素质教育基地活动计划安排表.doc

素质教育基地活动计划安排表 组员 :高凤 赵丽琼 鄢姿 徐丹时间安排表上午下午晚上第一天9：0011：00 入营仪式14：0015：00制作书签15：0015：15 准备时间15：1517：00书签评比19：0019：45 唱歌19：5020：30 心得交流21：30 睡觉第二天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50 吃早餐9：009：30 认识标签9：3510：00 心理游戏“同舟共济”10：1011：00 设计环保塑料袋的商标14：0014：45商标的展示与评比14：5015：30游戏时间 “棒打薄情郎”15：3017：00废品回收设计成日常用品19：0020：45学习制作豆浆21：30 睡觉第三天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50吃早餐（喝自己制作的豆浆）9：009：45学习剪纸9：4510：15 心理游戏“我错了”10：2011：00设计剪纸14：0017：00情景剧的学习及排练19：0020：45情景剧上演并评比21：30 睡觉第四天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50 吃早餐9：009：40 认识各种交通图标9：4510：15 心理游戏“盲行”10：2011：00 认识交通规则14：0015：30以交通规则做游戏15：3015：45休息15：4517：00交流今日学习心得19：0021：00寝室设计大赛 21：30 睡觉第五天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50 吃早餐9：0010：00 讲故事比赛10：1511：00寝室设计大赛评比14：0016：00颁奖典礼暨离营仪式具体活动内容一、制作名言书签活动内容：我为图书找朋友制作名言书签活动目标：1.培养学生爱护图书思想，不随意折叠书角的好习惯； 2.通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力；活动准备：事先收集各类名人名言，准备好制作书签的材料。活动过程：1.回顾收集、创作的读书名言； 2.揭示活动主题； 3.我为图书找朋友： （1）明确书签与图书是好朋友 （2）学生集体交流书签的选材及制作方法 （3）教师总结：一般书签的选材和制作方法a) 选择彩色卡纸，在上面画出自己喜欢的图形剪下来b) 在剪下来的图形上画上美丽的图案c) 在书签上写下自己最喜爱的读书名言d) 在书签上穿一条细丝线（便于找到相应的读书页码） （4）学生独自或合作制作书签； 4.学生优秀作品展示：鼓励学生向大家介绍自己的书签（优秀作品在实物投影上呈现）。二、认识标签，设计标签活动内容：关注身边的生活认识标签，设计标签活动目标：1.让学生关注生活，产生对美好生活的一个认知； 2.培养学生的实际动手能力与想象力。活动准备：收集各类标签，准备好设计标签的材料活动过程：1.由老师利用幻灯片，实物的展示，让同学们了解各种各样的标签； 2.让同学们讨论标签的作用，由老师总结； 3.由同学们独自或合作设计环保塑料袋的商标； 4. 学生优秀作品展示：鼓励学生向大家介绍自己的商标并说明其意义。三、废品回收设计成日常用品活动内容：旧物利用活动目标：让同学们养成勤俭节约的好习惯，并培养同学们动手的能力与创造的能力活动准备：统计同学们每天产生的垃圾数量收集各种各样的废物，如：易拉罐，废纸，废布头等等，制作工具活动过程：1.老师向大家汇报每天产生的废品数，引发学生对于废物处理的思考； 2.由学生开动自己的小脑筋，动手利用废品制作成一些有用的东西，看谁的创意最好； 3.评出最佳创意奖，最佳制作能手等等，并把优秀作品向大家展示。四、制作豆浆活动内容：学习制作豆浆活动目标：了解工具变化的过程，学习制作豆浆的方法，体验制作的愉快心情活动准备：浸泡过的黄豆，石臼、石磨、粉碎机、全自动豆浆机，电暖锅活动过程：1.认识做豆浆的工具 （1）介绍工具的名称 （2）鼓励学生大胆猜想这几种工具制作豆浆的基本方法 （3）老师示范石臼、石磨、粉碎机制作豆浆的方法 2.学做豆浆，先由学生自己尝试用石臼、石磨、粉碎机制作豆浆，再由老师示范全自动豆浆机制作豆浆； 3.第二天品尝自己制作的豆浆五、认识交通规则、交通图标活动内容：安全伴我行交通规则、交通图标的认识活动目标：、能识记基本的交通标志，知道交通的基本规则并认真遵守。、懂得交通安全是关系到个人和家庭的幸福，也关系到社会繁荣、安全的大事。活动准备：电视机、录像带、自制标志牌。活动过程：1.学生看录像。提问：你们看到画面上几位同学的做法对吗？为什么？2.我们先来认识最基本的交通标志：教师出示各种交通标志，教同学认识；3. 认识基本的交通规则。联系实际情况指出自己平常有哪些方面做得好，哪些方面做得不好；4.以交通规则做游戏：如看到了什么样的标志该做出什么样的反应。六、剪纸 活动内容：学习剪纸艺术活动目标：1、获得亲身参与研究的体验。学生通过剪纸研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。2、培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。3、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。4、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。活动过程：1.教师介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸等；介绍剪纸的表现形式。民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。2. 学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。3. 引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。学生亲身经历探索、创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。4. 分小组学生自我评价和小组评价。（1）自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。（2）小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的建议。（3）全班学生共同评价，教师作出共同评价的等第。评选出优秀作品。 5.展出学生的剪纸作品七、心理小游戏盲行游戏方法：两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，注意事项指引A行进。如：“向前走，迈台阶跨过一道小沟向左手拐”。然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。分析：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉，作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚，另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。适用：建立信任关系我错了游戏方法：学生相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。同舟共济游戏方法：教师拿出一张报纸纸告诉同学们：“这是汪洋大海中的一条船，全组的人都必须站在上面，掉下来就如同掉到大海中了。可用任何方式，船的面积依次减半、减半、再减半，一一比较哪一组登的船更小。”每组请一位同学来谈谈活动中的组织情况和感受，包括成功和失败的经验。身体接触可以缩短人与人之间的心理距离，增进个人之间的感情。“同舟共济”活动是利用身体接触来融洽同学之间的感情，培养同学间的相互协作精神，增进同学间的团结。棒打薄情郎游戏方法：（1）填画胸卡