枝江一中高中数学课堂观察记录表四.doc

枝江一中高中数学课堂观察记录表（四）课 堂 时 间 分 配被观察班级：二（1）班 时间 2012年 4 月21日 第六节 被观察教师王晓华 观察教师黄金娥 A：类别B：行为指向课堂观察实录局部评点A1教师讲授B1连续讲授的次数；每次连续讲授的时间7次1+1.5+1+0.5+1+1+2B2累计讲授时间8分钟B3讲了哪几个内容（知识，方法）合情推理，归纳、类比B4所讲内容的针对性、实效性针对性强，高效A2学生思考B5针对每一个问题，学生独立思考的时间8次1+2+2+2+3+2+2+1B6学生累计思考时间15分钟B7思考任务是否明确，思考时间是否充分任务明确，时间充分A3师生交流B8有哪几种交流形式生生交流，师生交流B9师生对话、交流的次数；每次时间8次1+2+1+3+2+1+1.5+0.5B10生生交流的次数；每次时间8次B11交流累计时间15分钟A4学生练习B12课堂练习的次数、内容3次，类比探究1、2及例3类比双曲线B13每次练习时间2-3分钟B14练习累计时间同A2合并A5自主整理B15整理的次数、内容2B16每次整理的时间1分钟B17整理累计时间2分钟总体评价见下页课堂教学行为时间分配的观察小结王老师在微机教室上的合情推理小节课给了我们耳目一新的感觉，学生自主探究、直接应用几何画板动手操作、同伴合作、充分交流展示等等各个教学环节自然流畅、水到渠成，课堂气氛活跃，教学效果很好。这节课，共花时39分04秒，情景导入13秒，知识回顾2分12秒，探索新知（典例分析）20分28秒，巩固练习（类比探究）15分07秒，总结1分04秒。从具体时间安排上来看可以得出以下的几点分析：1、“师生、生生交流”用去15分钟，占总时间的37.5%，充分体现了老师扎实的基本功，能够不断引导学生动手操作、观察实验、分析课件中的材料，引导学生自主探究并找出归纳推理和类比推理的方法。师生交流中一部分时间用于学生的活动反馈和方法交流，教师的提问也大多都能引发学生的思考，提问关注点不是“是什么”，而是“为什么”，能引起学生的思维参与，引导学生进行分析、比较、猜测、推理、验证，有利于提高课堂教学的有效性。2、“学生自主学习”用去15分钟，占总时间的37.5%。学生的合作学习包含了自主探究、合作交流、动手操作和评价，合作结果的呈现方式是多媒体展示学生通过自制的几何画板课件得出相关结论的形式，并探求原理，这一安排是比较好的。学生也有足够的时间通过自制课件来获取感性认识和提取新信息，完善自己的知识体系，形成完整的知识结构，能够体现新课程自主探究、动手操作、合作学习的理念。3、“教师讲解”用去8分钟，占总时间的20%。本节课的教学目标是：（1）掌握归纳推理和类比推理的技巧，并能运用之解决实际问题.（2）利用多媒体作工具，让学生参与其中，认识规律的形成过程，提升学习兴趣，激发探索热情。由此可见，本节课的目标是以学生探究为主，因此教师在讲解上用去了8分钟，时间上安排比较合理，这里教师把讲解穿插在师生问答中，及时给学生的回答以点拨，既减少了学生的接受性学习，又使得学生主动参与、合作交流的学习方式有所增多，充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。4、小结、自主整理用去2分钟，占总时间的5%。从以上数据分析，学生自主学习，是本节课主要的学习形式，体现了课堂以学生为主体的原则；体现了教师用新的课改理念、新的数学课标和新的培养目标来指导数学教学的思想。教师的讲授注意了少而精，也客观上为学生的自主学习提供了时间上的保证。维其少，才重点突出，引发听者的重视；维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。因此，合情推理小节课整堂课的教学时间分配是合理而且有效的。不过，有点值得反思的地方是由于本节课内容的取材拓展广，难度较大，在利用PPT电子教案和