《实验题解题技能》PPT课件.ppt

实验题解题技能7 开放型探究实验 样题细研 为了探究生长素对早期幼苗生长发育的影响，某校 生物兴趣小组以萝卜种子为材料设计了以下实验方 案，假如你是其中一员，请你一起完成该研究方案。 (1)请为该研究方案拟一个名称：_ _。 (2)实验假设：_ _ _ _。,(3)实验设计 A材料用具：已萌发的生长状况相同的萝卜种子若 干、移液管和培养皿若干、蒸馏水、滤纸、生长素 溶液(浓度分别为100 mg/L、10 mg/L、1 mg/L、 0.1 mg/L、0.01 mg/L)。 B方法步骤： _ _。 使用移液管，_ _。 _ _。 _ _。 (4)如果实验处理的幼苗生长情况如下图所示，则可 以判断生长素促进幼苗生长的最适浓度范围为_ _， 请建立坐标曲线图以统计结果。,(5)为了进一步探究促进早期幼苗生长发育的最适生 长素浓度，你认为应采取怎样的措施？ _ _ _ 。,答案 (1)探究不同浓度的生长素溶液对早期幼苗生 长素发育的影响 (2)不同浓度的生长素对幼苗的影响不同 (3)取6个培养皿，分别编号A、B、C、D、E、F， 并垫上滤纸 取等量的5种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别移入 6个培养皿中 取等量的生长状况相同的已萌发的 种子分别放入6个培养皿中 将6个培养皿放在相 同的环境中一段时间后，收集测量幼苗的株高并统 计平均值,(4)110 mg/L 坐标曲线图如下图所示 (5)配制一系列浓度大于1 mg/L小于10 mg/L的生长 素溶液，重复实验步骤的做法,整合提升 解答开放型探究实验题，要注意以下几点： (1)首先要弄清楚该类实验的生物学原理，根据实验 目的、原理、自变量，选取实验材料，确定实验方 法。 (2)实验设计过程中一定要遵循“等量”原则、“单一 变量”原则和“对照实验”原则，其中“对照实验”原则 最为重要。 (3)尽管此类题型给学生答题的空间开放程度很大， 答题时也不能任意为之，必须紧紧围绕问题组织语 言，确保表达符合题意。,变式训练 在“学农”活动中，某生物小组同学了解到一种 有毒植物“博落迥”，农民常用其茎叶的浸出液 对水稻种子进行消毒杀菌，防治秧苗病害，但是 使用中常出现水稻发芽率降低的现象。同学们经 调查后发现，农民所使用的“博落迥”浸出液浓 度约为每100 mL水中含有37 g“博落迥”茎叶 干重。他们推测，水稻发芽率降低的现象可能与 使用的浸出液浓度有关。 课题名称：不同浓度“博落迥”浸出液对水稻种 子发芽率的影响。,实验材料：晒干的“博落迥”茎叶、饱满无菌且经 水浸泡一天的水稻种子500粒、培养皿数套、大小烧 杯数个、量筒、台秤、漏斗、纱布、吸管、吸水纸 等。 实验步骤：_ _ _ _ _。 结果与讨论：_ _ _ _ _。,解析 本题是探究性实验题，试题提供了实验背景、 课题名称、实验材料，从中可以确定实验的目的为： 探究不同浓度“博落迥”浸出液对水稻种子发芽率的 影响，这实际降低了实验的难度。在确定实验的步 骤的过程中，要充分考虑单一变量原则和对照原 则，浸出液浓度可根据“100 mL水中含有37 g博落 迥”来相应设置(溶液体积变化可相应增加)，在固定 时间内进行观察和记录。结果与讨论，实际是两部 分，应在题中具体体现，不能混为一谈。,答案 实验步骤： 称取“博落迥”茎叶30 g、40 g、50 g、60 g、 70 g，分别放入不同烧杯中，各加水500 mL，浸泡 两天，用纱布过滤，得到不同浓度的浸出液。 取培养皿6只，分别编号，在培养皿内铺垫吸水纸。 按编号倒入相应浓度的浸出液，对照组倒入蒸馏 水，使吸水纸吸足水分；每一培养皿中的吸水纸 上，平铺50粒水稻种子，置于适宜温度下。 每天观察，使吸水纸保持湿润，三天后，检查并 记录每一培养皿中发芽和不发芽的种子数。 结果与讨论：,计算各培养皿中的种子发芽率。 比较各组的种子发芽率，如果某一浸出液浓度下 的水稻种子发芽率远低于对照组，说明该浓度的“博 落迥”浸出液能抑制水稻种子发芽。虽然该浓度的 “博落迥”浸出液能用于水稻种子的消毒杀菌，但也 能降低发芽率，在生产中不能使用(言之有理即可),随堂演练 1已知豌豆中存在矮生型突变体，它们均表现为节 间缩短的性状，成熟时植株高度只能达到正常植 株的20%25%。赤毒素突出的生理作用是促进茎 的伸长，引起植株快速生长。但不知外源赤霉素 能否使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度。 请根据以下实验材料，设计实验加以探究，并回 答有关问题。 实验材料和器具：矮生型突变豌豆幼苗和正常野 生型豌豆幼苗若干株(要求：株高相近)、蒸馏水、 51010 mol/L赤霉素溶液、直尺等。 实验步骤：,(1)分组：_ _ _。 (2)处理：_ _ _ _。 (3)观察：_ _ _ _。 实验可能的结果及结论：_ _。,问题探讨：有人认为用外源生长素代替外源赤霉素 也能达到促进长高的效果，对此请你作出判断说出 相应的理由。 _ _。 