定3.5.2常见人格障碍偏执型、冲动型、强迫型、分裂样型、表演型、反社会型3.6性心理障碍（性变态）3.6.1性心理障碍的界定3.6.2常见性心理障碍同性恋、恋物症、异装症、露阴症、窥阴症、性施虐狂与性受虐狂、易性症3.7进食与睡眠障碍3.7.1神经性厌食3.7.2失眠症 3.8精神分裂症3.8.1精神分裂症概述3.8.2精神分裂症的临床表现和类型 3.9应激障碍3.9.1创伤后应激障碍3.9.2反应性精神病三、课时分配表序号课程内容课时1心理异常概述102心理健康及其判别标准203常见心理异常30总课时60心理测量和常用量表的应用培训大纲一、本课程培训的基本要求1.熟悉心理测量的基本原理2.了解心理测量的基本规则3.能正确使用常用心理测验量表二、培训要求与内容第一章 智力测验培训要求熟悉智力测量的基本概念，掌握智力测验及基本操作。培训内容1.1智力和智力测验的基本概念1.2智力测验的基本理论1.3个别智力测验及其操作1.4团体智力测验量表及其操作第二章 人格测验培训要求熟悉人格的基本概念，掌握人格测验及基本操作培训内容2.1人格测验的基本概念2.2主要的人格理论2.3自陈量表的概述2.4投射测验的概述2.5客观化人格测验第三章 常用评定量表培训要求熟悉评定量表的基本概念及基本原理，掌握相关自评量表的操作。培训内容3.1评定量表的基本概念及基本原理3.2评定量表分类3.3症状自评量表（SCL90）及其操作3.4抑郁自评量表及其操作3.5焦虑自评量表及其操作第四章 职业兴趣和职业能力测验培训要求熟悉职业兴趣测验，掌握职业能力测验及其基本操作。培训内容4.1职业兴趣测验的基本概念及基本原理4.2职业能力测验种类4.3职业心理测验的相关理论三、课时分配表序号课程内容课时1智力测验82人格测验8常用评定量表8职业兴趣和职业能力测验6总课时30性心理学培训大纲二、 本课程培训的基本要求1、了解人类的性、性特征、性道德与性态度、合理的性动机、科学的性知识、健全的性心理、高尚的性道德、性行为紊乱等。2、掌握性心理咨询工作的基本要求，能对儿童期、少年期、青年期、中年期、更年期和老年期的性心理进行咨询。二、培训要求与内容第一章 性心理的历史与发展培训要求第一节了解人类性行为的历史演变；了解人类文明进程对性的压抑以及西方性解放的思想渊源，了解弗洛依德、马尔库赛等人的思想。培训内容1.1原始先民的生殖崇拜与性崇拜1.2人类文明进程对性的压抑1.3性解放的思想渊源1.4性革命性解放嬗变培训要求第二节了解性科学研究的发展历程；了解“最文明的英国人”蔼利斯，掌握现代性科学研究的代表人物与事件；了解中国古代性医学的丰富遗产。培训内容1.5德国性医学开端1.6“最文明的英国人”蔼利斯1.7现代性科学研究1.8中国古代性医学的丰富遗产第二章 性生理基础和性反应培训要求了解人类性生理发育过程，熟悉男女两性的性生理解剖；掌握人类性激素的反馈系统；掌握青春期性成熟的特征，了解两性发育异常或畸形。掌握人类性反应的刺激反应模式，了解人类性兴奋的刺激源以及对性刺激的“社会认知”和反应调控；掌握玛斯特斯和约翰逊的经典反应模式，认识人类性反应的性别差异，了解性功能障碍与现代性治疗。培训内容2.1人类性生理解剖2.2性与性激素2.3青春期与性成熟2.4人类性发育异常与两性发育畸形2.5性兴奋（性激发、性唤起）2.6人类性反应模式2.7人类性反应差异2.8性功能障碍及治疗第三章 儿童期性心理培训要求比较弗洛伊德与艾里克森的儿童性心理发展理论，了解儿童一出生即具有性反应能力，认识到儿童性游戏的社会心理意义，掌握处置儿童遭遇性骚扰或性虐待的原则和方法。