四川高职高专汽车检测与维修技术专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 汽车检测与维修技术 专业代码 580402 学校名称 泸州职业技术学院 学校代码 12967 学校举办单位 泸州市人民政府 学校所在地 四川省 （省份） 泸州市 （地市）日期 2011 年 10 月 8 日 汽车检测与维修技术专业建设项目组成员组长：张安民副组长：何 兵、付龙虎、唐学鑫学校成员：王艳戎、车林仙、李 洁、李庭贵、张远辉、陈小怡、易 建、曾 契、肖 燕、周 丽、陈元富企业成员：宋 柯、杨瑾华、颜代书、张明英、杨 超、晋 级、许 林、周虎林一、建设依据泸州是四川省与云南、贵州及重庆接壤的地级市，是国家交通运输部规划的全国196个、全省10个国家道路运输主枢纽城市之一。泸州“四大通道”发展战略的实施，确立了泸州在全省交通、物流发展大格局中的重要战略地位；在泸州“十二五”规划中，提出了“一环六射”高速公路网建设、成渝经济区沿南向东向对外开放的综合交通枢纽、职业技术人才的重要培训基地和与川渝汽车零部件制造与销售配套建设的规划。截止2010年底，全市拥有机动车辆36万辆，一、二类汽车维修企业170余家，各品牌4S店40余家。泸州工程机械制造业企业分布多，如四川长江工程起重机有限责任公司、四川邦立重机有限公司、玉柴重工有限公司西部基地等，也需要大量本专业人才。汽车维修服务业已经面临高级汽车维修技能人才极度匮乏的危机。然而，四川乃至全国，从事汽车维修服务行业的人员，普遍缺乏系统性专业培训，技术水平低下，往往对现代汽车故障束手无策。发达国家的汽车维修行业里，高级技工占35%，中级技工占50%，初级技工占15%。我国，初级技工占60%，中级技工占35%，高级技工仅有5%。随着汽车保有量的剧增（目前约1亿辆），以及先进的科学技术在汽车上的应用日新月异，行业从业人员的现状已严重制约了汽车维修服务业的健康良性发展。泸州汽车检测维修专业技术人员培养正处于快速发展阶段，整个区域至今还没有一个能实现先进教学理念的完整的人才培养、培训服务中心。我院本专业目前拥有专职教师15人，兼职教师8人，高级职称9人，中级职称3人，初级职称3人，具有“双师”素质的教师9人。专职教师中，高级职称教师比例为60，在职攻读博士学位的教师2人，具有“双师素质”的教师比例高达60%。教学团队力量雄厚，具备专业发展的坚实基础。表1 本专业专任教师基本情况序号姓 名姓别职称年龄学历学位“双师”素质资格1付龙虎男工程师37本 科硕士高级技师2王艳戎女副教授41本 科硕士模具工高级考评员3车林仙男副教授40本 科在读博士机械工程师4张安民男副教授46研究生硕士计算机应用工程师5李 洁女副教授38本 科学士车工中级考评员6李庭贵男副教授38研究生硕士机电一体化工程师7何 兵男副教授39本 科在读博士制图员考评员8张远辉男讲 师30本 科在读硕士机械工程师9陈小怡男讲 师30本 科在读硕士机械工程师10唐学鑫男高 级工程师47本 科11易 建男副教授40本 科学 士12曾 契男助 教28研究生硕 士13肖 燕女助 教29研究生硕 士14周 丽女助 教29研究生硕 士15陈元富男讲 师35本 科学 士表2 兼职教师基本情况序号姓名性别年龄学历职称工作单位备注1宋 柯男31本科工程师四川长江液压件有限责任公司兼职2杨瑾华男46本科高级工程师泸州公交公司兼职3颜代书男61大专工程师四川长江液压件有限责任公司兼职4张明英女50本科高级技师泸州汽车新技术学校兼职5杨 超男26大专技师中国人民财产保险泸州分公司兼职6晋 级男25大专高级工中国人民财产保险泸州分公司兼职7许 林男40本科高级工程师四川长江起重机有限公司兼职8周虎林男47硕士高级工程师四川长江起重机有限公司兼职本专业开办至今，毕业生就业率100%。学生参加国家和省市技能大赛，获2010年四川省职业院校学生职业技能大赛高职组“广州凌凯杯”汽车维修与故障诊断排除项目竞赛中获三等奖，2010年获第四届Honda中国节能车大赛全国参赛高校第16名，全国参赛高职第1名。二、建设目标推进校企对接，改革教学模式，完善系统教育，与企业共同制定人才培养方案，合作开发专业课程和教学资源，将教学过程与实际生产过程紧密结合，全面提高人才培养质量。（一）推进理论学习与实训实践一体化的教学模式，强化实践育人。使学生在学和做中构建职业所需要的知识、能力和素质。达到学生毕业后就业率98%，学生职业满意度95%，用人单位满意度98%，学生毕业后三年内创业率2%。