初三家长会课件18班.ppt

,九年级英语 期末考试试卷分析,我校的年级平均分:80 各大题得分率统计: 1.听力:87.85% 2.单项选择:81.2 % 3.完型填空:67.8% 4.阅读理解:73.9 % 5.任务性阅读:89.75 % 6.单词拼写:86.3% 7.动词填空:79.75% 8.句子翻译:80.5% 9.书面表达:91.3%,一试卷的整体印象,三个明显的特征： 1.突出了基础性。 2.突出了情景性。 3.突出了能力的考查。,各小题得分情况,1本次听力涉及考查：,（1）日常交际用语。 （2）获取事实性信息的能力。 （3）学生的推断能力。这是听力中失分较多的题目 。 总体印象：听力测试属于基本题，难度相对较小。,2单项选择覆盖面广，但突出了学期内的主干知识。主要包括考查：,（1）动词及时态。 （2）固定句型和词组搭配。 （3）词组或单词的正确运用。 总体感觉：题干简洁，提供了较好的语境，重视在语境中考查学生的语言知识的运用能力。,3本次完型涉及考查：,（1）学生对语篇上下文逻辑意义的理解能力。 （2）考查学生在情境中的辩词能力。 命题总体体现了“突出语篇”的思路。但所供选择从不同角度，不同层次形成干扰，有相当的难度。,4.阅读是能力题。本次命题既注重了细节的理解，也重视了对学生思维能力的考查。 主要包括考查：,（1）理解文章的基本结构，理解主旨大意。 （2）理解具体信息，注重对细节的理解。 （3）作出简单判断和推理。 总体感觉：题目设计较灵活，具有区分度，较好地考查了学生的阅读能力。,5.主观阅读题,主观阅读题考查了学生的多种能力，包括对语篇的理解能力、对语法知识的掌握、书面表达能力等，是考查多种技能的综合题型。本次考试语篇相对简单。但部分学生在理解文章的意思后，不能用正确的句型和时态表述，造成了失分。,7.基础题到位 体现了该学期单元教学的基础知识和重点难点。学生总体掌握较好。,8.本次书面表达相对简单 学生在掌握了有关表达电影类型的词汇和有关句型后，能比较轻松地完成此半开放性作文。,对后继教学及复习的思考 我们把本学期分为两阶段。 第一阶段处理新课，这其中要引导学生同时准备口试内容。 第二阶段为复习。,1明确指导思想和整体要求：,复习教学的指导思想是以课标为导向，依据中考考试说明的要求，理清复习总体思路。达到在夯实基础，提高语言技能的目的。依据中考说明，初中毕业应到达课标规定的五级要求。（具体要求详见课标和中考说明。）词汇范围根据中考词汇表是1600左右，要求掌握四会词。,2依托复习载体，合理安排计划：,因复习时间短，我的想法是先分类复习，然后充分利用教研室的指导书， 再进行专题和综合应试训练。 首先教师要纵览牛津英语6本书，跨册分类归纳，使知识点相互联系，形成网络，对于有的学生来说，也许更有利于牢固掌握。比如7A和8A教材前三个单元中的作文任务互相联系紧密。,比如7A和8A教材前三个单元中的作文任务互相联系紧密。,如7A Unit 1 Writing a profile about yourself Unit 2 Writing an e-mail to your e-friends about your school life Unit 3 Making a poster for the school display 8A Unit 1 Writing an article about your best friend Unit 2 Writing an article about your ideal school Unit 3 Making a plan for a day out; Writing an informal invitation letter to your classmates.很显然，要表达这样的意思，所用语言相关且递进，复习时采用跨册分类归纳办法省时高效。,对语言基础知识分类复习的想法。,一.词汇的复习,1对于单词的拼写：用好词汇表。 2设计多样的练习在运用中进行复习巩固。 3.词汇归纳方法： （1）构词法：包括加前缀和后缀构成名词、反义词、副词等以及合成词。 （2）同音异义词(Hear, here; by, buy; meet, meat) 近义反义词；（pay ,take,spend,cost; fromto,between.and; take, bring; both, all; neither, none; each, every; answer, reply; poor, rich）同根词（care, careful, carefully; interest, interesting, interested; happy, unhappy）。 （3）通过结构对比进行词语搭配规类。如ask/tell sb. to do sth.; make/let sb. do sth. Hope与wish，because与because of， used to与be used to等等。 （4）以某个词为中心词构成的词组规类，如go on/back/home/shopping/ to bed/away/swimming等。 （5）也可按词类复习。（十大词类）以动词为主线的归纳为例：动词有谓语动词和非谓语动词，谓语动词要注意时态和语态（主动语态和被动语态）的表意、构成和用法；非谓语动词要在理解的基础上归类记忆。其它各大此类也可以建成类似的知识网络。,二句型的复习:在单元中找出典型句 加强记忆，加以套用。,8A and 8B 1.more /fewer/less- than 2.Making comparisons using “the same asand “different from” 3.Using “so- that” 4.Giving reasons with “because of” 5.Using “hope” and “wish” 6.Its +adj.+that 7.Its +adj.(for sb.)to do sth. 8.“used to do” and “be used to doing 9A and 9B 1.Its adj. of sb.to do sth. 2.Verb”to be”+adj.+enough +to do sth. 3.would rather do A than do B 4.Prefer -to - 5.“wh ”words +to do sth. 6.Using “while and as” 7.Giving advice with should, ought to, had better, have to, must 8.Using why not, why dont you and perhaps 9. “in order to” and “as a result”,三复习语法的建议：,1.动词时态 。我们要将学生容易混淆的事态进行对比，如现在完成时与过去时、过去时和过去进行时、现在完成时与过去完成时等。复习建议：要通过典型题目的区分对比，进一步帮助学生掌握和运用时态。 2.非谓语动词。复习建议：帮助学生总结归纳非谓语的运用 。 3.从句复习。重点：一是关联词的灵活运用。二是时态的正确使用。,如何通过练习为载体，通过强化训练，提高语言运用能力和应试能力?,1听力：要强调对学生听前策略的指导。 2阅读训练：一是要强调限时阅