2018_2019学年高中历史模块综合检测岳麓版选修2.docx

模块综合检测一、选择题(共15小题，每小题2分，共30分)1洛克说，某些贵族优于普通人，不是因为他们天生有某些特殊知识或品质，而仅仅是因为他们受到更好的训练。据此可知，洛克()A主张美德即知识B认为权利天赋C推崇民主共和 D强调人民主权解析：选B美德即知识是苏格拉底的思想主张，与洛克无关，故A项错误；“某些贵族优于普通人，不是因为他们天生有某些特殊知识或品质，而仅仅是因为他们受到更好的训练”说明平民与贵族在天赋上一致，体现了权利天赋，故B项正确；洛克没有提及民主共和问题，故C项错误；材料强调的是平民和贵族在天赋上的一致性，没有强调主权在民，故D项错误。21701年，英国国会通过王位继承法，杜绝了斯图亚特王朝占有英国王位的野心，也排除了天主教徒继承英国王位的可能性。此时的英国()A责任内阁制尚未形成B国王的行政权得到扩大C首相已经能够决定国家的重要政策D王位世袭制已废除解析：选A英国的责任内阁制形成于18世纪中期，晚于题目中的时间“1701年”，故A项正确；由题目中的信息“英国国会通过”“杜绝了斯图亚特王朝的野心”可知国王的权力进一步受到议会的制约，故B项错误；18世纪中期，英国责任内阁制形成，首相开始能够决定国家的重要政策，晚于题目中的时间“1701年”，故C项错误；迄今为止，英国仍未废除王位世袭制，故D项错误。3美国1787年宪法最初没有规定人民的言论自由等权利，到1791年才通过修正案补充进去。对此现象最合理的解释是()A充分说明了美国民主的阶级性和局限性B当初制定该宪法主要是为了加强中央政府权力C是为了防止出现“多数暴政”D严重违背了独立宣言的精神解析：选B1787年宪法是为了强化中央政府的权力而制定的一部宪法，所以一开始并没有过多考虑人民言论自由等权利方面的需求，故B项正确。4权利法案、独立宣言和人权宣言的共同之处是()A为改造封建制度提供了法律依据B都强调保障人的自由和民主权利C以法律的形式肯定法国启蒙思想D都建立了资产阶级民主共和政体解析：选B独立宣言反对殖民统治，而不是“为改造封建制度”，故A项错误；三者作为资产阶级纲领性文件，都保障“人的自由和民主”，故B项正确；1689年制定权利法案，18世纪法国启蒙思想才兴起，故C项错误；权利法案是君主立宪政体，故D项错误。5美国独立宣言宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”；法国大革命初期，各地人民组织自治政府，政权落入国民议会手中。以上史实体现的政治主张是()A主权在民 B分权制衡C民主共和 D社会契约解析：选A“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”、“政权落入国民议会手中”均体现了人民主权和主权在民的思想，故A项正确。6法国人权和公民权宣言中明确规定“维护人类自然的不因时效而消灭的人权。这些权利是自由、所有权、安全与面对压迫的反抗”“每一个人的自然权利的行使没有界限，其唯一界线即是保障社会其他分子享有这些相同的权利。这些界线只能由法律给予确定”。以下理解正确的是()高度弘扬了人权与法治观念理论源于启蒙学说自然权论首次庄严宣告“人人生而平等”推动了美国1787宪法的出台A BC D解析：选B“维护人类自然的不因时效而消灭的人权”“这些界线只能由法律给予确定”可知正确；人权宣言阐述的基本原则来源于启蒙运动时期思想家的各种学说，故正确；1776年美国独立宣言首次以法律条文的形式阐明了“人人生而平等”理念，故错误；1787宪法早于法国人权宣言，故错误。7下图为法国大革命期间的一幅漫画，在铁砧旁的三个人分别是贵族、教士和平民，他们在共同打造一部新宪法。这部宪法应该是()A人权宣言 B1791年宪法C拿破仑法典 D1875年宪法解析：选B人权宣言是法国大革命期间的纲领性文件，但不是宪法，故A项错误；1791年宪法是法国大革命初期通过的君主立宪制宪法，虽然巩固了资产阶级革命成果，但主要体现的是贵族和大资产阶级的利益，带有不彻底性，与“贵族、教士和平民”“他们在共同打造一部新宪法”相符，故B项正确；拿破仑法典是资产阶级民法典，不是宪法，故C项错误；1875年宪法确立法国是共和制国家，不能体现贵族的利益和要求，与材料不符，故D项错误。