培训内容3.1弗洛伊德和艾里克森的儿童性心理发展理论3.2性社会化开端3.3儿童性行为与性游戏3.4儿童性骚扰与性虐待第四章 青年期性心理培训要求第一节掌握青春期发展的重要特征，把握青少年性行为的发展意义；认识青少年心理断乳与反抗权威的尖锐冲突，掌握“心理闭锁”、“代沟”冲突、同辈群体的重要性，认识青春期的多重发展任务。培训内容4.1发身期与自我认同4.2少年性行为4.3心理断乳与反抗权威4.4青春期的多重人生发展任务培训要求第二节认识当代青年心理的社会性“合法延缓期”带来的负效应，掌握该阶段亲密对孤独的人生课题所包容的内涵；了解现行不同的性价值观，把握民主平等的两性关系、摈弃不平等的双重性道德；掌握现代社会两性交流与性行为自律的基本要求与内容，认识婚前性交与同居现象。培训内容4.5发身期与自我认同4.6少年性行为4.7心理断乳与反抗权威4.8青春期的多重人生发展任务第五章 中年期性心理培训要求了解人生高原期的特点，掌握该阶段繁殖对停滞的人生课题所包含的困惑与冲突；认识中年所面临的挑战，掌握中年婚姻调适与性爱表达的要素，掌握妇女绝经期与中年人格危机现象。培训内容5.1人生高原期5.2繁殖对停滞的人生课题5.3中年挑战与应变5.4更年期调适第六章 老年期性心理培训要求了解老化的历程，认识老年面临的“丧失”，掌握老年再社会化与退休适应，及如何延缓衰老；掌握保证并提高老年生活质量的要素；掌握老年享受性生活的能力与权利及其社会、心理意义；认识临终关怀与安乐死的意义。培训内容6.1老化与延缓衰老6.2老年生活质量6.3老年与性6.4临终关怀与安乐死第七章 性心理健康辅导培训要求了解人生高原期的特点，掌握该阶段繁殖对停滞的人生课题所包含的困惑与冲突；认识中年所面临的挑战，掌握中年婚姻调适与性爱表达的要素，掌握妇女绝经期与中年人格危机现象。培训内容8.1人生高原期8.2繁殖对停滞的人生课题8.3中年挑战与应变8.4更年期调适三、课时分配表序号课程内容课时1性心理的历史与发展62性生理基础和性反应63儿童期性心理54青年期性心理65中年期性心理66老年期性心理57性心理健康辅导6总课时40团体心理咨询培训大纲 一、本课程培训的基本要求1.掌握团体心理咨询的基本理论；2.掌握团体心理咨询的基本操作技术。二、培训要求与内容第一章 团体咨询概述培训要求1.掌握团体咨询的功能、特点、目标和原则。2.熟悉团体咨询的类型。3.了解其它心理咨询形式与团体咨询异同。培训内容1.1团体咨询与个别咨询1.2团体咨询与集体心理治疗1.3团体咨询的功能1.4团体咨询的特点1.5团体咨询的目标及原则1.6团体咨询的类型第二章 团体咨询的历史与发展培训要求 1.掌握团体咨询的发展历史。2.了解团体咨询的发展现状。培训内容2.1团体咨询的探索期2.2团体咨询的发展期2.3团体咨询的现状第三章 团体咨询的主要理论培训要求 掌握团体咨询的基本理论。培训内容3.1群体动力学3.2社会学习理论3.3人际相互作用分析3.4人际沟通3.5来询者中心理论第四章 团体咨询的过程及影响因素培训要求 1.掌握团体咨询的各个发展阶段的特点。2.熟悉团体咨询过程中的影响因素和处理技巧培训内容4.1团体咨询的一般发展阶段4.2团体咨询过程中团体气氛的变化4.3团体咨询独特的影响机制第五章 团体咨询中指导者的作用培训要求 1.