江苏省连云港市八年级物理下册10.4浮力教案新版苏科版.docx

104浮力教案一、教学目标1知识与技能：（1）知道一切物体在液体或气体中都受浮力.（2）能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的.（3）会用弹簧测力计测浮力.（4）通过实验得出阿基米德原理. 2过程与方法 （1）通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力.（2）懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法.3情感态度与价值观（1）通过阿基米德原理实验体验科学探究过程.（2）通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣.二、教学重难点教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理.教学难点：阿基米德原理.三、教学资源示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯、盐、橡皮泥、木块、多媒体资源等四、教学设计 （一）引入新课：讨论：（1）气球为什么能腾空而起？（2）人为什么能浮在死海海面上？（3）乒乓球为什么能从水中升起？（4）新型护卫舰为什么能浮在海面上？大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（同学：浮力）浮力怎么会有这么大的魔力？这一节课就让我们共同来研究.（二）新课教学：1体验浮力，建立概念.演示：将一个乒乓球放进一个很深的量筒中.提出问题：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？（学生回答：向量筒中加水后乒乓球浮上来了）问：你为什么想到这个方法呢？学生回答:是生活中的经验或曾经经历过或学过相应知识.师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）.（把乒乓球放在另一只手上）再松手时，乒乓球还会下落吗？为什么？学生对乒乓球进行受力分析，在手上的球受到手对乒乓球支持力.静止.（将手中的乒乓球和量筒中的乒乓球对比）观察两个乒乓取有什么相同点？（学生回答：都静止）（指着量筒中的乒乓球）这个乒乓球我没有托着，为什么静止呢？（水对它有一个向上的托力.）教师讲述：很好，水就像一张无形的大手托着这个乒乓球.总结得出浮力的定义：浮力定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力.2探究：下沉物体是否受到浮力作用？问题：根据桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？同学之间可以相互讨论一下，也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下.学生讨论设计实验，并请一学生上前演示自己的实验方法.学生利用所吊物体在水中弹簧测力计的示数变化上进行说明）.说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢？学生回答：当物体逐渐浸入液体时，弹簧测力计的示数会逐渐减小.教师讲述：可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力.教师问：在刚才的实验中，还有没有新的发现？学生回答：当物体完全浸没后，弹簧测力计的示数不再变化，学生还可能提到用此实验计算出浮力的大小.教师问：能具体说说你的探究结果吗？（让学生对物体进行受力分析，说出分析过程）同学两人一组，分工合作，边做边记录数据.分析得出结果.3浮力大小：F浮=GF4探究阿基米德原理：活动：测盛满水的塑料袋所受到的浮力.（为保证实验的成功，要排出塑料袋中的空气）提出问题：（1）浮力大小与塑料袋中水的重力关系如何？（2）料袋中水的重力与装水塑料袋排开的水的重力关系如何？（3）浮力大小与装水塑料袋排开水的重力关系如何？讨论得出阿基米德原理：5阿基米德原理： F浮=G排 =m排g=液gV 排理解阿基米德原理：（1） 重力大小与哪些因素有关？（2） 物体排开的液体的重力大小与哪些因素有关？（3） 浮力大小与哪些因素有关？（4） 你有证据支持你得到的结论吗？你能设计实验支持你的结论吗？学生猜想浮力