（二）建设区域内最先进的学习与实训实践一体化的教学基地。为适应学生培养和社会培训的要求，满足教师科研及学生技能竞赛活动的需要。做到在校期间生均独立操作实训设备课时数650小时，学生利用基地参与全国性汽车技能大赛2项/年，教师利用基地进行科研1项/年。开展社会培训200人次/年。与区域其它学校及企业共享基地资源。（三）打造专兼结合，具有高水平的“双师”素质和结构的优秀教学团队。继续培养专业带头人1名，骨干教师2名，“双师”素质教师比例90%，再引进兼职教师2名。（四）培养学生实践能力。以岗位分析为基础，完善有利于培养学生实践能力、创新能力、团队协作能力和可持续发展能力的课程体系。课程体系与企业岗位的贴合度达到100%。（五）完善的中高职培养衔接系统。推进中高职衔接，明确各自教学重点，建立完善的培养系统。 三、实施方案（一）人才培养模式改革大力实施“理实一体”、“知行合一”的人才培养模式。建设基于“工作过程”的教学体系，与企业共同制定培养计划，建设课程体系；主要采用工作任务驱动，以项目为导向等教学方法，实现与生产现场零距离对接，通过边学习、边实践、边提问的教学方法，重构学生的知识与技能，提高教学质量；加强与用人单位的合作，实施顶岗实习与就业相结合的学习模式，招收企业“定向班”，充分利用企业人才和设备优势，培养出更加符合企业需求的高级技能人才。（二）课程体系建设开展市场调查，邀请企业专家、技术骨干共同进行专业职业岗位能力分析，按照“工学结合”的总体思路，依据企业岗位核心能力及综合素质的要求，形成适合汽车维修技术发展的工学交替、开放型核心课程体系。通过调研，掌握企业对汽车维修人才的需求状况和要求标准，按照“工作过程分析岗位工作能力分解工作任务分解科学制定教学内容拟定教学情景制定课程标准选用或编写教材及制作课件”流程建设课程体系。表3 专业课程体系和教学资源库建设规划建设内容及目标预期目标主要合作企业预算资金(万元)专业课程和教材建设汽车发动机构造与维修制定课程标准，建成优质核心课程。泸州达昌汽车维修中心10汽车底盘构造与维修制定课程标准，建成优质核心课程。泸州捷成汽车维修中心10汽车电气技术制定课程标准，建成优质核心课程。泸州广本4S店9汽车液压与气动技术制定课程标准，建成优质核心课程。四川长江液压件公司8汽车涂装技术制定课程标准，建成优质核心课程。泸州广本4S店9汽车车身修复技术制定课程标准，建成优质核心课程。泸州广本4S店9电控发动机综合故障诊断与排除制定课程标准，建成优质核心课程。泸州捷成汽车维修中心9电控底盘综合故障诊断与排除制定课程标准，建成优质核心课程。泸州广本4S店9整车综合故障诊断与排除制定课程标准，建成优质核心课程。泸州达昌汽车维修中心8汽车机械制造基础制定课程标准，建成优质核心课程。邦立工模具制造有限公司9汽车检测技术基础制定课程标准，建成优质核心课程泸州达昌汽车维修中心10教学资源库建设专业调研报告、专业人才培养方案、课程标准、示范专业资料及教学管理资料，专业视频资源库，多媒体课件库，试题库等建成较为完善的教学资源库泸州广本4S店10合计110（三）打造优秀教学团队在校企合作共建机制下，建设以学术带头人、专业带头人为龙头，“双师”素质教师为中坚的专业技能强、教学水平高、素质优良的优秀教师团队。培养专业带头人1名、骨干教师2名、“双师”素质教师4人，增聘兼职教师2人。表4 师资队伍培养规划建设项目培养方式素质和能力要求专业带头人1名1. 国内外重点高校学习；2. 企业挂职锻炼；3. 学术交流或技术培训。提高职教理论、提高实践技能、提高学术水平和科研能力。骨干教师2名1. 国内高校学习、培训；2. 企业挂职锻炼；3. 学术交流；4. 参与企业技术合作。提高学历和专业知识水平、提高实践技能、提高职教理论、提升教研教改能力。“双师”素质教师4人1. 从企业和高校引进；2. 送企业顶岗培训；3. 学术交流；4. 职业资格培训。提高教师实践技能。兼职教师2人1. 教育理论培训；2. 教育教学方法培训；3. 师德培训。提高思想素质、提高教学艺术和水平。（四）开展社会服务积极发挥地方高职院校的示范带动和辐射作用，主动承担区域内社会培训服务，开展社会培训200人次/年，与区域其它学校及企业共享专业资源。（五）校内实训基地建设通过校企共建、科技服务等形式，建立集教学、培训、技能鉴定和技术服务功能于一体的高技能人才培养共享型校内生产型实训基地，将实际工作情景引入教学中来，为学生提供真实的岗位历练。建设和完善实训场地1000平方米，配备代表当代汽车技术水平的主流车型的整车、主要部件总成、实训台架、检测诊断设备、模拟仿真实训设备、以及反映汽车发展方向的混合动力汽车和电动汽车。