掌握团体指导者的职责和伦理道德要求。2.熟悉与团体指导者角色相关各项要求培训内容5.1团体指导者的条件5.2团体指导者的角色5.3团体指导者的基本态度5.4团体指导者的职责与任务5.5团体指导者的伦理道德第六章 团体咨询的组织与实施培训要求 熟悉团体咨询的运作程序培训内容6.1团体咨询前的准备工作6.2团体成员的选择6.3团体咨询的启动与运作6.4团体咨询效果的评估第七章 团体咨询的方法与技术培训要求 1.掌握团体咨询的一般方法。2.熟悉团体咨询的常用技术。培训内容7.1团体咨询的一般方法7.2团体咨询的常用技术第八章 团体咨询中的团体活动培训要求 熟悉各类目的不同的团体活动。培训内容8.1团体活动的目的与应用原则8.2团体开始阶段的活动8.3团体中间阶段的活动8.4结束团体的活动三、课时分配表序号课程内容课 时1团体咨询概述32团体咨询的历史与发展23团体咨询的主要理论54团体咨询的过程及影响因素45团体咨询中的指导者的作用46团体咨询的组织与实施67团体咨询的方法与技术68团体咨询中的团体活动10总课时40人格心理学培训大纲一、本课程培训的基本要求1 了解人格心理学的基本概念及其与人格相关的术语。2 理解人格心理学的基本理论，能够运用人格心理学知识分析心理问题形成的原因。二、培训要求和内容 第一章 人格心理学概述培训要求熟悉人格心理学的基本概念，了解人格心理学研究的途径和特点。培训内容1.1 人格心理学的含义及其特点1.2 人格研究的途径和特点第二章 精神分析的人格理论培训要求熟悉弗洛伊德的人格理论，了解心理动力学分析人格的基本观点。培训内容2.1 弗洛伊德人格理论的早期、晚期观点2.2 人格动力：本我、自我、超我2.3 焦虑和心理防御机制2.4 人格发展阶段 第三章 新精神分析的人格理论培训要求熟悉荣格的分析心理学人格理论、阿德勒的个人心理学人格理论、埃里克森的自我发展人格理论和霍妮的社会文化人格理论，了解新精神分析人格理论的主要观点并能够加以运用。培训内容3.1 荣格的分析心理学人格理论及其基本观点3.2 阿德勒的个人心理学人格理论及其基本观点3.3 埃里克森的自我发展人格理论及其基本观点3.4 霍妮的社会文化人格理论及其基本观点 第四章 行为主义的人格理论培训要求熟悉斯金纳的操作型条件反射作用人格理论、米勒的刺激-反应人格理论和班杜拉的社会学习人格理论，了解行为主义人格理论的主要观点并能够加以运用。培训内容4.1 斯金纳的操作型条件反射作用人格理论及其基本观点4.2 米勒的刺激-反应人格理论及其基本观点4.3 班杜拉的社会学习人格理论及其基本观点 第五章 人格特质理论培训要求熟悉奥尔波特的人格特质理论、卡特尔的人格特质理论和艾森克的人格特质理论，了解人格特质理论的主要观点并能够加以运用。培训内容5.1 奥尔波特的人格特质理论及其基本观点5.2 卡特尔的人格特质理论及其基本观点5.3 艾森克的人格特质理论及其基本观点 第六章 人本主义的人格理论培训要求熟悉马斯洛的人本主义人格理论、罗杰斯的人格自我理论和凯利的个人建构人格理论，了解人本主义人格理论的主要观点并能够加以运用。培训内容6.1马斯洛的人本主义人格理论及其基本观点6.2 罗杰斯的人格自我理论及其基本观点6.3 凯利的个人建构人格理论及其基本观点三、课时分配表序号课程内容课时1绪论32弗洛伊德精神分析理论及其实践意义63新精神分析理论及其实践意义84行为主义理论及其实践意义65人本主义理论及其实践意义66人格构念理论及其实践意义6总课时35危机干预培训大纲一、本课程培训的基本要求掌握心理危机的概念、心理危机干预的基本理论和理念；了解各类常见心理危机干预的方法二、培训要求与内容第一章 危机干预概述培训要求了解危机与危机干预的概念及其基本特征；了解危机干预的理论发展，掌握危机干预的技术和步骤。