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人力资源管理论文-员工学习意愿影响因素及对策初探.doc人力资源管理论文-员工学习意愿影响因素及对策初探.doc

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人力资源管理论文员工学习意愿影响因素及对策初探摘要影响企业培训效果的因素有很多,其中员工的学习意愿是最根本的,是内因,其他因素都将通过这一因素发生作用。作为企业的一员,员工处在企业各种不同力量的相互作用之下,其行为取决于最终的“合力”,学习意愿也是如此。本文尝试参照“斜坡球体力学分析模型”建立员工个体在企业培训中的力学分析模型,分析影响学习意愿的主要因素,并从人力资源管理体系出发寻求对策。关键词培训效果;学习意愿;培训激励一、引言随着企业对培训投入力度的加大,培训的投入产出随之成为热点问题,培训效果不理想、培训效率低下等问题困扰着企业,以致很多人认为培训是个“美丽的陷阱”。对于可能的培训效果,通常会从培训内容、培训形式、讲师水平等角度加以考察、评价。然而,从职业心理学来看,培训效果不仅受外在因素的影响,在很大程度上也受受训者自身因素个体因素的影响,如学习能力、学习意愿、学习条件等。个体因素作为内在因素起着关键作用,其中员工的学习意愿是多方面因素共同作用的结果,其状况类似于“斜坡推球”,不进则退。企业员工都是在职成人,成人学习的相关理论对企业培训不无影响,成人学习更需要内在的激励。然而,培训激励不仅仅是培训模块所能解决的,需要通过合理构建人力资源管理体系去实现。为此,本文参照“斜坡球体力学分析模型”建立员工个体在组织培训中的力学分析模型,分析其学习意愿的主要影响因素,并从人力资源管理体系出发寻求相关对策。二、相关理论基础1斜坡球体力学分析模型。在物理学的“斜坡球体力学分析模型”中,当球体在外界牵引力的作用下沿着斜面向上运动时,处于四种力的共同作用之下,它们分别是拉着球体沿斜面向上运动的外界牵引力F、球体在向上运动过程中地球对其的万有引力重力G、球体在向上运动过程中所产生的向后的摩擦力F、斜面对球体的支撑力N。在小球的受力平衡分析中,我们通常把万有引力G分解为垂直于斜面的力G1和沿斜面的力G2,支撑力N与重力分解力G1是一对作用力与反作用力,如图1所示。当FG2FS时FS为静摩擦力,FSΜSN,其中ΜS为静摩擦系数,球体处于静止状态;当FG2FS时,球体才能结束静止状态开始沿斜坡向上运动;当FG2FK时FK为动摩擦力,FKΜKN,其中ΜK为动摩擦系数,才能使小球保持沿斜坡上行的运动状态。2成人学习动机与特点。加拿大成人教育家布谢尔RWBOSHIER提出一个关于成人教育的
编号:201312121105223807    类型:共享资源    大小:10.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
  
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