表5 校内实训基地设备购置规划序号名称参考型号数量参考单价总价备注1时代超人发动机多媒体教学测控系统SLKM-111320001320002混合动力汽车奇瑞A5BGG174800748003电动汽车奇瑞QQ3138900389004整车保莱201111308001308001.6L5整车本田飞度189800898001.3L6整车福特佳年华180000800001.3L7丰田3S电控系统综合实验台SLZ-13450001350008捷达柴油电控发动机故障实验台SLF-7198000980009捷达汽油电控发动机故障实验台SLF-81620006200010柴油电控共轨发动机故障实验台SLF-91960009600011时代超人发动机拆装实训台SLW-155800029000012捷达发动机拆装实训台SLW-255600028000013汽油车燃料系统示教板SLM-315000500014柴油机燃料系统示教板SLM-417000700015丰田5A电控系统示教板SLM-51210002100016化油器剖面展示台SLP-E11200120017涡轮增压器剖面展示台SLP-E812200220018直列喷油泵剖面展示台SLP-E922160432019喷油泵试验台12PSDB110VI1650006500020手动变速箱实验台SLB-11120001200021离合器实验台SLB-419500950022自动变速箱测试台SLB-32250005000023动力转向系统实验台SLX-11180001800024四轮转向系统实验台SLX-21260002600025电控悬架系统实验台SLX-31340003400026四轮驱动底盘台架SLC-31265002650027后轴总成剖面展示台SLP-E612100210029R134a空调系统实验台SLE-21160001600030帕萨特B5全车电器实验台SLE-81320003200031SRS安全气囊示教板SLK-11230002300032悬架麦弗逊21000200033燃油压力表2530151051034点火正时枪7504130030035汽车离合器EQ108x740002800036后桥总成长安之星650003000037气缸漏气分析仪QG-B169069038双柱举升机TPF209875006000039四轮定位仪NA200013230032300 40连杆校正器LA-75170070041轮胎拆装机JH-48012380238042超声波零件清洗机UC-10001170001700043发动机综合分析仪EA30001830008300044尾气分析仪KC28001260002600045电喷嘴清洗机DPJ-324600920046车门综合控制系统实验台SLE-11260002600047点火系统示教板SLK-21125001250048电源系统示教板SLK-31110001100049起动系统示教板SLK-418000800050灯光仪表系统示教板SLK-51110001100051雨刮系统示教板SLK-615200520052汽车音响系统示教板SLK-71120001200053倒车雷达系统示教板SLK-818100810054电子巡航系统示教板SLK-91180001800055电动座椅系统示教板SLK-101220002200056GPS卫星定位系统示教板SLK-111105001050057GPS卫星定位系统示教板SLK-111105001050058汽车解码器X4311110001100059行车5计902400000（六）校外实训基地建设通过政府搭建平台，依托与行业、企业合作，深化校外实训基地建设，重点打造泸州公共交通有限公司及泸州汽车维修协会的各4S站校外实训基地。另外，积极推动与Bosch公司的合作，共建Bosch泸州维修服务站。（七）推进中高职衔接以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，统筹规划，完善技能型人才系统培养的形式和制度。四、改革举措（一）人才培养模式改革加强校企合作，积极推广有企业参与的合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的“四合四共”人才培养模式。在各假期，不同年级学生根据所学专业知识层次不同派到各4S店相应岗位实习，提高学生动手能力、专业技能、吃苦耐劳精神、职业素养等。