培训内容1.1危机及其特征1.2危机干预1.3危机干预的理论发展1.4危机干预的技术和步骤1.5危机干预的保密第二章 常见危机干预的方法培训要求了解暴力伤人或杀人威胁的处理方法；了解精神和心理疾病的处理方法；了解突发危机事件的处理方法。培训内容2.1暴力伤人或杀人威胁的处理方法2.2精神和心理疾病的处理方法2.3突发危机事件的处理方法第三章 自杀及其干预培训要求了解自杀以及严重情绪情感困扰的处理方法；掌握危机干预六步法、自杀危险评估以及儿童、青少年、成人和老人的自杀预防策略。培训内容3.1危机干预六步法3.2自杀危险评估3.3关于自杀的一些说法：T/F？3.4学校自杀预防与干预3.5儿童、青少年自杀预防策略3.6成人自杀危机干预策略3.7老人自杀危机干预策略3.8自杀危机干预失败后的处理三、课时分配表序号课程内容课时1危机干预概述22常见危机干预的方法33自杀及其干预5总课时10职业心理咨询与指导培训大纲一、本课程培训的基本要求1.学习者通过职业心理咨询课程学习，理解职业指导与咨询技术的理论依据； 2.能够分析有关职业问题形成的可能原因，指导与职业问题相关的心理咨询工作。二、培训要求与内容第一章 职业心理咨询导论培训要求 了解职业心理咨询的起源与发展，当今世界和我国职业心理咨询的探索与动向。培训内容1.1职业心理咨询的界定1.2职业心理咨询的起源与发展1.3当今世界职业心理咨询的动向1.4我国职业心理咨询的探索1.5职业心理咨询的对象与本质第二章 职业心理咨询的理论基础培训要求了解职业心理咨询的理论渊源。培训内容2.1帕森新与威廉姆逊特质因素论2.2霍兰德类型论2.3金斯伯格和舒伯的生涯发展理论2.4罗伊的人格理论第三章 职业心理与职业指导培训要求1.了解职业指导的概念、功能、目标、任务、基本内容和问题、一般步骤和技术以及学校中的职业指导2.理解职业心理与职业指导的基本理论及相应的指导方法，并能运用这些理论和方法解决相应的个体的职业问题培训内容3.1职业指导概述3.2职业指导的实施与技术第四章 职业选择培训要求1 了解个体职业选择的一般规律和个体求职应聘过程中的技巧2 能够通过对个体的个性心理的分析帮助个体进行有效的职业选择培训内容4.1职业选择概述4.2个体求职应聘的技巧4.3个性心理与职业匹配第五章 职业心理选拔培训要求1 了解职业心理选拔及其方法与程序2 能够在实际的职业咨询中熟练应用测验与非测验技术3 了解人事选拔决策的一般模式培训内容5.1职业心理选拔概述5.2职业心理选拔中的非测验技术5.3职业心理选拔中的心理测验第六章 职业生涯培训要求1 理解职业生涯及其管理对人的意义2 理解职业生涯发展模式的基本理论及职业生涯计划系统的构成3 了解组织中职业发展与咨询的基本观点和问题培训内容6.1职业生涯概述6.2职业生涯设计6.2.1自我与环境评估6.2.2目标与定位6.2.3职业生涯策略6.2.4职业生涯的案例分析三、课时分配表序号课程内容课时1职业心理咨询导论42职业心理咨询的理论基础43职业心理与职业指导84职业选择85职业心理选拔86职业生涯8总课时40心理治疗培训大纲一、 本课程培训的基本要求1 熟悉心理治疗的基本概念2 了解各种心理治疗方法的发展历史3 掌握各种治疗治疗的基本理论和基本技术二、培训要求和内容第一章 心理治疗概论培训要求熟悉心理治疗基本概念，了解心理治疗简史及心理治疗的发展趋向培训内容1.1 基本概念1.2 心理治疗简史1.3 心理治疗的发展趋向第二章 心理治疗中的共同因素培训要求掌握治疗性关系，会谈技巧。