《以踏踏实实的过程》PPT课件.ppt

教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,以踏踏实实的过程 追求更美好的结果,如何当好一名远程培训指导教师,江西省宜春市奉新县教师学习与资源中心 闵耀成,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,以踏踏实实的过程 追求更美好的结果,一、精心准备，切实做好基础工作 二、关注过程，努力做到一个不少 三、精编简报，打造班级文化品牌 四、知行统一，培训效果无限延伸,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,一、精心准备，切实做好基础工作,（一）理清思路，明确要求; （二）当好参谋 ，提出建议； （三）制定方案，积极发动; （四）重视预热，指导操作； （五）建立网络，制定方案。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）理清思路，明确要求,温总理：学思要结合，知行要统一。 1.学思要求：每七天一个模块，浏览8个专题，精读一个专题；进行反思；积极参与互动交流；远程学习每个模块一篇短作业（共6篇），精选一篇交指导教师； 2.知行要求：学以致用,提高履职能力；提交一份总结/案例、建设好网络班级。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二） 当好参谋 、提出建议,（1）指导教师要有主人翁的精神； （2）做好调查研究,弄清家底（上网条件、熟悉电脑）,制作调查表； （3）我向教育局领导提建议（各校电脑室上网列入评估、提供数码相机 、建章立制、校领导参与、选派学员要合理,签订责任状 ）.,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三）制定方案，积极发动,1.制定实施方案; 2.积极宣传发动(向校长宣传, 向教师宣传,写好 给学员写一封信 )。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（四）重视预热，指导操作,1.重视自身的预热(网络学习习惯,信息技术培训 )； 2.成立学习小组（定组长）,建立QQ群（尝试UC群，移动飞信群）等； 3. 发布第一期班级简报； 4.印制学员学习手册； 5.观察有特长的教师，提升为学员导师 ，成为左右手； 6.提请领导筹备开班式; 7.学习“小研伴你学”教程，进入实战演练 。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,二、关注过程，努力做到一个不少,（一）如何学习； （二）以身作则,做学员的示范； （三）关注研修最新信息, 找到学习风向标 ； （四）关注班级状况发现问题及时解决 ； （五）关注学习中的突出问题（挂网 ,复制 , 垃圾帖、灌水帖，单兵作战 ,高原现象,人事变动 ）。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）如何学习,建议第一次集中辅导时，明确各自的工作环节要做完成的任务。,进入【班级入口】与学员 开展讨论、分享资源,指导教师,用培训账号、密码 登录培训专区首页,发布班级动态，指导学员学习,组织沙龙研讨，营造研修氛围,批阅学员作业，推荐优秀作品,编写班级简报，展示培训成果,管理班级资源，查收知行作业,查看学习统计，做好考核评估,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,用培训账号、密码 登录培训专区首页,进入【学习入口】学习 课程、参与课后活动,选课，在线学习课程,学员,进入【班级入口】与学 友交流心得，分享资源,提交、自荐作业,参与课程讨论,发表研修日志,查看学习记录,参与班级沙龙研讨,查看班级动态和简报,查询作业批改结果 浏览学友作品,上传、分享班级资源 提交知行作业,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二）以身作则，做学员的示范,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师多流汗，学员少受累。 1.先于学员学习48个案例； 2.积极引领讨论，争取每个学员跟一次帖； 3.认真、及时批改作业； 4.遵守制度，确保上网高峰期在线（建议以指导教师为主，和管理员、学员班长轮班,开会时同时在线）。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三） 关注研修网, 找到学习风向标,1.盯紧研修网首页最新信息,督促学员同步学习; 2.重视学情通报,发现问题及时改进,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（四）关注班级状况, 及时发现问题,了解班级成员状态； 了解最新变化（注意两端）,对后台Excel数据进行对比 ； 把零记录制止在萌芽状态； 热情关心困难学员，不轻易批评； 推荐优秀作品，在学员中树旗帜，立标杆; 搞好学情通报 。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（五）关注学习中的突出问题,1.