江苏版高中生物第二十九讲实验学案苏教版必修.docx

第二十九讲 实验测试内容测试要求五年考情探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验原理实验设计实验结果及其分析BBC探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验原理实验设计实验结果及其分析BBC2013(选)、2014(主)制作生态瓶或生态缸实验原理实验材料、方法步骤实验结果及其分析BAC2012(选) 1. 扦插枝条处理方法有_和_，处理的是形态学_端。 2. 显微计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应_。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻_几次，目的是_。每天计数酵母菌数量的时间要_。 3. 制作生态瓶时，生态瓶不宜过大，且必须是_的；生态瓶中投放的生物之间要构成_，数量比例要_；生态瓶中的水量应占其容积的_，留出一定的空间，储备一定量的空气；生态瓶要_；生态瓶要放在光线良好，但避免_的地方。一、 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 1. 实验原理植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 2. 生长素类似物处理插条的方法：浸泡法和沾蘸法。 3. 为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。 4. 本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似物处理的时间等。 5. 实验过程 6. 分析结果得出结论由曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。二、 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 1. 计划的制定和实验方法培养一个酵母菌种群通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10 mL培养液中酵母菌的数量计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”。 2. 实验步骤(1) 将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。(2) 将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀。(3) 将锥形瓶置于28 条件下连续培养7天。(4) 每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm，计算出培养液体积，换算出1 mL培养液中酵母菌总数。(5) 分析所得数值并用曲线图表示出来，分析图形得出酵母菌种群数量变化规律。 3. 结果分析(1) 在空间、食物等环境条件充裕的条件下，酵母菌种群数量呈现“J”型增长。(2) 在空间、食物等环境条件有限的条件下，刚接种到培养基上，种群数量增长缓慢；第二个阶段种群数量呈指数增长；第三个阶段种群数量达到最大并处于稳定状态，即达到K值；第四个阶段种群数量显著下降。三、 血球计数板的计数与计算 1. 血球计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有1625400个小方格。 2. 计数方法：对于1625的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于2516的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。如下图所示。 3. 计算方法： 1625型的计数板：酵母细胞个数/mL100个小方格细胞总数/10040010 000稀释倍数。 2516型的计数板：酵母细胞个数/mL80个小方格细胞总数/8040010 000稀释倍数。四、 制作生态瓶或生态缸 1. 实验原理在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微型生态系统。 2. 实验材料、方法步骤(1) 实验材料：蚯蚓810条，蜗牛57个，小乌龟23只，浮萍、水草、低矮杂草。沙土8 kg10 kg，花土40 kg50 kg，足量自来水。(2) 方法步骤 在生态缸内铺垫沙土和花土，在缸内低处倒入水。 将动植物放入生态缸内。 封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方(避免阳光直射)。 定期观察生物种类和数量，并做记录。 3. 实验结果及分析(1) 实验结果：一段时间后，生态缸内水质变绿，生物全部死亡。(2) 结果分析： 一段时间内，生产者进行光合作用为其他生物提供氧气和养料；分解者可分解粪便，为生产者提供矿质元素；生物呼吸释放二氧化碳供生产者进行光合作用，该生态系统既具有一定的结构又有一定的功能，因此能保持稳定。一段时间后，由于生态缸是一个密封的生态系统，当生态系统的稳定性被破坏后，生物就将死亡。【例1】(2018徐州模拟)某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是()A. 本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B. 促进银杏插条生根的最适浓度肯定为cC. 银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量，各组需保持一致D. 随着NAA浓度的继续增大，曲线的走势有可能是下降笔记：_【例2】(2018届南京模拟)实验中的变量有自变量、因变量和无关变量。下列相关变量的处理或分析错误的是()选项实验名称处理分析探究唾液淀粉酶最适温度将唾液和淀粉液混合后，将每一组温度控制在37 控制无关变量探究酵母菌的呼吸方式一组密封，一组通入空气控制自变量探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用比较各组插条生根的长度检验因变量探究影响人工生态瓶稳定的因素生态瓶应放在阳光下直接照射控制因变量A. B. C. D. 笔记：_【例3】在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中：(1) 对酵母菌进行计数可以采用_的方法，从试管中吸出培养液进行计数之前，要_。如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_。(2) 如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的”，试针对这一问题作出假设：_。(3) 某一组同学为了探究“温度(5 、28 )对酵母菌种群数量变化是如何影响的”设计了实验方案，进行了为期7天的实验，每天定时取样一次，并在实验前设计了记录实验数据的表格，如下：根据上述表格，有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化，请改进此方案中的不足之处：_。(4) 另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化，设计了3组实验(见下表)。每隔24小时取样并计数，实验结果略。试管编号培养液(mL)无菌水(mL)酵母菌母液(mL)温度()A100.128B100.15C100.128上述实验目的是：探究_对酵母菌种群动态变化的影响。用显微镜定期测酵母菌数目，结果仅A管中第3天开始个体数目迅速增加，第5天开始个体数目达到最大，第6天结束实验。请将A、B、C三组预期结果的走势图表示在图中。笔记：_ 1. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，有关操作错误的是()A. 