817世纪中后期的英国革命和18世纪末的法国大革命，均宣布废除封建贵族等级制度，代之以财产资格限制为特征的社会标准，这为社会成员改变其社会地位提供了平等的舞台。这种制度变革()A为下层民众社会革命树立了榜样B促成国家权力转移到议会C有利于欧洲政党政治的普遍形成D推动了资本主义经济社会的到来解析：选D根据材料可知这个“平等的舞台”，改变了资产阶级的社会地位，拥有了广泛的政治权利，为资本主义经济发展扫清了政治上的障碍，故D项正确。9漫画多以含蓄、隐晦的方式评说世事。下图是民国初年出现的漫画亡清退位之现象。拍子上的文字是“袁”，蛛丝下面挂着的蜘蛛是“滚”。此幅漫画的寓意是()A颂扬袁世凯推翻清王朝的功劳B袁世凯促成了民主共和的实现C希望推翻袁世凯以实现真共和D鼓励袁世凯彻底推翻清朝统治解析：选C根据漫画中拍子代表袁世凯，拍子下挂着形式“滚”字的蜘蛛，可知漫画表达了希望推翻袁世凯的愿望，故C项正确。101913年，宋教仁在国民党宴会上说：“就吾党与民国政治之关系而言，不过昔日在海外呼号，今日能在国内活动，昔日专用激烈手段谋破坏，今日则用平和手段谋建设。”两天后，宋教仁在上海被暗杀身亡。这折射出当时的国民党()A从革命斗争向政治建设转型艰辛B倾向改组为四大阶级的革命联盟C仍属于进行“破坏”的革命政党D尝试用政治手段逼袁世凯退总统位解析：选A宋教仁致力于“用平和手段谋建设”，表明国民党从一个革命性政党向议会政党方向转型，但宋教仁被暗杀，说明转型道路艰辛，故A项正确。11.右图是漫画家钱病鹤发表在1917年民国日报上的新闻漫画：国人皆曰可杀，该漫画抨击的是()A袁世凯称帝B张勋复辟C府院之争 D段祺瑞专权解析：选B张勋复辟是1917年，当时民主共和已深入人心，故“国人皆曰可杀”，故B项正确。12梁启超在其新民说中提出了“新民”思想，他认为，要建设一个“新”的中国，必须先养成“新”的国民。“新民”是指有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民。梁启超在当时发表新民说意在说明()A维新变法是救亡图存的唯一出路B政治改革不宜操之过急，反对资产阶级民主革命运动C要革命，不要改良D兴民权是变法的根本，是强国的保证解析：选B本题考查学生依据所学知识进行分析推断的能力。梁启超是资产阶级维新派，主张社会改良，反对革命，希望通过提高民众素质，进行渐进的社会改良。1319世纪，每当英国工人向老板提出要求缩短工时和提高工资时，老板总是威胁说他将以更低工资招聘法、德、比等国工人来取代英国工人。这一现状促使了工人阶级()A进行武装斗争 B探索科学理论C反对自由放任 D实现国际联合解析：选D19世纪世界市场基本形成，劳动力流动加大，国际工人运动开始走向联合。14孙中山看到，尽管西方列强拥有繁荣、独立与民主，但他们也为工业化的问题所困扰。劳资纠纷、罢工、高工资要求以及财富在少数资本家和多数工人之间的不平等分配，都预示着危机的来临。为避免此种情况在中国发生，孙中山提出了()A民族主义 B民权主义C民生主义 D共和主义解析：选C孙中山看到西方社会工业化所带来的贫富分化等问题，认为西方必将爆发社会危机，因此他提出民生主义，故选C项。15毛泽东在1945年8月说：“中国的局面，联合政府的几种形式，现在是独裁加若干民主，并将占相当长的时期，我们还要钻进去给蒋介石洗脸(即改造)，而不是砍头。”这段话表明中国共产党当时的政治主张是()A进行国共谈判，和平解决两党的分歧B揭露美蒋“假和平，真内战”的阴谋C改组国民政府，争取实现和平与民主D对国民党妥协退让以维护国共合作解析：选C“钻进去给蒋介石洗脸”，就是要改组国民政府；“不是砍头”，而是要维护和平，因此，C项正确。二、非选择题(第16题10分，第1720题15分，共70分)16阅读下列材料，回答问题。