挂网，追求学习时间; 2.复制，作业抄袭， 3.不会跟帖； 4.潜水，单兵作战，缺失参与意识; 5.缺氧，注意学习的高原现象; 6.人事变动，学习小组要随时调整。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,1.挂网，追求学习时间,关心学习是不是计时； 挂机,不在线学习,学会从数据中发出问题。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习数据统计,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,2.作业抄袭,从网上下载别人的作业， 一字不换复制； 从网上下载后进行拼凑，仅换个题目。 对策：一段一段用搜索引擎查，发现问题，退回修改,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,3.不会跟帖,学员孤军奋战 ，跟帖很散 ； 做好发帖的示范； 将帖子置顶 ，伤其十指，不如断其一指； 推荐优秀帖子在班级简报发表并向上推荐； 杜绝垃圾帖、灌水帖！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习数据统计,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,4.潜水，缺失参与意识,单兵作战，不参加讨论。 肖伯纳 ：你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换了，每人手里还是只有一个苹果；你有一个思想我有一个思想，我们相互交换了，每人就拥有了两上思想。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,5. 缺氧，注意学习的高原现象,培训到中后期的时候，有的人会产生心理学说的“高原现象”。解决办法是： （1）县级集中一次； （2）举办一次网络UC联欢会议等； （3）带领大家浏览其他县的班级网页； （4）劳逸结合 。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,三、精编简报，打造班级文化品牌,（一） 不同阶段简报展示； （二）进行简报制作技术培训； （三）发动全体学员参与班级简报的编辑 ； （四）简报的基本模块（可增删）； （五）上传作品； （六）提升简报的品位（导言、学员感言等）。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）远程培训简报展示,芳草鲜美 落英缤纷 同一首歌（小学第五期 ） 打造一流网络班级 架设家校沟通桥梁 班主任国家级远程培训工作总结,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二）进行简报制作技术培训,1.图片处理，建议学习Photoshop简单的操作，简报中图片宽度建议570-600像素； 2.学会上传作品； 3.动画制作(简单的flash,gif动画)。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,图片瘦身,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,上传素材flash,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,上传作品(图片),教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三）发动全体学员参与班级简报编辑,向学员征稿,每个小组出一期,举办优秀简报评比,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（四）简报的基本模块（供参考）,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,上传文字,建议不要在后台编辑文字，以防网络不好或电脑操作系统带来的损失，用word编辑好文字，做好备份。 图片不要做进word，瘦身后直接上传,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,2008年中小学班主任国家级远程培训 如何用FLASH制作滚动图片,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,用FLASH制作的图片滚动办法,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（五）提升简报的品位（导言、学员感言等）,培训寄语语句不俗（激励、号角的作用） 从后台中寻找学员真实感受 板块设计要新颖，不雷同 向研修网专家推荐，与大家分享 优秀作品简报发表前一定审查是否原创,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语1-跨越时空的阳光之旅,从网上预热活动至今，这跨越时空的阳光之旅，让我们体验到了案例式培训的奇妙，感受到了与专家“零距离”接触的幸福，大家在努力追寻着新课程下班级管理工作中不断变幻闪烁的光标。