根据职业岗位工作过程的典型工作任务，经过职业能力分析获得典型工作任务的知识、技能要求，按照知识的相关性及高职教育的特点，对原有课程进行整合；企业人员参与，提出汽车检测与维修技术各工种的能力要求，重构专业学习领域，进行基于真实工作过程的学做一体人才培养模式改革。（二）建设较为完善的社会服务体系1教育培训服务积极开展形式多样的非学历教育及培训，大力开展在职职工和新增劳动力的技能培训，组织有创业愿望的无业、下岗、失业人员和其他人员进行创业能力培训，针对技术工人特别是高级技工和技师的开展培训。利用汽车专业的师资力量、实训设施、实习工厂的实践平台，开展报废汽车拆解、旧机动车交易评估师、汽车维修监察员等培训和鉴定项目，以满足区域经济发展需求。2中、高职对口支援服务结合我院实际，开展我市职业技术中专、周边职业技术学院学生培训和师资培训。加大与对口支援学校联系与沟通的力度，完善沟通机制，结合工作实际不断改进工作方式方法，进一步提高对口支援计划的落实效率。3服务“三农”通过短期培训、骨干培训、定向培养等方式，对农民科学技术素质、实用技术、技能、职业技能、市场意识、经营管理知识、法制观念等方面开展教育与培训。利用我院汽车方面的优势，主要通过培养汽车维修行业的修理工和技师以达到满足农村汽车技术人才的要求。4开展技术咨询等服务通过开展多种形式的科技服务，与企业联合开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询，为企业提供技术咨询和技术服务，促进教育教学工作和人才培养质量的提高。（三）实施客观的第三方评价将学生就业率、学生职业满意度、用人单位满意度及学生毕业后三年内的创业率纳入第三方评价指标，建立第三方评价制度。以客观的第三方评价来审核质量保证体系的有效性，并作为持续改进的基础。五、保障措施（一）建立有效的组织保障建立项目领导小组，设立专门工作办公室，实行项目负责人制。组织项目管理人员学习中央财政支持专业建设项目的有关文件、制度，进行项目管理、专业知识、财务知识等方面的培训，使项目负责人掌握项目建设的程序和内容，提高项目负责人对项目实施的整体把握能力，合理配置项目资源，降低项目风险,加强项目的质量控制。（二）加强项目的制度建设按照教育部的要求，学院将按照泸州职业技术学院中央财政支持专业建设项目实施管理办法，明确项目组织和负责人的建设责任、各阶段的建设任务、建设进度和建设目标等。制定和实施学院泸州职业技术学院中央财政支持专业建设项目经济责任制与目标考核办法等制度，以保证项目建设的进度和质量，确保项目建设达到预期目标。加强项目建设过程管理，制订建设项目实施管理办法，实行目标责任制。建立季度、学期和年度报告制度，定期检查和评价制度，信息采集分析和发布制度，以便对项目进行及时全面的跟踪监测。组织专家对项目建设的重点和难点进行课题研究；建立项目实施过程中的信息采集、信息上报、信息反馈制度，保证项目建设信息畅通，及时向项目建设工作领导小组和项目建设顾问委员会、泸州市教育局、财政局等上级部门汇报项目实施情况，保证项目建设信息畅通。加强项目建设监督管理，制定建设项目实施单位考核办法，监督落实示范建设项目的目标责任执行情况，以教育局、财政局批复的可行性研究报告和项目预算文本确定的目标为依据，通过各项目的实施进度、绩效监控、质量测评、资金使用、资金效益等奖惩激励体系，以规范、有序、高效的运作效率促进项目建设工作的高水平、高质量、高效益。（三）加强项目的人员保障在项目建设过程中，从领导层面开始高度重视，汽车检测与维修技术专业建设组由学院领导担任组长，系部主任为副组长，本专业所有教师和相关部门人员为成员。该专业组负责专业建设的各项工作，将质量目标按过程进行分解，把每一个指标落实到具体的个人，把相关的职权和责任也落实到个人，使所有工作都有人负责实施。（四）加强项目的资金管理对项目资金按照“统一规划、单独核算、专款专用”的原则进行管理，制订建设项目资金管理办法，实行专款专户，严格执行建设项目预算，对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置（建设）实行全过程管理，确保如期完成建设目标，及时将建设经费支出情况按预算科目编报财务决算。（五）加强项目的设备管理按照国家规定，学院制订了仪器设备管理办法。仪器设备公开招标、集中采购，均纳入学院固定资产统一管理，做到购置合理、验收严格、责任到人、物帐清楚。