教师培训课件：小学语文教研员如何做课题研究.ppt

小学语文教研员如何做课题研究,一、我们做课题应该有什么样的价值取向？,（一）课题研究的现状 1三炮课题 2矮子课题 3猴子课题,（二）正确的价值取向 第一，端正教育科研目的。 1探索教育教学规律，促进教育理论的发展。 2解决教育教学中存在的问题，促进学生发展。 3提升专业素养和研究水平，促进专业发展。,第二，要科学选择课题。 第三，研究过程要规范。,二、教育科研的内涵与发展 教育科研就是教育研究者借助教育理论以有价值的 教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。,（一）特征： 第一，教育科研是一种有目的有计划的科研活动。 第二，是一种创造性的活动。 第三，要借助一定的教育理论和方法。 第四，是探索一种教育规律的活动。,（二）教基本类型 基础性研究：这是对教育的基本规律和原理的研究，具有相对的抽象性。主要是理论研究。 应用性研究：就是运用教育基本规律和原理解决现实问题，具有较强的实践性。 开发性研究：其目的就是要把研究的成果和经验应用到教育教学上，以解决教学实际问题。,三、如何做好课题方案的设计,课题方案是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究工作的思路和框架。,(一) 课题方案的基本框架,（1）问题的提出 （2）研究的理论依据（研究的理论假设） （3）研究目标 （4）研究的内容 （5）研究的方法 （6）研究步骤 （7）成果形式 （8）课题管理（课题组的组成及分工；经费预算；） 最后文选资料附录,（二）撰写课题研究方案,1. 科学命题,课题的命题就是研究者用标题对研究的内容、方向加以标示，对研究内容的范围、对象加以限定。,课题命题存在问题,A. 需要解决的问题不明确，含糊不清，科学性不强。,B. 课题外延太大,C. 课题名称过长,D. 课题名称犹如论文名字,如何准确命题,A. 具体明确 把你研究的对象、问题概括出来。,B. 针对性要强 联系实际，范围适中。,D. 角度要新 人无我有，独此一家。 人有我特，做出特色。,C. 宽度适中 选题难度适中，范围适中,万事开头难，对于研究者来说，帅选课题就是研究的开头。 爱因斯坦 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 爱因斯坦,科研选题很重要，有些老师和学校之所以在开展科研活动中经常遇到困难和挫折，致使收效甚微，这往往不是因为他们不会，或者不能搞科研，而是因为选题不当造成的。,2. 问题的提出,突出三性 重要性简要概括课题研究的实践意义及理论意义； B. 针对性当前存在的问题，说明此问题尚未解决，用 数据说话； C. 可比性目前国内外研究的现状（国内外研究中已经解决的问题，还有那些尚未解决。）,就是为什么要进行这个问题的研究，研究的目的和意义是什么？研究有什么价值。,3. 理论依据 说明研究该课题的理论基础或政策法规依据。,A. 存在问题 一是缺少针对性。 二是理论架空。,B. 对 策 第一，所选择的理论或政策、法规依据与研究的问题相一致。 第二，提出了理论概念，还要对相关内容作具体阐述。 第三，要简明扼要。,4. 研究目标和研究内容,研究目标就是课题最后要到达到的具体目的，要解决的具体问题。,研究目标存在问题 A空话多、抽象笼统、无法检测. B错位现象严重。,撰写研究目标要求 A目标具体 B分条说明 C可以检测 D简明扼要,研究内容 研究内容是指课题围绕上述研究目标将开展哪些方面的研究和实践活动。,撰写要求 A紧扣目标。内容与目标应保持一致 B围绕目标展开。 C富有创造性。,5. 教育科研方法,常用的研究方法:,文献法 B. 调查法 观察法 D. 实验法 E.行动研究法,6. 研究步骤 研究步骤就是研究的程序。,7成果形式 成果形式即最后的研究结论、研究成果的表达方式。,课题研究成果分为两类 一是理论成果。 二是实践成果。,8课题管理,人员组成 分工 经费,四、怎样实施课题方案,（一）组织开题论证 修改选题 完善方案 打开思路 提升研究水平 （二）做好阶段计划 （三） 开展研究活动 （四）开展前期调查测试 （五）收集课题资料,教研与科研的区别 两个不同的概念，既有联系，又有区别。,查找学习资料的价值,借助资料可以帮助选准研究课题 运用资料可以加速课题研究的进程 C. 引用资料有助于解释研究成果、撰写研究报告或论文,途径和方法,A. 