青岛版二年级数学上学期教学计划.doc

二年级数学上学期教学计划一、教学目标（一） 总目标1、 知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商。4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一个方向辨认其余方向；会看路线图。5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。（二）各单元教学目标第一单元 乘法的初步认识1、让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。2、使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。3、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习的习惯。第二单元 表内乘法（一）1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。第三单元 角的初步认识1、结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。第四单元 表内乘法（二）1、编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。第五单元 除法的初步认识1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除法之间的关系。3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。第六单元 方向与位置1、使学生能辨认具体的方向，会看简单的路线图。2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。3、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。第七单元 表内除法1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。第八单元 总复习通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面道道本学期规定的教学目标。二、学生分析二年级一、二班共有学生97人， 优生占30%，中等生占60%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样脱节同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，以端正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极性。他们对以前学过的知识掌握的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有养成良好的学习习惯，课堂纪律较差，说话随便，学习成绩较差。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。三、教材分析：1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有现实的意义。2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题“问题串”。3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。教材在综合情境图之后，安排了你说我讲板块，你说我讲分两个层次。标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。自主练习板块一方面是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；另一方面，是让学生在运用所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。回顾整理板块是让学生自主地对所学知识进行回顾与整理。该板块突出了课程标准所提倡的评价理念，重在了解学生的所知，所能，所会。大量使用了“我会-”“我发现-”“我能-”等语言，从正面评价学生，增强其进一步学习的信心。我学会了丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。这一设计是根据课程标准所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价过程，把评价融入教学过程；另一方面，培养学生的自我评价、自我反思意识。同时，使评价成为促进学生发展的动力。4、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的能力。突出学生自己发现问题、提出问题能力的培养。在综合情境图中，一般设计有两类问题，一类是显性的、引导性的问题；一类是隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样设计目的是引导学生通过提出自己关心的问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。为了引导学生提出问题，教材设计了卡通问号，把问号设计成卡通人的形象，一般出现在情境图的下面，以“你还能提出什么问题？”来引导学生。此外，教材中还设计了问题口袋，把不属于本节课解决的问题或难度较大，本节课解决不了的问题，存入其中，是为了保护学生提问题的积极性而设置的。注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教材把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。本套教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，把学习新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，形成以解决问题为线索的学习框架。既保证了基础知识、基本技能的学习，又培养了学生解决问题的能力。同时，还使学生真正体会到学习数学的价值。在“自主练习”板块，除有一定基本练习外，还设计了许多“综合信息图”由学生提出问题、解决问题，培养学生初步的应用意识。教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了知识长廊、聪明屋等小栏目，以此开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。