七年级道德与法治第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命课时训练新人教版.docx

敬畏生命一、单项选择题1在自然灾害、事故灾难面前，党和国家总是争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为()A人生的价值在于战胜挫折 B各种生命共生存，息息相关 C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D每个人的生命都是宝贵的，我们要敬畏生命、珍爱生命 2下边路人街上玩“跨栏”给我们的启示是()路人街上玩“跨栏”A生命是坚强的，要勇敢前行B要敬畏生命，珍爱生命 C生命在于运动，要加强锻炼D要尊重和善待他人生命3“仁者爱人”“推己及人”告诉我们的道理是()A我们应该只看到自己生命的重要性 B生命至上，我们要对生命怀有敬畏之心 C别人的生命比自己的重要D如同珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命4在“珍爱生命”主题班会的讨论中，同学们发表了下列看法。其中，正确的是()生命十分宝贵，只属于自己珍爱他人生命如同珍爱自己的生命只有自己和亲人的生命才最重要珍爱生命，还要不断提升生命的价值 A BC D 5关于生命的名言警句有很多，下列解读正确的是()A未知生，焉知死这句话告诉我们生命是不可预测的，死亡是不可避免的归宿 B人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返这句话说明一个人的生命短暂 C善是保存和促进生命的，恶是阻碍和毁灭生命这启示我们要关怀和善待身边的每个人 D有的人活着，已经死了；有的人死了，他还活着这意在说明人的生命长短是不一样的 6下边漫画中，加油站工作人员()缺乏社会责任感不珍爱他人的生命必将受到道德的谴责必将受到法律的制裁A BC D7七旬老人杨秀芬在河边洗菜时，不慎落入3米深的河水中。骑车经过此处的束毅沉着冷静，不会游泳的他依靠自己的智慧成功救起了杨秀芬，事后束毅悄然离开，直到一封表扬信的出现，大家才了解当时惊险的一幕。对此，下列说法正确的是()对生命的敬畏是内心自愿的选择遇到他人有难时，我们要不顾一切去援救发挥自己的才智，挽救他人的生命我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活A BC D二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)8珍爱生命要求每个人自私地活着。()9生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、有力量的。()10敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。()三、材料分析题112017年11月12日，就读于湖南省益阳市某中学的16岁高三学生罗某，在办公室将自己的班主任鲍某刺死。据了解，鲍某身上共有26处刀伤，致命的一击，扎在脖子上，鲍某在被送往医院的路上，已失去生命体征。根据湖南省益阳市通报，这起案件系两人在办公室发生争执引发。(1)【血的教训】请从生命的角度解读出现这起事件的原因。(2)【生命反思】被害人的生命已逝，然而对这起事件的反思却不应逝去。结合敬畏生命的相关内容，谈谈这起事件给你什么启示。 (3)【追求美好】向着阳光奔跑，便会远离黑暗；关怀他人生命，便不会举刀杀人。我们应怎样与他人“休戚与共”？阅读对生命的敬畏故事一弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子在他灵床的四个角下各垫一只盛满水的碗，以免蚂蚁和其他虫子爬上他的身子。他不是要保持真身的洁净，而是怕火化时那些小生灵被无辜地夺去生命。这不是怜悯，是最高境界的“慈悲”对生命的关怀和敬重。故事二对于可可西里的藏羚羊，索南达杰就是它们的保护神。他知道偷猎者的疯狂，发誓愿以生命保护藏羚羊的生命。他践行了这庄严的誓言。救援者发现他的时候，他已经冰雕般地定格了先驱者的壮烈，身上带着十几个弹洞，保持着半跪的射击姿势。如今，可可西里的草原、河谷和山峦，还回荡着那气吞山河的“就让我死在前头”的声音。这声音让偷猎者胆战心惊，护佑着藏羚羊在可可西里平安生息，生命长续。【解读】 生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。参考答案1D【解析】 党和政府在自然灾害、事故灾难救援时不惜一切代价抢救生命说明生命是宝贵的，我们要敬畏生命、珍爱生命，D正确。故选D。2B【解析】 漫画中的路人不顾安全而跨越护栏，是对自己生命和他人生命不负责的表现，这警示我们要敬畏生命，珍爱生命。B说法正确，符合题意。3D4D【解析】 分析题肢各项可知，说法错误，生命不仅是“我”的，还是“我们”的；说法错误，我们在珍惜、保护自己的生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。排除，故选D。5C6A【解析】 从漫画中的文字可以看出，加油站工作人员以下班时间到为由不给急救车加油，这说明他缺乏社会责任感，不珍爱他人的生命，违反了社会公德，说法正确；说法错误。故选A。7C8F【解析】 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。9T10.T11(1)说明行凶者自身生命意识淡薄。社会和学校在青少年的生命意识教育上还存在欠缺。(2)人人都渴望生存，我们应对生命心存敬畏。我们只有对生命心存敬畏，才能谨慎地对待生命关系、处理生命问题。我们应把对生命的敬畏内化为自己的自愿选择，而不仅是书本和他人的教导，这样才不会因一时冲动，就采取过激行为。(3)我们只有既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【解析】 第(1)问考查学生的分析能力，可以从罗某自身和学校生命教