五年级英语下册 unit5课件 人教

Unit 5 Look at the monkeys,PEP Book 6,单元课时安排：六课时 第一课时：Lets start A.Lets learn Lets play C.Task time 第二课时：A. Lets try Lets talk Lets play C.Pronunciation 第三课时：A. Read and write Write and ask C.Lets sing 第四课时：B.Lets learn Lets play Lets chant C.Story time 第五课时：B.Lets try Lets talk Pair work C.Good to know 第六课时：B.Read and write. Lets find out. C. Lets check,第一课时 一、 教学目标与要求 1.能听、说、读、写本课时的四会单词: flying, walking, jumping, running, swimming。 2.能听、说、认读句子： “Look at the tiger! Its jumping! The rabbit is running.”。 二、 教学重、难点分析 1.重点是掌握五个动词的ing形式，特别是running 和swimming。 2.难点是能用所学词汇描述正在进行的动作。 三、课前准备 动物头饰、课件、单词卡、录音机、磁带,四、 教学步骤及建议 1.热身(Warmingup) （1） 利用三年级上册第四单元A, B部分Lets do的录音，让学生边说边做出相应的动作。 （2）教师发指令，学生做动作如： “Jump like a rabbit. Walk like an elephant. ”。 2.新课呈现(Presentation) 1学生发指令，教师做动作： S1: Jump like a rabbit. T: Jumping, jumping, jumping, Im jumping! 呈现单词jumping，师生操练。,2出示课件 T: Look at the rabbit. What is it doing? Ss: Jumping. T: Its jumping. The rabbit is jumping. 利用课件，操练jumping。（出示老鼠，青蛙） 3用相同的方法新授：walking, running, swimming, flying. 4. 向学生展示Lets start的挂图，用所学句型描述： Look at the Its . 3.操练（Practise） 活动一：快速记忆 教具准备：课件 语言知识：flying/swimming/jumping 操作过程：观察三种动物二十秒钟，说一说它们在干什么。,活动二：Two-man Comic show（双簧） 教具准备：动物头饰 语言知识：flying/swimming/jumping 操作过程：两人合作表演。老师问What are you doing?在前面的学生说话，后面的学生做动作。 活动三：手影 教具准备： 实物投影仪 语言知识：The.is flying/swimming. 操作过程：请学生上台尝试用手影来演示动物，并说明该动物在干什么。 4. 巩固及扩展（Consolidation and extension） （1）完成活动手册A lets learn部分的配套练习。 （2）抄写并背诵本课的四会单词。,第二课时 一、 教学目标与要求 1.能听懂、会说 “What is she/it doing? She/Its running/”。 2.能总结字母a和字母组合ar, sm, sl 的发音规律， 并能朗读Pronunciation部分的例词。 二、教学重、难点分析 1. 重点是句型 “What is she/it doing? She/Its running/”。 2. 难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、课前准备 单词卡、课件、挂图、录音机、磁带,四、教学步骤及建议 1.热身、复习(Warmingup and review) （1）教师放第四单元C部分的歌曲“What are you doing?”，学生一起唱。 （2）教师发指令，如：“The bird is flying. The dog is running.”，学生跟说并做动作。 （3）读A Lets learn部分的词卡，请学生拼读单词。 2.新课呈现(Presentation) Lets try. 出示挂图，让学生读单词，猜猜动物们正在干什么。 学生听录音，做练习“Listen and match”。,Lets talk. (1) 出示挂图，给学生认真看图，然后回答问题：“What animals can you see? What is the monkey/duck/bird doing?” （2）两人一组根据图画运用句型What is she/it doing? She/Its running/”问答。 （3）听录音并跟读对话。 3.操练（Practise） 活动一：听力大挑战 教具准备：课件/录音（声音） 语言知识：What is thedoing? Its flying/swimming. 操作过程：根据声音，判断出相应的动作,活动二：隐形人 教具准备：课件 语言知识：What is it doing? It is. 操作过程：播放课件，根据课件询问What is it doing? 参与者回答It is 活动三：记忆大挑战 教具准备：课件 语言知识：What is it doing? It is. 操作过程：播放课件，操练部分课件内容，然后让学生对其余部分进行自由对话。,Pronunciation 出示有要求的字母组合的单词，如class, glass, pass, vase, 要求学生认知和模仿。 教师示范朗读句子：A glass of ants are inside my pants.学生试着跟读、听录音朗读。 用类似的方法教学ar, sm, sl的发音规律。 4.巩固及扩展（Consolidation and extension） （1）完成活动手册A Lets talk部分的配套练习。 （2）让学生听对话录音，跟读。,第三课时 一、教学目标与要求 1. 能够听、说、读、写句型 -What is it doing? -Its eating bananas. -What is she doing? -Shes running. 2. 能够听、说、认读句子 That elephant is drinking water with its trunk. 3. 能够听懂、会唱歌曲“Animals,Animals Are Everywhere”。 二、教学重、难点分析 1. 重点是掌握四会句型 -What is it doing? -Its eating bananas. -What is she doing? -Shes running.”。 2. 难点是能正确拼写四会句子，并认读句子 That elephant is drinking water with its trunk.,三、课前准备 挂图、词卡、课件、录音机、磁带 四、教学步骤和建议 1.热身、复习(Warmup and revision) （1）请学生上台做动作，其余学生说；或请学生发指令，其余学生做动作。 （2）“拼单词”游戏：把学生分成若干小组。看哪组拼得既快又正确。 （3）问答 -Whats she doing? -Shes sitting/standing/reading,2.