每一部分的“合作探索”板块分为两个层次。第一个层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的知识和方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。同时，学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。6、注重评价方式的多元化。每个单元之后，设计了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面自我评价，自我反馈，逐步培养学生建立自信，认识自我的能力。本册书的最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对你们说”、“我想对自己说”一个专页，主要增强学生与教师和家长的交流，沟通感情，为教师改进教学提供依据。同时，从小培养学生正确对待自己，正确对待别人，从小学习做人。学情分析二年级一、二班共有学生97人，已有一年的数学学习经历，能通过自主探索运用已有的知识解决问题，但孩子年龄小需要教师指导引领，尤其在合作交流方面以两人为单位进行学习为主。四、教学重、难点重点：1、认识的含义，使学生知道口诀的来源，记住1到9的乘法口诀 2.结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除法；进行乘除法的混合运算3熟练地进行加减乘除混合运算难点：结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除法；进行乘除法的混合运算五、教学措施1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。五、教具、学具准备：电脑、课件、教具等。六、课时安排：周 次教 学 内 容课时数1-2看魔术乘法的初步认识62-4看杂技表内乘法（一） 84-5小制作角的初步认识 45-7 凯蒂学艺表内乘法（二） 87-9森林里的故事除法的初步认识 89-10小桥流水人家方向与位置511-15制作标本表内除法 1416-17亲近大海统计与可能性417-18休闲假日混合运算518-19复习考试7六、教学辅导计划（一）希望生情况分析 两个班共有97人，来自不同的自然村，由于所处的环境及各人存在差异，致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯，作业不能按时完成，听讲不够认真，影响了学习成绩，更有个别学习困难生连最基本的知识都不能掌握，这就更增加了他们学习得困难和成绩的提高。因教材增加了新知识：遇到的较简单的应用题，但重视用算术法解应用题的能力，要求学生能够综合运用所学的知识解答一些较简单的实际问题的能力得到发展。实际生活背景中，感受数学概念的形成过程，理解所学概念。同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实，根据本册知识的特点，培养他们的探索规律，应用一些数学方法迁移类推，增强思维的逻辑严密性、以及思维灵活性。基于以上教材编排的特点主旨，本学期对他们的辅导应放在增加他们参与实践的机会，将辅导的内容灵活地设计，巧妙将练习题融于实际生活背景中，感受数学概念的形成过程，理解所学概念。同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实，根据本册知识的特点，在培养他们的学习习惯，应用一些数学方法迁移类推、思维的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。要提高教学成绩，搞好辅导至关重要，本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的形式，让好学生加强对希望生的辅导。教师要认真实施因材施教的原则，在帮助希望生学好基础知识的同时，使他们的知识面放宽些，对希望生的作业一般要做到面批，经常发现他们的闪光点。通过开展辅导工作，使希望生重新振作起精神，树立起自信心，在老师和同学的帮助下，使这些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。 要贯彻“精讲多练”的原则把基础知识讲透，多结合具体的、现实生活中的事例设计问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从而达到预期的目的。（二）、优秀生情况分析：两个班共有97人，来自不同的自然村。在去年的学习中各班都有在某些方面比较优秀的学生，都在某些方面表现他们的特长。现就具体情况作如下分析：97名学生中，学习出类拔萃的优秀生约占全班人数的百分之二十左右，这部分学生由于平日学习态度端正，学习方法得当，再加上平日注意了对知识的积累，无论是基础知识，还是解题能力等方面都比一般的同学好。对于这部分同学，本学期对他们的培养应该以自学、互学为主，教师指导为副，让他们在平日多读书、多练笔，多交流，使他们上一个新台阶。 结合优生基础好，智力超常的特点，本学期将加大辅导密度和强度，进一步发展学生的抽象思维能力，从训练题的筛选到讲解有教师全面把关，坚持每周集中辅导一次。在选取课外训练题时做到涉及面广，有利于提高学生的数学素质，多引导他们运用所学的已有的知识，通过他们的独立思考和老师的适当点拨，突破难点，在对成功的体验中求的发展。 （三）、辅导对象： 1、优秀生：闫小菲 王茜 毛子旭 宿凤轩 王庆利 楚欣洁2、希望生：黄元丁 闫志彬 姜瑜航 李昊阳 张春涛 （另根据各单元学习情况而定） （四）、辅导措施：1、认真学习教育教学理论，不断提高自身业务素质，文化素质。全面抓好希望生、优生辅导工作。2、认真研讨教学大纲，明确每一次辅导的重点、难点。确定切实可行的辅导内容，做到有的放矢。、积极参加各项教研活动，虚心向有经验的老师学习， 改进辅导方法，提高辅导成效。、经常深入学生中，了解倾听学生对自己的教学工作的意见和建议，并及时整改。、认真搞好学生的思想工作，激发他们的求知欲和上进心，确保他们的每次活动都受到益处，都有所收获。及时发现学生的闪光点，对其进行表彰，以达到激发其兴趣之目的，同时是对其不足之处给予指出，达到扬长避短。、定期检查学生学习状况，不断深入学生中，了解教育他们不要有骄傲的思想。多给他们提供资料，不断拓展学生的视野。在认真学习教学理论的同时，刻苦钻研教材。、积极贯彻因材施教的理论原则，精心备好每一次辅导课。总之，辅导有法但无定法， 只要有决心、有信心、有恒心调动一切可以提高学生能力的因素，给予他们谆谆教导，就定提高希望生的成绩，培养出高水平的优秀学生。（五）辅导内容（见下表） 优秀生辅导内容周 次教 学 内 容备注1-2看魔术乘法的初步认识 2