熟悉心理治疗设置，心理治疗的不同阶段，了解心理治疗的主要变项培训内容2.1 治疗性关系2.2 会谈技巧2.3 心理治疗设置2.4 心理治疗的不同阶段2.5 心理治疗的主要变项第三章 精神分析治疗培训要求熟悉精神分析概述，掌握精神分析的基本理论和技术，熟悉精神分析典型案例。培训内容3.1 精神分析概述3.2 精神分析的基本理论3.3 精神分析技术3.4 精神分析典型案例第四章 行为治疗培训要求熟悉行为治疗概述，掌握行为治疗的基本理论和技术，熟悉行为治疗的特点、原理与应用范围，熟悉行为治疗典型案例。培训内容4.1 行为治疗概述4.2 行为治疗的基本理论4.3 行为治疗的特点、原理与应用范围4.4 行为治疗的常用技术4.5 行为治疗的典型案例第五章 当事人中心疗法培训要求熟悉当事人中心疗法概述，掌握个人中心疗法的基本理论和技术，熟悉个人中心疗法典型案例。培训内容5.1当事人中心疗法概述5.2当事人中心疗法的基本理论5.3当事人中心疗法的基本技术5.4当事人中心疗法的典型案例第六章 认知治疗培训要求熟悉认知治疗概述，掌握认知治疗基本理论和技术，熟悉认知治疗典型案例。培训内容6.1 认知治疗的概述6.2认知治疗的基本理论6.3 认知治疗的基本技术6.4 认知治疗的典型案例第七章 家庭治疗培训要求熟悉家庭治疗概述，掌握家庭治疗基本理论和技术，熟悉家庭治疗典型案例。培训内容7.1 家庭治疗概述7.2 家庭治疗的基本理论7.3 家庭治疗的基本技术7.4 家庭治疗的典型案例三、课时分配表序号课程内容课时1心理治疗概论52心理治疗中的共同因素103精神分析治疗104行为治疗105当事人中心疗法106认知治疗107家庭治疗5总课时60心理咨询的理论与实践培训大纲一、本课程培训的基本要求1.让学员通过实践获得咨询关系建立的技能2.让学员通过实践能熟练运用各种主要的咨询技能3.让学员通过实践，对个案的资料收集、诊断、分析和对策等咨询环节有所掌握二、培训要求与内容第一章 咨访关系的建立培训要求 1.实践和掌握消除来访者紧张、顾虑情绪的技能2.实践和掌握建立平等咨访关系的技能培训内容1.1实践和掌握消除来访者的紧张情绪1.2实践和掌握消除来访者顾虑的技能1.3实践和掌握建立轻松自然的咨访关系的技能1.4实践和掌握建立融洽和谐的咨访关系的技能第二章 咨询技能的运用培训要求 1.实践和掌握倾听的技能2.实践和掌握提问的技能3.实践和掌握共感的技能4.实践和掌握解释的技能5.实践和掌握引导的技能6.实践和掌握劝告的技能7.实践和掌握安慰的技能培训内容2.1实践和掌握专心和耐心倾听的技能2.2实践和掌握客观获取信息的技能2.3实践和掌握适时提问的技能2.4实践和掌握深入提问的技能 2.5实践和掌握准确共感的技能 2.6实践和掌握准确反馈的技能 2.7实践和掌握解释的技能 2.8实践和掌握指导的技能2.9实践和掌握引导的技能2.10实践和掌握增进来访者主动的技能2.11实践和掌握有针对性劝告的技能2.12实践和掌握有效劝告的技能2.13实践和掌握安慰的技能 第三章 个案处