基于重点学科建设学科馆员.doc

基于重点学科建设的学科馆员摘要:从高等教育的发展和学校重点学科建设的需要出发,阐述学科馆员与重点学科建设的关系,以及高校图书馆学科馆员的主要任务,分析了学科馆员在高校重点学科建设中的作用以及学科馆员在重点学科的深层服务,进一步推动和加强高校图书馆学科馆员队伍的建设。关键词:高校图书馆;学科馆员;重点学科建设中图分类号:g252 文献标识码:a文章编号:1009-0118(2012)09-0116-02随着科学技术的进步、网络技术的发展,学科建设对高校图书馆的依赖性越来越强。高校图书馆是为学校教学、科研服务的学术性机构和文献信息中心,只有密切关注学校各专业、学科的发展现状和发民趋势,深入了解师生读者的文献信息需求,才能为促进教学科研工作提供有价值的信息。在大学中,学科馆员已成为重点学科建设体系中一名重要成员;学科馆员深人各学科领域,对该学科建设及发展方向、发展目标、未来发展动态及最新研究成果进行全程跟踪,主动为学科建设与发展提供深层次服务,协助各学科解决科研中存在的各种问题。因此,学科馆员对提高信息资源利用率,实现高校图书馆服务创新,促进高校图书馆参与学科建设有着重要意义。一、学科馆员与重点学科建设的关系(一)重点学科建设推动了学科馆员制度的建立随着高等教育的发展,学科建设是高等教育事业改革与发展的基础,是高校生存与发展的根本,也是高校可持续发展的核心,重点学科建设更是学科建设的重中之重。科研实力和水平是高校重点学科的重要评估指标,重点学科科研人员从制定科研计划、申请课题、实验研究到成果的产出都需要大量的信息资源来支撑。当今的数字化、网络化时代,图书馆文献载体类型多样,文献数量剧增,一些专业读者由于教学、科研任务重,时间紧,加之对本学科的各种载体信息资源的整个馆藏情况不太熟悉,难以方便快捷地找到自己所需求的信息。据相关资料统计,科研人员在进行科学研究过程中至少要花40%-50%的时间去获取相关信息。他们需要具有信息创新能力,熟悉图书馆的实体馆藏和虚拟馆藏,文献检索技能要求较高,又具备某学科专业知识,熟悉各学科教学科研情况,能在专业的层面上与之交流的学科馆员作为他们的信息收集者、信息宣传者和信息利用的指导者。学科馆员制度正是高校图书馆针对重点学科建设,开展专业化、全方位、多途径、深层次学科文献信息服务而创建的新型的、主体性、定位性的服务模式。它是图书馆构建重点学科文献信息保障体系提高服务能力,树立品牌特色的有效途径,这一制度的建立将在重点学科建设中发挥特殊的作用。(二)学科馆员制度促进了重点学科建设的发展“学科馆员”制度是图书馆界的一种办馆理念和服务模式,起源于美国和加拿大的研究级大学图书馆。学科馆员是图书馆负责有关学科领域图书馆业务,以图书馆情报学科为基础,以现代科学技术如通信、计算机网络为工具,采用各种手段研究与知识信息有关的管理、咨询、编辑、标引和文献编制、推销、培训、系统分析、联机查找、文献传递、记录、管理数据等工作,专门提供给某一院系或学科的图书馆馆员。学科馆员以开发专题信息资源为目的,深入重点学科领域,并为重点学科发展提供学术层面上的服务。他们对重点学科的基本理论、内在结构、学科历史和现状、学术前沿、学科的主要支撑者、学科经典文献等方面有较深入的了解,对重点学科建设的发展方向、目标、最新成果、未来发展动态做到心中有数,将繁杂无序的信息进行加工、分析、整合后,提供给重点学科用户。由此可见,学科馆员是重点学科建设体系中的重要成员之一,是高校图书馆提供针对重点学科建设信息服务的基础和主力军,足以为学校重点学科建设提供高水平的专业化信息服务。二、学科馆员在高校重点学科建设中的主要任务学科馆员的主要任务是在图书馆与对口学科建设间架起沟通信息的桥梁,负责与某一学科建设带头人的信息交流与联系。学科信息既是学科建设的工具手段,又是学科建设的对象。精品化的学科信息是决定现代学科建设中管理成败、竞争力强弱、效率高低、效果好坏的关键。学科馆员的服务对象主要是征对学科建设组成员。使学科馆员真正担当起重点学科建设的排头兵和信息员的职责。学科馆员在高校重点学科建设中的核心任务是学科联络和专业参考帮助。重点学科的确立,首先必须了解重点学科研究方向,分析其特色和优势;其次,要了解重点学科的专业构成、课程体系以及硕士授权点情况,以便于了解该学科的内容特色及学科建设重点和倾向。重点学科的核心问题就是教学科研水平和学科队伍。只有掌握学科队伍状况,我们的工作才有指导方向和明确目标,同时有针对性地指导文献资源建设。因此,我们既要了解学科带头人和学科梯队情况,又要了解学科队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构、研究方向、外语水平等实际情况以及其阅读和利用文献的规律,有的放矢地为他们提供服务。