《小石潭记》PPT课件.ppt

依图猜诗,江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！,柳宗元,学习任务,1、了解作者及写作背景。,2、积累文言字词，感知课文内容。 3、疏通句意，学习借景抒情的写法。 4、感受作者贬谪其间孤独悲凉的情怀。,一、检测预习 1、请你简介作者。 2、谈谈你对文体的了解。 3、你会读下列字词吗？,1、简介作者 柳宗元(773819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光来排遣心中的愁闷.他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上有名的永州八记,2、你 了解“记”这种文体吗？,小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,3、你会读吗？,篁竹（ ） 清洌（ ） 为坻 为屿（ ） 为嵁 （ ） 佁然 参差（ ） 俶尔（ ） 翕忽 寂寥（ ） （ ） 差互（ ） 悄怆（ ）（ ） 幽邃,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,x,y,j,lio,c,二、朗读课文 疏通句意 1、范读（多媒体播放本课配乐朗读，要求学生注意字词读音、节奏、语气。） 2、学生自由朗读。 3、分组朗读。 4、指名朗读 （师生点评 ） 5、结合文下注释，疏通句意。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清澈。（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。,向西,成林的竹子,以为乐,特别,把,作为,翻卷,而,成为,水中的高地,小岛,不平的岩石,随风飘荡,听到,砍伐,开辟,玉环,靠近,整个的,潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。日光 下彻，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动也不动；又忽然间向远处游去了，往来迅速，好像在和游人互相逗乐。,表示数目不确定,好像,向下,穿透,映照,愣住的样子,忽然,向远处游去,迅速,好像,大约,在空中,逗乐,互相,向小石潭的西南方看去，小溪像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头在哪里。,潭西南而 望，斗折蛇行， 明灭可见。其岸 势犬牙差互，不 可知其源。,像狗的牙齿,交错,向西南方向,表修饰的连词,像北斗七星那样,曲折,像蛇那样,爬行,忽明忽暗，忽隐忽现,能够,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。,坐潭上，四面竹 树环合，寂寥无 人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。以其境过 清， 不可久居，乃 记之而去。,环绕,深,因为,过于,停留,于是,代词,代当时的情景,表顺承,离开,寂静,使凄凉,使寒冷,寂静得使人感到忧伤,凄清,能够,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,同游者：吴武 陵，龚古，余弟宗 玄。隶而从者，崔 氏二小生：曰恕 己， 曰奉壹。,年轻人,跟随,作随从,如鸣佩环 心乐之 可百许头 日光下彻 似与游者相乐 环合 隶而从者 凄神寒骨,发出声响,感到高兴，以.为乐,大约,左右、上下,贯通,逗乐,围绕,隶属,跟随,使凄凉,使寒冷,强调重点字词,一词多义 以：全石以为底 卷石底以出 以其境过清 为：全石以为底 为坻，为屿，为堪，为岩。 清：下见小潭，水尤清洌 以其境过清 差：参差披拂 其岸势犬牙差互,（介词，用）,（承接，“而”不译）,（介词，表原因）,（动词，当“作为”讲）,（动词， “成为”）,（形容词，清澈）,（形容词，冷清）,（形容词，长短不一）,（动词，交错）,环：如鸣珮环 四面竹树环合 可：潭中鱼可百许头 不可知其源 不可久居 而：,大约,能够,可以,玉环，名词,环绕，动词,西南而望 记之而去,表修饰,表承接,古今异义。 去： 佁然： 小生：,（古）离开 （今）前往，到某处,（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子,（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色,三、诵读课文，思考问题：, 作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答, 作者写了小石潭的哪些景物？, 小石潭的源流是什么？, 作者对小石潭的总体感受是什么？,参考答案：,1、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 2、潭中景物：水、石、树、鱼 3、小潭源流 ：曲折、蜿蜒 4、潭中气氛：凄神寒骨、悄怆幽邃 中心：,四、研讨与交流：,1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？,本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发 现小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛。 文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点，具体为： 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。,2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是 什么？,清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写 潭水。无一字写水，但无处不在写水,3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？,抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,5、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？,孤独忧伤（寂寞处境中悲凉凄苦的心情）。这是全文 揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生 情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,6、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的 手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法 第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状 貌，形象逼真。,7、文中描写小石潭的_ 等景物，突出了小石潭_的特点，全文寓 情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。,移步换景,定点特写,比喻,山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势,清幽、明丽、深远,悲凉凄苦,小石潭记,发现小潭：,潭中景物：,小潭源流：,潭中气氛：,记录同游者,隔、闻、