材料一洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚而还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹杀人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。材料二英国著名历史学家阿克顿说：“权力是腐蚀人的，绝对的权力就会造成绝对的腐蚀。”权力是一把双刃剑，运用得好会造福一方，反之则会贻害无穷。所以对于权力要设置一定的限制，为它戴上枷锁时刻控制着它，而不能让它被随意地行使。权力的泛滥最终导致的结果就是权力控制底下的人的苦难、挣扎，最终会造成反抗，而权力的主导者最终也会被迫走下属于他们的神坛。因而对于权力的制约有相当大的必要性。对于权力的控制方面，民主和法治是我们最熟悉的，除了这两个之外的另一个重要的方法就是权力的分立理论了。以上材料均摘自陈绪纲读社会契约论(1)根据材料一，概括洛克的思想主张。(3分)(2)根据材料二，指出材料的观点。综合上述材料并结合所学知识，以近代资本主义国家民主政治为依据对材料观点加以说明。(7分，选取一个国家即可)解析：第(1)问，从材料一“那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽”“天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹杀人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制”等信息中概括其主张。第(2)问，从材料二“因而对于权力的制约有相当大的必要性”“另一个重要的方法就是权力的分立理论了”两句话中概括其观点；结合近代西方资本主义国家的民主政治分权的史实说明其观点。答案：(1)主张：反对君主专制；倡导天赋人权；人民主权。(2)观点：对国家权力实行分立，并且相互制约。以美国为例，说明：美国1787年宪法规定，立法权属于国会，国会有权要求总统调整政策以备审议，批准总统对外缔结的条约，建议和批准总统对其所属行政官员的任命，通过弹劾案撤换总统；行政权属于美国总统，总统对国会通过的法案拥有有限的否决权，有权建议和批准总统对联邦最高法院法官的任命；司法权属于最高法院，具有独立性。(选取其他资本主义国家的民主政治且说明合理亦可)17阅读材料，完成下列要求。材料一代表人物主张影响斯宾诺莎自我保存是人性的根本原则；民主制是与个人自由最相合的政体；政治的目的是自由最早提出“政治的目的是自由”，为资产阶级的政治原则提供了理论上的认证，对后来西方政治思想的发展产生了深远影响洛克提出社会契约学说，主张实行君主立宪制，提出分权学说其分权理论经孟德斯鸠改造，发展成为三权分立理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响卢梭“天赋人权”、社会契约、“主权在民”卢梭的思想是在反对君主专制和君权神授思想的斗争中发展起来的，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，为北美独立战争提供了理论根据材料二1830年，在法国七月革命的冲击下，英国掀起了改革运动高潮，改革的呼声响彻全国，集会游行此起彼伏。1836年一场以工人阶级为主体，以争取议会改革为中心任务的宪章运动开始，1837年人民宪章起草，包括如下几项要求：成年男子普选权，按照代表和人口比例合理划分选区，取消议员财产资格，代表无记名投票，议会每年改选一次。60年代，资产阶级激进派和工会联合起来，再次掀起争取议会选举改革的群众运动，1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。第二次世界大战前夕，英国已实现了全民普选。阎照祥英国史(1)根据材料一、二，指出斯宾诺莎、洛克、卢梭的民主思想的共同内容，并指出其对民主政治的建立所产生的作用。(9分)(2)根据材料二并结合所学知识，简述宪章运动对欧洲民主政治的影响。(6分)解析：第(1)问，从三者的各自主张中概括其共同内容；从各自的影响中归纳对民主政治建设所产生的作用。第(2)问，结合材料二和所学知识从完善代议制度、促进民主的发展以及推动世界无产阶级运动等方面分析其影响。