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡B. 用血球计数板对酵母菌计数C. 将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片D. 将培养后期的样液稀释后再取样计数 2. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下列有关制作生态瓶实验的叙述中，错误的是()A. 生态瓶内各营养级生物数量要合理搭配B. 制作完成后要对生态瓶进行密封处理C. 放置生态瓶时要避免阳光直接照射D. 要定时向生态瓶内通入洁净空气 3. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，正确的实验方法是()A. 将适量的培养液进行高温处理，然后立即加入酵母菌B. 将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液C. 若取样的小方格中酵母菌过多，可选择邻近的一个小方格计数D. 对压在小方格界线上的酵母菌，只计数上下两条界线上的酵母菌 4. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)酵母菌是发酵工程常用的微生物，在日常生活中也有广泛应用。某同学为了研究酵母菌种群数量的变化规律，进行了下图所示的实验。请据图回答：(1) 用血球计数板制片时，应先将_放在计数室上，再用吸管滴加样液。(2) 左下图是一块血球计数板正面示意图，其上有_个计数室。右下图是计数室中个小格的酵母菌分布示意图( 代表酵母菌)，计数时该小格中酵母菌数量应计为_个。(3) 该同学将试管中培养液摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到右图所示的现象，则应采取的措施是_。(4) 为了进一步研究温度对酵母菌种群数量变化的影响，请你简要写出实验的主要思路。_。 1. (2018届扬州模拟)在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，相关操作错误的是()A. 每天定时取样，用血球计数板对酵母菌计数B. 将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片C. 培养后期的样液一般需要稀释后再取样计数D. 对压在方格线上的酵母菌，应计数相邻两边及其顶角 2. (2018届扬州模拟)设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下做法错误的是()A. 制作完成后要对生态缸进行密封处理B. 生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适C. 为了使生态缸有充足的能量供给，应将生态缸放置在直射光下D. 生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期 3. (2018届无锡模拟)下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是()A. 可在每天的不同时间从培养瓶中吸出等量的培养液进行目测计数B. 培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理C. 为了方便酵母菌计数，必要时培养液应先稀释后再计数D. 从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻振荡几次 4. (2018届连云港模拟)为探究人工生态系统的稳定性，可设计制作生态瓶。有关叙述错误的是()A. 要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸B. 要放在散射光处，以避免瓶内的温度过高C. 要用无色透明玻璃瓶，以保证能量能输入生态瓶D. 水量不能充满容器，以使瓶内储备一定量的空气 5. (2017届镇江模拟)下列有关实验叙述中，正确的是()A. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中，生根的数量和长度是因变量B. 探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需要从静置的培养瓶中吸取酵母菌培养液进行检测C. 血球计数板在使用后要清洗干净，可用试管刷小心刷洗D. 制作好的生态瓶应放在阳光充足的地方，并且定期打开瓶盖，确保氧气的供应 6. (2016届金陵中学模拟)下列关于“探究2，4D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是()A. 每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同B. 各浓度的2，4D处理枝条的时间要一致C. 需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组D. 超过最适浓度的2，4D一定会抑制枝条生根 7. (2017届徐州模拟)下列关于“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”的叙述，合理的是()A. 评价设计标准为生态瓶维持稳定的长短B. 氧气的含量平衡主要由生产者和消费者维持C. 瓶内各种生物间无需有营养上的联系D. 瓶内生物的数量越多，该系统稳定性越强 8. (2018届南京模拟)以下是某同学所做“探索生长素类似物2，4D促进插条生根的最适浓度”的实验：实验材料：插条若干、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2，4D、营养花钵等。实验步骤：(1) 配制一系列浓度梯度的2，4D溶液；(2) 选取适宜插条若干支，随机分成若干组并编号；(3) 处理生长状况相同的插条形态学下端；(4) 培养并观察统计枝条生根状况结果如下图：(5) 将浓度梯度变窄重复前四步进行进一步实验。请分析回答：(1) 实验步骤(1)(4) 的目的是为了缩小2，4D浓度范围，减少成本和劳动量，该实验过程称为_。(2) 图中纵坐标的含义是_；推测最适浓度的大致范围在_之间；要实现实验目的，步骤(5)最少需要设置_组实验。(3) 2、4D浓度为107 mol/L、104 mol/L时，对插条生根的影响分别是_；该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有_。第二十九讲必修3实验知识扫描1. 浸泡法沾蘸法下2. 只计数相邻两边及其顶角的酵母菌振荡使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差固定3. 透明营养关系合理4/5密封阳光直射典例透析例1B解析 该实验探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度，根据探究目标可知，自变量为促进插条生根的NAA浓度的大小；由图可知，随NAA浓度的增加，插条平均生根数目逐渐增多，因此促进银杏插条生根的最适浓度不一定为c；探究实验要求除自变量外，其他条件都相同，所以银杏插条上侧芽的数目及饱满程度都需保持一致；植物生长素的作用具有两重性，随浓度的继续增大，曲线走势最可能为先上升后下降。例2B解析 将唾液和淀粉液混合后再控制温度，酶刚接触淀粉时不是37 ，应该将酶和淀粉分别保温到37 然后再混合，错误；生态瓶直接放在阳光下照射可能导致瓶内温度过高，所以应该放在有较强散射光的地方，错误。例3(1) 抽样检测将试管轻轻振荡几次适当稀释菌液(2) 酵母菌种群的数量随时间呈“S”型增长(或在一定时间范围内，酵母菌种群的数量随时间推移逐渐增大，达到一定程度以后，酵母菌种群数量维持相对稳定，或其他表达了“酵母菌种群的数量”与“时间”关系的合理叙述)(3) 每天检测时应多次取样，求平均值(4) 温度和营养成分如图解析 (1) 对酵母菌计数应采用抽样检测法，为了保证取样时酵母菌分布均匀，取样时需将试管轻轻振荡几下，若取样中酵母菌数量太多应适当稀释。(2) 假设应是针对种群数量变化与时间的关系，如酵母菌种群