利用计算机在网上查阅资料。 B到图书馆查阅资料。 C对报纸上有关的文章进行剪贴、归类整理。 D交流共享，获取第一手资料。,分类收集课题资料,A. 计划类资料 B. 调查类资料 C. 研究类资料 D. 师生活动类资料 E. 成果类资料,必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 鲁迅,五、选择教研方法、提升课题研究质量,（一）研究水平难以提高的原因 1. 用教研方法代替科研方法 2. 用个别例子代替科学统计,（二）常用科研方法介绍,1观察法 人们按照一定的目的和内容，在对研究对象不进行任何干预的前提下，所进行的收集整理客观信息的研究方法,列宁：在社会科学中，研究的是大量现象，而不是个别现象。因为社会现象极端复杂，随时都可能找到任何数量的例子或个别材料来证明任何一种观点。,小学低年级学生上课时注意力集中时间和程度的观察研究,记一次20分钟的语文字词抄写作业,初步分析：一年级学生在完成一些重复性记忆作业（如字词抄写、生字书写等）时，最佳时间段为1015分钟。这段时间内，学生有较强的注意力，认真完成作业，根据这一特点布置作业，能达到理想效果。,观察法的优点：,1）自然状态下，不需要特殊条件 2）所得材料比较客观真实、可靠性较高,观察法的局限 受条件的限制，观察对象的数量较少和信息不全。故此，结果的代表性不强，难以量化处理。,(1) 观察方法的分类,A. 按观察方式分： 直接观察 间接观察,B. 按研究者是否直接参与观察对象的活动分： 参与性观察 非参与性观察,C. 按观察时间分： 长期观察 短期观察 定期观察,(2) 观察法的运用程序,A. 观察的准备 确定观察目的确定观察对象制定观察计划确定统一观察标准确定观察手段 B. 实施观察 C. 做好观察记录（及时性 顺序性 完整性 真实性） D. 整理观察材料，形成报告,学生学习课堂活动记录表 学校 年级 班级 学生姓名 教学科目 课题,启示一：教育科研的目的是探讨教育规律。结论可靠，可 推广，具有普遍的意义。 启示二：选题可以以小见大。 启示三：研究要有一个完整的过程。 观察调查分析策略总结 （多种方法结合） 启示四：科研的时间可长可短。,诸多启示： 从教育观察中可以发现教育教学许多秘密即教育规律，结论可靠，可以推广，又普遍的意义。,2调查法 运用问卷、访谈等方式，有目的、有计划、系统地搜集有关教育问题或教育现状的资料，从而探索教育一般规律的研究方法。,（1）优点 A. 不受时空的限制 B. 简单方便，容易操作 C. 容易量化,（2）局限性 A. 不能肯定而可靠地揭示现象之间的因果关系 B. 调查研究的可信度都被调查对象的态度和作风的影响。,（3）调查法的分类,A. 按调查的目的分： 现状调查 ：研究某一种教育现象或对象的目前状况和基本特征。 发展研究：某一类学生的某一特征如何随时间的推移而变化的调查研究。 区别研究：把表现某种特征的人或事物跟不表现这种特征的人或者事物进行比较。,调查范围分 综合调查 专题调查,C. 调查方法分 问卷调查 谈话式 文献式,D. 按调查对象分：全面调查 抽样调查 典型调查,（4）采用调查法的注意点,A. 要有明确的调查目的。调查题目要指向明确，不能太笼统。 B. 要有科学的调查提纲。选题设计要合理，不重复、不交叉、不包含，有创意。 C. 要多种调查方法结合。 D. 要抓住教学学中关键问题，热点问题进行调查研究 .,（5）学会用调查法研究问题,3. 对比研究法,一般选两个班（或者两个组、两个年级、两个学校）进行比较，条件相当，一个班采取某项措施，另一个班采用常规教学，然后比较结果。前后对比，看发展。,习作教学研究,采用不同评价方式： 鼓励组、批评组、冷淡组,课堂评价对比研究（国外）,小学三个学习组，数学成绩差不多。,一个月后，成绩发生变化：,鼓励组：成绩最好 批评组：开始不错，后来下降 冷谈组：成绩最差,4、行动研究法 “行动”就是参与，“研究”就是探索。行动研究法就是指研究者从实际工作中发现课题，并在实际工作中借助理论反复研究，从而达到认识规律，解决实际问题的一种方法。,（1）行动研究法的特点,计划行动（实施）观察反思 再计划再行动再观察再反思,实验法和行动研究法的区别,五、加强个人素养，提升课题研究的质量,1 . 读书习惯 2. 思考的习惯 3. 写作的习惯 4. 实现自我突破 5. 借助巨人的肩膀,如果说我这个人还有这么一点灵性的话，主要有三条：一是我的脑子里