六、建设进度及2012年、2013年预期绩效表6 建设进度与预期绩效建设内容2012年8月2013年8月教学实验实训条件建设汽车检测与维修实训中心建设进度1完成实训场地改造与扩建规划；2完成设备前期调研，形成详细的设备购置清单，包括设备性能、质量等；3编制设备采购招标文件，并进行；4完成现有实训室新配置设备的购买、安装调试及验收，建立设备档案资料。1完成实训场地建设；2完成所有设备的采购、安装调试及验收，建立完整的设备档案；3建立健全中心管理制度。包括中心使用管理制定、设备管理制度、安全管理制度等；4培训教学实训基地管理人员。预期绩效整合原实训室资源，将其建成为一个设施、管理和培训模式均符合现代汽车检测与维修专业开展理实一体化教学的培训中心。建成区域内一流的汽车检测与维修培训基地，满足理实一体化、学做结合的教学模式要求，完成本专业群学生年实习实训率100%，承担不低于200人次/年的对外培训，可为教师或企业提供一定的科研手段。人才培养模式改革人才培养模式改革、课程体系建设建设进度1完成职业岗位调研；2完成职业岗位能力分析报告；3建立工学一体化课程标准；4制定课程编制计划。1启动课程编制计划；2与企业合作建设5门工学结合优质课程，包括基于工作过程的课程整体设计、学习情境设计、训练项目、配套教材等。预期绩效构建基于工学一体化人才培养模式的课程体系标准，为各课程提供设计和编制依据。能满足学做一体化、教学内容与生产任务一体化的教学模式，使教学活动围绕职业岗位的实际而展开。师资队伍建设专业带头人培养建设进度1参加国内外培训，学习先进的教学方法和手段；2到泸州广本4S店等企业锻炼；3参加国内专业建设和教学改革培训班。1继续参加国内外培训，学习先进的教学方法和手段；2继续到泸州广本4S店等企业锻炼；3参加国内更高级别的专业建设和教学改革培训班；4参加汽车检测与维修类高级研讨班，取得培训结业证书。预期绩效掌握各类检测维修设备的使用及故障诊断与维修方法；形成实训项目指导书一套；取得相应培训结业证书。掌握各类检测维修设备的使用及故障诊断与维修方法；形成实训项目指导书一套；取得相应培训结业证书；把握专业技术发展动态；提出专业建设发展规划。骨干教师培养建设进度1学习先进的教育理念和机电技术新知识；2汽车相关企业学习高新技术；3参加国家骨干教师培训班。1参加国内外同类学校进行专业技术经验交流学习；2在企业进行检测与维修技术实践。预期绩效专业基础理论扎实、把握专业技术状态，教学实践能力突出。业基础理论扎实、教学实践能力突出，能够从事汽车检测与维修专业的职业教育、职业培训的改革及建设工作。“双师”素质教师培养建设进度1. 委派2人到企业挂职锻炼，并获得行业企业相应证书；2. 将”双师素质”教师比例达到80%以上。1 委派2人到国内同类院校进行经验交流学习及在企业实践；2 “双师素质”教师比例达到90%。预期绩效提高教师的工程实践能力，培养一支知识和技能过硬的”双师型”职教师资队伍，成为理论及生产型实训教学的主要力量。提高教师的工程实践能力，培养一支知识和技能过硬的”双师型”职教师资队伍，成为理论及生产型实训教学的主要力量。社会服务能力建设社会服务能力建设建设进度1教育培训服务；2对口支援服务和中高职衔接服务；3服务“三农”服务；4开展技术咨询等服务。1教育培训服务；2对口支援服务和中高职衔接服务；3服务“三农”服务；4开展技术咨询等服务。预期绩效1非学历教育及培训200人/年。2开展我市职业技术中专、周边职业技术学院学生对口交流2所/年。3培养农村汽车维修行业的技师20人/年。4开展技术咨询等服务5项/年。1非学历教育及培训200人/年。2开展我市职业技术中专、周边职业技术学院学生对口交流2所/年。3培养农村汽车维修行业的技师20人/年。4开展技术咨询等服务5项/年。七、建设经费预算表7 建设经费预算建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源 泸州市财政局）（万元）行业企业（来源 ）（万元）其他（来源 泸州职业技术学院）（万元）总计（万元）5502601300160实训基地设备购置24012060060教学模式改革、课程体系建设、教学资源库建设1407030040专业带头人培养301010010骨干教师培养401010020“双师”素质教师培养503010010兼职教师培养105500校外实训基地建设2055010社会服务能力建设20100010附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成12个基地建设完成23个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领