我院教材建设的分析及思考.doc

我院教材建设的分析及思考 【摘 要】本文就任职教育下教学改革的特点提出如何科学选用教材，合理编写教材，促进教材建设的几点建议。 【关键词】教材选用 教材建设 保障机制 教材是进行教学的基本工具，是体现教学法与教学内容的知识载体，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的保证。教材建设的好坏不仅反映一所院校教学与科研的水平，也关系到院校教学质量水平的提高。只有立足现状，从现状进行分析和思考，并通过不断实践，才能不断提高学院教材建设的数量和质量，把我院教材建设提到一个新的高度上来。 一、加强教材建设的重要性和必要性 进入新世纪以来，生命科学飞速发展。军队院校在办学规模、结构、层次等方面都发生了重大变化，课程体系的优化必将体现在课程设置的调整和教学内容的更新上。教材是传播知识的重要载体，是进行教学的基本工具，更是教学内容改革的重要体现形式。高等院校的教材建设是学校学科建设、课程建设的重要组成部分。教材建设与校舍设备建设、师资队伍建设同属于军校教育的三大基本建设，其重要性不可忽视。教材质量的优劣直接影响教学质量，可以说，一个院校编写教材的水平是这个院校师资、教学、科研水平的重要标志之一，它直接关系到本校所培养的人才的质量。近年来，我院教材建设工作在学院各级领导和广大教员的努力下取得了一定的成绩。但是随着教育改革的不断深入和院校教学工作的不断改进与提高，沿用老的教材建设思路已不能适应当前教育改革形势发展的要求和学校教学工作的需要，教材建设工作相对滞后的矛盾日益突出，因此，我们必须充分认识教材在人才培养过程中的重要性和必要性，要把教材建设工作作为教学过程的基本建设抓紧、抓好，不断提高教材编写质量和水平。 二、重视教材选用，明确教材工作任务 教材选用、教材建设和研究是教材工作的核心任务，对于保证教学质量起到极其重要的作用。但从理论和实践上讲，教材选用都应该在教材建设和研究之前。教育部学科教学指导委员会专门组织了各学科专家进行教材编写。推出了一大批“面向21世纪教材”、“十五规划教材”、“海军规划教材”等优秀教材，如果一开始就不选用这些教材而是投入人力物力进行重新编写，这是对优秀研究成果的浪费。如果院校作为单体或协同一些院校投入人力物力进行教材编写，由于编写者的学术和科研水平有限，不能准确把握教材编写思想和全面认识学科知识，会造成更大的浪费。而教材建设和研究是对已有的教材内容进行补充、修正或重编，或是对边缘学科、新兴学科未有的教材进行编写。教材选用的重要性还体现在英文原版教材的选用。直接选用英文原版教材进行教学，一方面可促进学生英语水平的提高；另一方面是使学生更快接受到学科的最新知识。在全国高等院校本科教学评价体系中，选用原版教材比例要求越来越高，对于军队院校中的多数学校，教材建设不是主要任务。因此，教材选用是军队院校教材工作中最优先和最重要的任务。应该受到军队院校各级教学部门的高度重视。 三、健全教材选用保障机制 教师在教学过程中感到现有的教材内容陈旧，或是选用不到适合专业培养目标的教材，因此产生编写新教材的思想，这是教材建设的内在动力。学校在这一方面应该建立一系列机制，保证教材选用、教材建设的正常运行。 一是教材规划机制，教材办公室根据学校的实际制定出教材规划。对于发行量大的教材应组织进行定期修订和改版，而不是原版翻印。对于发行量小的教材，如小专业教材、临时班次教材，院校应划拨一定的经费进行外出选购教材。同时科系、教研室都应进行认真调研，做出科学的教材规划。 二是激励机制，对于军校的教员来说，参与教材的编写是其学术水平的最好体现。在评定职称中这一学术研究成果尤其被看重，甚至在某些学校将其作为是否晋升高级职称的标准。因此学校应把教材建设的工作重点放在参与教材编写的教师学术水平的衡定上。组织和培养一批优秀教师参与教材编写。参与教材编写的教师必须掌握学科的最新进展和进行科研活动。将最新的知识高效地整合入教材；必须有相当丰富的教学经验，对同类教材能进行客观准确的评价，应当熟悉教育教学理论、教学方法和教育心理学方面的知识，能够协调好知识与学员之前的关系。为鼓励优秀教员参与教材建设，院校应建立相应的激励机制。确立教材建设重点资助项目，在经费和时间上给予保证和支持。这样才能调动优秀教员参与教材建设的积极性。 三是评价机制，教材办公室应通过网络公布最新的教材信息，以及对使用的教材进行专家、同行、学生的评价调查。对于评价好的自编或参编教材。可以作为参加优秀教材评审的依据；对于评价不好的教材，学校应责成院系重选，或编者进行修订或重编，如还达不到要求者应马上停止使用，并通报全院作为教学事故评定，这样可以杜绝教师选用教材的随意性。有助于优秀教材的选用和教材的改进。 四、重视教材编写工作 教材编写是一项艰苦的创造性劳动，教材编写的质量与编著者在这种复杂的脑力劳动中的积极性是否充分发挥密切相关。因此，抓好教材建设的关键之一是要设法调动广大教师编写教材的积极性。目前，由于出版难、周期长、工作重、效益低等方面的原因，教师们编写教材的积极性不够，我们应充分认识到这一点，并及时制定、调整相应的政策，特别要采取有力的措施予以落实。例如，为了肯定与鼓励教师编写教材的艰辛劳动，在教材建设中要引入竞争机制，由教材建设委员会定期组织开展评选优秀教材和讲义的活动，对优秀教材的编写者给予必要的精神奖励和物质奖励。学院内重点规划教材要实行立项申报制度，通过教材立项，可以集中校内外的优秀教师，集中财力和精力完成优秀教材的编写。通过教材立项，还能有效地解决课程体系改革与教学内容优化不相衔接的矛盾，及时将教学改革的成果反映到教材中。在加强立项管理的同时还要加强对教材的评价工作，教材的质量直接关系到教学质量，故而对教材的质量跟踪，尤其建立新教材的评价制度十分重要。要形成一套完善的教材评价与质量跟踪制度，对教材的评价除包含专家评价、同行评价外，还应重视学生评价。 五、结束语 近年来，由于院校改制，使得教材内容和种类都需要调整。这些情况都给教材建设提出了新的更高的要求。我们作为教学保障的工作者，还要对教材建设进行深入的探索，在教材选用的基础上结合教学改革进行教材建设和研究。提高教学质量，促进军队院校教育发展的路任重而道远。 参考文献： 1李闪瑜.浅谈学分制下的教材建设与教材管理J.广东工业大学学报，2003，(3)：40-42. 2楚德祥.谈成人