答案：(1)内容：都具有天赋人权的精神；都包含社会契约的思想；提出了人民主权论。作用：成为西方近代民主政治的核心内容和资产阶级民主制度的根本原则，为民主政治的建立提供了可供操作的政治蓝图。(2)影响：推动了英国代议制政治逐渐完善；促进了欧洲政治民主化的进程；推动了欧洲各国无产阶级争取民主权利的斗争。18阅读下列材料，回答问题。材料一英、法、美三国的历史实践，昭示了迈向民主制度的三种方案。第一种是英国的“贵族演化”道路，特点是重视自由胜于重视平等。第二种是法国的“专制集权革命”方式，特点是重视平等胜于重视自由。第三种是美国的“宪政民主”立国，特点是对平等和自由都给予了均等的重视。托克维尔旧制度与大革命材料二“皇帝倒了，辫子割了”，这八个字是目睹了辛亥革命的少年瞿秋白对当时社会变化的体验之词，它形象地说明了辛亥革命的两大历史功绩：一是革了皇帝的命，一是革了辫子的命。陈旭麓近代中国社会的新陈代谢(1)根据材料一并结合所学知识，对比说明英、美两国迈向民主制度方案的各自特点。(8分)(2)阐释材料二中辛亥革命的两大历史功绩，指出辛亥革命与上述三国革命中的哪一个更接近，并说明理由。(7分)解析：第(1)问，结合英国权利法案和美国1787年宪法的内容概括英、美两国迈向民主制度方案的各自特点。第(2)问，辛亥革命推翻了清朝的专制统治，建立了资产阶级民主共和国，与法国、美国相接近；具体理由从辛亥革命与法国大革命的特点中比较，或从辛亥革命后的政权组织形式与美国的政权组织形式上对比归纳总结。答案：(1)特点：英国重视自由胜于重视平等，通过“光荣革命”，颁布权利法案限制王权，设立上议院保留贵族的权利；美国对平等和自由均等重视，通过1787年宪法，确立了共和制、联邦制政体，三权分立制衡。(2)阐释：进行政治革命，结束君主专制，建立民主共和国；进行民族革命，推翻清朝统治。接近法国：推翻帝制，消灭贵族，革命后建立了集权统治(或者接近美国：民族革命和政治革命相结合，制定临时约法，三权分立的政体)。19阅读下列材料，回答问题。材料一“民主优先”，还是“法治优先”，指示了西方政治民主化的两种选择，而近代美国政治可谓“法治优先”的典型。在费城制宪会议上，代表们提及“民主”往往将其与“罪恶、暴政、过分”等词汇联系在一起，甚至直言独立后美国的动荡“正是起因于民主的骚乱与愚蠢”。佟怀志民主与法治的冲突及其均衡材料二制宪者们期望建立一个类似于希腊但又有别于希腊的纯粹民主制的政府架构，最后创立了共和制政府形式：人民拥有选举权，但实际的决策权掌握在政治精英手里，由精英来打理国家的重大事务，大众与政府之间保持了一定的距离，将民众的躁动不安与变化莫测、缺乏正确的判断力和决定力等不良因素进行了有效隔离，真正的“人民”并未出场。孙国平美国宪法三大基本价值观的历史反思(1)根据材料一并结合所学知识，请举出史实，证明大革命时期法国倾向于“民主优先”还是“法治优先”？上述倾向受到了哪位启蒙思想家的影响？(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出美国1787年宪法是怎样体现“法治优先”的？并分析其“法治优先”的取向有何消极性？(9分)解析：第(1)问，根据材料一中两个名词的定义，结合法国当时雅各宾派专政的史实分析法国大革命时期的倾向；其思想受卢梭的“人民主权”的影响。第(2)问，从美国1787年宪法所体现的政权组织方式上和权力制衡等方面分析其“法治优先”的表现；从其弊端方面分析其局限性。答案：(1)证明：民主优先。雅各宾派专政。思想家：卢梭。(2)体现：联邦制；共和制；分权制衡；国会两院制。答“人民主权、民主制”等不得分)消极：精英主义倾向；允许奴隶制，或不承认妇女、黑人、印第安人的平等权利等。20阅读下列材料，回答问题。材料一穆尼埃在人权宣言中写道：不满路易十六召开的三级会议的人们愤而组成国民议会，并提出制定宪法要求，路易十六却强令解散议会，并且调集大批军队集结巴黎附近。民众们推翻了国王，并且开始以新的理想来设计国家的方向。代表认为，无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人