我们没有理由不相信，未来我们的百名班主任中，必定会产生我们奉新的任小艾和魏书生！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语 2同一首歌,因为班主任这一平凡而特殊的称号，因为对学生真挚深沉的爱，因为对教育事业的执着追求，因为大家有着同一个梦想，今天我们相聚在一起。,“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，班主任的梦啊谁都不会错过，终于迎来今天的学习时刻”,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语3,一个个案例，在班主任老师和专家们精辟与透彻的点评下，真实在展现在我们眼前，许许多多和我们班主任密切相关的故事，原来正是我们生活和工作的缩影呀。许多疑难问题迎刃而解，一回头才发现，多年来为之迷茫过的班主任工作原来可以这样丰富多彩。 虽然我们每天都很忙碌，但是我们每个班主任都会挤时间去学习，去思考，去收获，撷取了许多精彩的浪花。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语4 写在网络班级诞生时,学校、家庭、社会构就成一张网，学生、家长、老师组合成一部剧。多少年来，由于交流沟通的隔阂，在这张网中演绎着许多我们不想目睹的一幕幕。家长的焦虑，老师的着急，学生的迷茫都因为交流搁置，越积越深。有那么一道桥像条条大道，把家长、学生、老师联系在一起，有这样一个家，住着你、我、他。2008年11月15日，三人行网络班级诞生了：这里有的是相互尊重、共同分享、和谐发展、健康成长。从不会到会，从无到有，从简单到丰富。我们的网络班级像雨后春笋。看着一个个网络班级的合影，目睹着那一张张热情洋溢的温馨画面，怎能不让人思绪万千呢？ 网络班级，一个崭新的平台，我们呼吸这新一轮的朝气；激发着我们每一天的活力！我们将继续每一天的点击，去续写明天的灿烂辉煌！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语5写在收获的时节,平地一声春雷，雨露遍洒神州”。2008年“万名中小学班主任国家级远程培训”来得是那么的自然，那么的契合时机。记忆的开始就在昨天，四十多个日日夜夜，我们彼此交心、呼吸与共！放眼今朝又要话收获。昨天我们还在聆听专家学者的案例分析；还在与全国的专家零距离接触；还在为自己的学习所得而欣喜若狂；还在电脑前答题释疑一路走来，我们困惑少了，收获多了。 每一个开始都有结束，每一个结束又是为更好的开始。那降下的帷幕并不是结束，那偃下的战鼓也不是停止。“三人行”网络班级，还在续写另外一份美好。那滚动的画面，凝聚着一百颗火热挚诚的灵魂；那一百幅画面后，汇聚的一定是喷涌的清泉般的教育新姿！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语5写在收获的时节（续上）,今天，我们收获的喜悦留下来了-“我奉献我快乐”，在班主任工作理念上，我们在这次培训中经历了一次洗礼。收获的日子，我们探索的动力激发出来了，过半的日日夜夜，留下了我们网上劳作的身影，留下了沉甸甸的果实。在明天的工作中，我们将用自己的青春去续写更为华美的乐章！ 你给我花一束，我要明天香满园。 “春种一粒黍，秋收万颗籽”，培训平台已经在全国各地撒下了万颗种子，明天收获的喜悦又将是何等的让人期盼！我们作为一粒粒种子，必定会在这大好的环境中勃发生长，去绘就班主任园的花团锦簇、万紫千红！ 今朝拾得花一束，明日必定香满园-培训平台会在这里延伸,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习心得1累并快乐着（周为萍）,研修进入第四模块了，工作和学习充实了我们的生活，我们在专家组的引领之下，在这个充满学术气氛、温暖的集体中静心聆听、思考我们累并快乐着。虽然我们老师的作业和评论很多是在深夜完成的，但我们无怨无悔。因为每天、每分钟，我们都有着沉甸甸的收获！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习心得2远程教育拉近你我距离（朱久静）,远程教育拉近你我距离， 网络远程教育真好，把全国各地的教师都聚在一起，共同探讨教育中问题。自己的苦恼原来也是大家的苦恼，你一言我一语，所有的苦恼就在大家的议论中得到化解。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习心得3落英缤纷(罗来娟),丹桂飘香，我们迎来了国家级班主任远程培训，“学习”这一字眼，在网络这一特殊的平台中，让人倍感新鲜，倍感实在！自己也是当了十多年的班主任了，每每工作中有困惑的时候，工作没有效果的时候，多么希望能有一个专业的导师在身边，给我及时地指导和帮助。在我们的翘首期盼中，我们的愿望终于实现了！每学习一个案例，总有一种茅塞顿开的感觉，这些例子太有代表性了，让我曾经的“山重水复”找到了“柳暗花明”，同时又让我们在日复一日的烦琐工作中不断反思自己。和学员们的交流讨论、激烈争辩，就像在平淡的生活中激起了朵朵灵感的浪花，说话，我们年轻的教师太需要这种激情了！感谢研修网，让我们在秋天，收获这一地的落英缤纷！