二年级数学上册第三单元表内乘法（一）教学计划冀教版.docx

第三单元 表内乘法（一）教材分析从本单元开始，学生将开始接触乘法的学习，表内乘法是学习乘法的开始，本单元主要教学内容包括：认识乘法、26的乘法口诀。本单元的学习将为以后学习表内除法和多位数乘、除法打下基础。为了激发学生学习的积极性，教材将乘法计算的教学融入到具体的情境之中，通过“游乐场”、“数梅花鹿”等情境让学生由浅入深的认识了乘法。先是结合“游乐场”情境让学生初步认识乘法的意义，认识“乘号”，学习将加法算式改写成乘法算式并读出来。然后结合“数梅花鹿”情境让学生进一步认识乘法的意义，训练学生根据具体的情境和连加的算式写出两个乘法算式，让学生了解到乘法的运算的简洁性。在学生已经对乘法有了一定了解的基础上，教材接着安排了26的乘法口诀学习，2、3的乘法口诀比较简单，在学习时主要让学生通过摆花片、摆三角形等数学活动探索并归纳出乘法口诀，然后才引导学生用口诀计算，学习过程中，学生通过积极的动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会到乘法计算的奥妙和乐趣，了解到乘法算式和口诀之间的关系。在学习了2、3的口诀后，教材将4、5、6的口诀依次呈现出来，学生已经有了学习的经验，接受起来并不困难，教材充分利用每个数字的特征安排学习活动，如：学4的口诀时，让学生用小棒摆正方形，利用五星红旗每颗星都有五个角的典型事例来归纳总结5的乘法口诀，结合昆虫有6条腿的事例学习6的口诀。本单元编排上有以下特点：（一）教学资源丰富、有趣而有层次，使学生形成对乘法现实模型的认识，突出对乘法意义的理解。二年级的学生侧重于直观思维，教材组织学生进行多样的，有层次的活动中，让学生逐步去认识乘法的意义，归纳乘法口诀，不断提高学生的抽象思维能力。（二）结合具体的情境，重视学生的合作学习，帮助学生学会数学思考和表达，初步培养学生数学的学习能力。教材安排的主题情境图组织学生创设一个愉快的学习氛围，鼓励学生主动观察，用不同的方法理解题意，在解决具体的问题的过程中，将实际问题与乘法联系起来。教学目标1.初步了解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。2. 结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程，能根据一个具体情境和连加算式写出两个乘法算式。感受加法和乘法之间的联系。3. 通过摆花片、摆三角形、摆正方形等数学活动，经历2、3、4乘法口诀的归纳过程。4. 结合五星红旗每颗星有5个角、昆虫有6条腿的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。5.在归纳口诀的过程中，体会总结归纳乘法口诀的方法。6. 进一步理解乘法的意义，熟记26的乘法口诀，并能使用口诀正确地计算。7.积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。8. 通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。重点、难点重点：理解乘法的意义，熟记26的乘法口诀，能用口诀正确计算。难点：体会加法与乘法之间的联系，能由加法算式抽象出乘法算式，经历乘法口诀的归纳过程。教学建议本单元是学生学习乘法的开始，在学生已有的学习经验和认知发展基本规律的基础上，教材结合具体的情境，让学生经历加法和乘法的转变，突出乘法意义的本质，使学生循序渐进的了解乘法的意义，并在此基础上经历26乘法口诀的归纳过程，体会乘法口诀的归纳方法，积累解决问题的经验和能力，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，为后面学习69的乘法口诀打好基础，也为今后学习表内除法和多位数乘、除法做好铺垫。在教学过程中，建议老师们注意以下几点：（一）通过具体的生活情境，提供丰富而生动的直观表象，突出对乘法意义的理解，1.利用教材上生动形象的情境图，创设贴近儿童生活的学习情境，让学生自主的观察获取信息，并列出加法算式，促使学生概括加法算式的特征，以此了解乘法的产生和学习乘法的意义，通过加法算式和乘法算式的转换，体会加法和乘法之间的联系，使学生初步了解乘法的意义。2. 在活动和练习中，巩固相同数连加和乘法的关系，体会乘法运算的简洁性和实用性，不断提升对乘法意义的理解。（二）激发学生的学习兴趣，在丰富的数学活动中，初步培养学生的归纳能力，掌握归纳乘法口诀的方法。1. 在解决问题的过程中，引导学生从不同的角度去思考，让学生学会表达自己的思维过程，并让学生在此过程中获得自信心和愉悦的感受，激发学生学习的积极性，促进数学活动的顺利开展。2. 鼓励学生及时回