解析 根据实验目的，可确定该实验的自变量为赤 霉素的有无，故需要设置两组：有赤霉素和无赤霉 素，并分别处理矮生型突变体幼苗；为便于对照， 还需要再设置一组正常野生型幼苗，以判断外源赤 霉素是否具有“使矮生型突变体恢复到正常的野生型 的高度”的作用。由于该实验属于探究类，实验结果 有两种情况(能、不能)，应分别加以考虑。,答案 实验步骤：(1)选取矮生型突变豌豆幼苗若干 株，平均分成两组，标记为A、B，同时选取相应数 目的正常野生豌豆幼苗标记为C (2)将它们放在相同且适宜的环境条件下培养，同时 给A组施用一定浓度的外源赤霉素溶液，B、C组施用 等量的蒸馏水 (3)培养过程中定期观察，并测量A、B、C三组植株 的平均高度 实验可能的结果及结论：若A组植株高度与C组无 显著差异(相似)，但高于B植株，说明外源赤霉素能,使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度；若A 组植物高度与B组相似，且低于C组，说明外源赤霉 素不能使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度 问题探讨：不一定，因为矮生型突变体植株不一定 缺乏生长素，在使用外源生长素后还可能抑制植物 的生长,2血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活动所 必需的。请设计实验方案，探究某种器官在血糖 调节中的功能。 实验目的：学习用摘除法造成功能缺损，以了解 研究某些器官功能的一些方法；观察某器官对血 糖平衡的调节作用。 动物与器材：成熟的150 g左右的健康雄性小白鼠 6只，常用手术器械，消毒器材，体积分数为75% 的酒精，麻醉药品，鼠笼、注射器，计时工具等。 (1)列出一个课题名称：_。 (2)提出一项测量指标：_。,(3)方法步骤： 取成熟的150 g左右的健康雄性小白鼠6只，预先 饥饿一天。分成实验组4只和对照组2只，并编号。 消毒，切开皮肤和腹壁，摘除实验组的器 官，缝合切口并消毒。 _ _。 _ _。 _ _。 _ _。 (4)预期结果并分析： _ _。,答案 (1)胰腺对血糖平衡的调节作用(只要合理均 可，但以下部分应与此相对应) (2)尿糖的鉴定 (3)对照组的手术和实验组相同，但不切除胰腺， 两组均置于适宜的相同条件下分笼饲养 利用斐 林试剂或蚂蚁等对葡萄糖的应激性，鉴定尿液中是 否含葡萄糖 实验组出现尿糖时，记下时间，并 立即给其中2只静脉注射胰腺研磨液，另2只不予抢 救。测定尿液中是否含葡萄糖 比较并分析对照 组、注射胰腺研磨液以及出现尿糖后未经抢救的小 白鼠的尿糖等情况,(4)预期结果并分析： 切除胰腺的小白鼠出现尿糖，注射胰腺研磨液后 尿糖逐渐消失；而不予抢救的小白鼠持续尿糖(甚至 死亡)；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能降 低血糖。 切除胰腺的小白鼠出现惊厥，注射胰腺研磨液后 逐渐恢复正常活动；而不予抢救的死亡；对照组基 本正常。说明胰腺产生的物质能升高血糖。 若切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同， 均不出现尿糖和惊厥现象等。说明胰腺在血糖调节 中几乎不起作用,3阅读下列材料，回答有关问题： 科学家发现：雄蛙的性染色体组成是XY，雌蛙的 性染色体组成是XX。如果让它们的受精卵在20 左右发育时，雌雄比率约为11。如果让这些受 精卵在30左右发育时，不管它们原来具有何种 性染色体，全部发育成雄性。 (1)不同温度条件下，蛙的性别表现有差异，这说 明：_ _ _ _。 (2)就以上现象有人提出，“较高的温度是改变了 蛙(XX)的性染色体而使之改变性状，还是只改变 了性别的表现型呢？”请你设计实验来探究这一 问题。,材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相 同的饲料、显微镜、各种试剂等。 实验步骤： 取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两 份，标号甲、乙。 实验组甲：_ _。 对照组乙：_ _。 在每个组中随机选取若干只成蛙编号(如120， 要求样本足够大)，分别从其体内选取_的细胞 进行处理。 _ _， 并进行统计。,预期实验结果及结论： 实验预期：_ _。 结论：较高的温度只改变了性别的表现型。 实验预期：_ _ _ _。 结论：_ _。 (3)若温度只改变了蛙的表现型，则30条件下发育 成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，细胞中含有X 染色体最多为_ _条；若其中含XX雄蛙与正 常条件下发育成的雌蛙交配，在正常条件下后代性别 有_种。,答案 (1)生物性状的表现不仅受基因控制，而且受环境 因素的影响 (2)实验步骤：在30条件下将其培养成成蛙 在20 条件下将其培养成成蛙 有分裂能力 在显微镜下 观察性染色体组成(染