学科联络,就是建立图书馆主动了解用户需求的交流机制,保证图书馆与各院系学科的联系畅通,了解各专业文献资源保障的情况,实现信息从学科用户向学科馆员的流动,为师生教学科研提供更优质的信息服务。三、学科馆员在高校重点学科建设中的作用学科馆员是图书馆与对口学科用户进行双向联系的纽带和桥梁。其作用概括为“一个中心、两个桥、三项基本服务”。(一)突出一个中心,即突出学科工作中心无论是今后的咨询工作、检索工作、培训工作以及信息整合工作,都应结合自己所负责的学科来进行。综合性信息的服务不作为学科馆员的工作重点。(二)发挥两个桥的作用:即感情桥和信息桥1、四个感情桥:(1)院系师生学科馆员(学科馆员总是主动与院系老师联系);(2)院系师生图书馆(增进教师对图书馆的友好和了解);(3)院系资料员学科馆员(学科馆员总是主动与院系资料员联系);(4)院系资料室图书馆(增进资料室对图书馆的友好和了解)。2、四个信息桥:(1)学科用户学科资源(为学科资源找学科用户,为学科用户找学科资源);(2)专业教学学科资源;(3)科研学科资源;(4)社会服务学科资源。(三)做好三项基本服务1、学科培训指导:对象为所负责院系的教师。主要是根据对口院系的要求和学科特点,没有统一模式,地点和形式可以灵活掌握,可以走大型培训与个别辅导相结合的道路。2、咨询服务:以口头、e-mail咨询为主,主要提供二次文献信息和信息获取的途径与方法。对于课题查新、全文提供、馆际互借等服务,则需检索工作人员协助处理。3、学科资源开发。着手进行按学科的数据库整合工作。根据对口院系的学科设置,整合我校所购电子版资源和印刷版资源。四、学科馆员在重点学科的深层服务(一)学科电子资源培训与咨询学科馆员在图书馆的电子资源培训与咨询中承担着非常重要的角色,是电子资源培训和咨询的主体,极大地宣传和推广了图书馆电子资源,使图书馆的电子资源得到了较好的利用。学科馆员们在推广图书馆的服务和电子资源上做出了很大的努力,在这方面的工作主要有:下到负责的院系进行有针对性的与院系学科专业相关的数据库专题专场培训;下院系的个别辅导工作;定期或不定期的e-mail推广宣传以及各种形式的日常咨询工作。(二)学科资源推送学科馆员采取定期或不定期的方式,与自己负责的院系老师通过e-mail进行数据库和电子资源的宣传,向他们介绍图书馆新增加的数据库,通告图书馆举行的各种数据库培训,并解答院系教师在使用图书馆电子资源方面遇到的各种咨询问题等。加强咨询解答服务,每天由学科馆员负责随时解答读者通过e-mail、网上咨询台以及电话提出的咨询问题,多方位地满足用户的不同需求,对咨询问题解答结果进行整理,对经典的咨询添加到faq中。(三)学科资源建设学科馆员在学科资源建设上起着积极的作用。如新购数据库在试用阶段相关院系师生对数据库的反映及评估的调查;积极推荐院系师生急需的专业数据库,如经参考咨询馆员(目前我馆由于条件不成熟,还没有专职学科馆员)在了解院系需求的基础上推荐购买的“万方硕博论文”、“外文科技期刊数据库”等,得到院系师生的极大欢迎,这些数据库的使用情况也非常好。(四)学科资源的整合为了更好地揭示图书馆的电子资源,方便师生利用图书馆的资源,兼职学科馆员进行了基于数据库的资源导航外文期刊导航工作。外文期刊导航是对我校购买的电子资源/数据库中的期刊按照学科专业进行整合后建立起来的基于学科的电子期刊导航数据库,目前涉及的学科包括:生物、化学、计算机、经济环境科学、人力资源、法律、图书馆学、语言文字、文学、历史、教育、管理学、医学、物理、心理学、宗教哲学、社会科学、各国概况等。导航库可以按照学科浏览,也可以输入刊名(全称或部分名)进行检索。(五)对各学科开展情报研究服务,全程跟踪学科研究情报研究服务是学科馆员根据学科的发展和需求而提供的针对性服务,是对学科提供增值信息服务的过程。学科馆员在详细了解各学科科研现状和科研课题等情况下,协助对口学科教师进行相关课题文献检索,有针对性地为教学科研提供课题查新、情报咨询和定题研究等深层次服务,在广泛收集各种信息资源基础上,对学术前沿、热点问题、代表论著、新观点等进行收集、分析、研究,经过分析整理、综合归纳等加工,给对口学科编写快报、综述等文献,使对口学科教师能够及时地了解某一学科最新和最前沿研究动态。图书馆应对科研项目实行全程服务,学科馆员全程参与学科研究的选题、立项、课题研究、结题以及成果鉴定,而且根据不同阶段提供不同文献信息资源支持,有效提高各学科开展科研积极性和科研工作效率。从某种意义上来说,学科馆员是学科信息专家、学科信息资源管理者、学科带头人、学科信息咨询专家。随着图书馆文献资源的数字化,资源管理的计算机化、信息传递的网络化、读者服务全球化的推进,将进一步提升学科馆员在高校重点学科建设中的地位。就目前而言学科馆员工作虽然在许多高校图书馆都已不同程度得到开展,但为高