新课呈现（Presentation） (1)出示Read and write的挂图,看图回答问题： T: Whats this ? S1: Its a kangaroo. T: Whats she doing? S1: Its jumping. (2)用相同的方法提问第二幅图;请学生看第三幅图提问： S2: Whats the elephants doing? S3: Its drinking water. T: Yes,its drinking water with its trunk. Explain and read this sentence. (3) Listen to the tape and read the dialogue. (4)Read the four-skill sentences and copy them. (5)Finish “ Circle the right pictures.” and “Write the answers and the questions.”,3. 操练 Write and ask (1)看图画和表格中的提示，完成练习。 (2)同桌就表格中提问：“What is thedoing? Its”，同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的进行核对。 Lets sing (1) 欣赏 “Animals, Animals Are Everywhere”. (2) 读歌词，学习生词: dolphin and swinging. (3) 学唱歌曲. 4. 巩固和延伸.(Consolidation and extension) (1)完成A Read and write部分的配套练习。 (2)抄写本课的四会句子。 (3)学唱歌曲。,第四课时 一、 教学目标与要求 1.能听、说、读、写本课时的四会单词和词组: sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water。 2.能听懂、认读句子“What are the elephants doing? Theyre drinking.”。 3.能听懂、理解Story time中的故事。 二、 教学重、难点分析 重难点是掌握五个动词（短语）的ing形式。 三、课前准备 单词卡、挂图、 录音机、磁带,四、 教学步骤及建议 1.热身、复习(Warm-up and revision) (1)唱歌: Animals,Animals Are Everywhere. (2)游戏: Simon says. e.g: Simon says, “Climb like a bear/Jump like a rabbit.” (3) 猜动作，说句子。 2.新课呈现(Presentation) Lets learn (1)出示“walking”的词卡，问答: T: What is it? What is the .doing? 出示“drinking water”的词卡,问： “What are they ?What are the .s doing?”。,T: What are the elephants doing? Ss: They are drinking water.(引导学生回答并拼写词组) （2）用相同方法依次出示：sleeping, climbing,fighting, swinging。读单词，学生拼读、问答操练。 3.操练（Practice） （1）游戏: Whats missing? （2）做动作，进行问答练习。 请至少两名学生上来根据教师出示的单词卡用动作表演，然后分男女同学问答，操练:“What are they doing ? They are. Lets play. 四人一组做这一游戏。,Lets chant（P56） (1)通过图片展示动词：sleep, leap, fight, bite, climb, fly, snore (2)老师出示图片或做动作并说相应的句子。尝试让学生同时模仿老师说句子，同时跟做动作。 (3)听录音，整和。 4巩固和延伸.(Consolidation and extension) (1)完成B Lets learn部分的配套练习。 (2)抄写本课的四会单词，力求下次听写。 (3)跟说歌谣。,第五课时 一、 教学目标与要求 1.能听懂、会说“What are they doing? They are”并能在实际情景中运用。 2.了解一些有关考拉、袋鼠的知识。 二、 教学重、难点分析 1. 重点是句型： “What are they doing? They are”。 2. 难点是在实际情景中运用所学对话。 三、课前准备 单词卡、挂图、录音机、磁带,四、教学步骤及建议 1.热身、复习(Warming-up and review) (1)全班说唱(P56) (2)拼写词汇: climbing, sleeping,fighting ,swinging,drinking water. (3)用纸遮住单词卡的一部分，让学生猜： What do you see? What is/are the .doing? 2.新课呈现(Presentation) Lets try (1) 出示图片，并讨论不同之处。复习对话。 (2)听音打勾.,Lets talk (1)出示Lets talk的挂图，问：“What do you see? What are they doing?” 引导学生答：“ They are”。要求看图用句型问答。 (2)听录音，跟读对话。 (3)同桌表演对话。 (4)利用课件“动物百科”操练句型。 Good to know （如果时间许可） 看图并介绍考拉和袋鼠的知识。 4. 巩固和延伸.(Consolidation and extension) (1)完成B Lets talk部分的配套练习。 (2)听录音，读对话。 (3)收集或绘制考拉（袋鼠），要求写上相关词汇。如：Koala, Australia, Kangaroo, long legs. It can jump.,第六课时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、读、写句型“What are they doing? They are swimming. They are climbing trees.”。 2.能够听、说、认读句子“Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes,they can. Theyre good climbers.” 3.能完成 Lets check部分的练习。 二、教学重、难点分析 1. 重点是掌握四会句型“What are they doing? They are swimming. They are climbing trees.”。 2. 难点是能正确拼写四会句子，并认读句子“Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes,they can. Theyre good climbers.”,三、课前准备 单词卡、 挂图、录音机、磁带 四、教学步骤和建议 1.热身、复习(Warm-up and revision) (1)唱歌(P66) . (2)利用本单元Lets learn的词卡，同桌以开火车的方式操练:What are they doing? They are 2.新课呈现（Presentation） (1) 出示Read and write的挂图,看图听录音，再次听对话回答问题： a.Where are Sarah,Amy and Chen Jie? b.Ho