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,心得4在大山深处爱上了学习（彭娣）,我是奉新山区的一名年青教师，感谢网络这一现代化的学习平台，让地处偏远的我能与全国各地的老师一起学习、交流和探讨。 大山在给人的感觉总是宁静，是习惯了喧嚣都市的人们，内心渴望向往的那份宁静。也让曾在繁华都市工作过的我，收获了这一份宁静。自从到这工作以后，心中的那份虚浮和焦躁逐渐消失，心情一天天地沉淀，淡定。生活和工作如同小溪流水般涓涓流趟，激不起重重波澜。当“万名班主任培训”来到我身边后，心中那份宁静逐渐被打破，年青的心开始燃烧，心中那份对学习和工作的热情被唤醒。网上同仁们学习的那份执著，那份专注，那份求知的渴望，深深地鞭策了我，让我觉悟无论你在哪里，生活和工作的激情一样需要点燃。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,在电脑前，我总是不继地频频点头，心里不住地感叹：噢，原来是这样！经过这一段时间的学习，曾经工作中的许多疑惑和困扰之结在电脑前一一解开，现在做工作得心应手了许多。 伴随着“全国万名班主任培训”的脚步，我们从秋走到了冬，都说大山里的冬天很寒冷，可有了培训的陪伴和牵引，我的心将不再寒冷。培训激发了我对工作的热情，唤起了我上进的心。“学无止境”，从此我学习的脚步将永不停歇。,此后，上网学习成了我生活的一部分。每天下班后，做的第一件事情就是打开电脑上网学习。那一个个生动的案例吸引了我，专家和班主任们专业的指导和深入的见解指引了我，案例中的很多故事如同发生在自己身边，里面的很多问题曾也困扰着我。听着专家们的层层剖析和淳淳指点，总有一种拨云见日的快感。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,四、知行统一， 培训效果无限延伸标,（一）知行统一，从培训做起; （二）亲密接触班主任E站; （三）延伸培训，打造精品网络班级。 为了使远程培训的成果落在实处，做到学以致用，从2009年起，项目增加了在岗实践的校本培训，要求学员在自己担任班主任的所在班级内开展岗位实践行动，撰写班主任工作典型案例或实践总结反思，建设三人行。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）知行统一，从培训做起,1.重温培训内容； 2.要充实完善专题作业（声明:本文系作者原创）; 3.继续参与讨论交流； 4.坚持在工作室写日志，把日志串联成反思总结; 5. 案例或反思总结在全校交流，校长做出鉴定。 6.开展六个一评比活动。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,1.重温培训内容,建议学有余力的学员再精读一个专题，深刻领悟案例蕴含的教育智慧，把握教育思想、理念和方法，学会复杂性思考。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,2.要充实完善专题作业,要修改完善各项作业，提高作业质量，高水平完成自荐作业。提交时遵循 “文责自负，杜绝抄袭”原则在文后声明：本文系作者原创。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,3.继续参与讨论交流,(1)认真提炼主题; (2) 除QQ群，UC外，可尝试使用中国教师研修网的视频会议室。 提示:需要提前申请，并公布研讨内容、时间和要求，学员全员参与，人人发言，不得缺席请假。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,4.在工作室写日志，记录自己的成长历程,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,5.案例或实践总结反思,尽可能将自己的学习收获，典型案例或反思总结在学校教师中交流，并请学校主管领导鉴定。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,6.开展“六个一”评比活动,评优依据,完成一篇最好的作业； 提交一个真实案例或总结； 建设并用好一个网络班级； 写一篇发自内心的感言； 每人参与做一期简报； 至少发一个有教育价值的热帖。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二）亲密接触班主任E站,更阳光、更专业、更智慧； 班主任专业成长的大超市，海量资源库，高手如云； 合作学习扩大化，观念更新，方法改进。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三）延伸培训，打造精品网络班级,网络是未来社会生活的重要组成部分 班主任有责任有义务为孩子们选择和创设一个健康、优美的网络环境 “三人行”（）是送给全国班主任、学生和家长的一个惊喜， 是一个家校沟通的网络平台 建好.“三人行”，用好.“三人行”，让培训得以无限延伸,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,正确处理四种关系,（1）苦与乐的关系; （2）数量与质量的关系; （3）工作与学习的关系; （4）过程与结果的关系。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,苦与乐的关系,非常辛苦。学习案例，参与讨论，批改作业，编辑班