《义理考据和辞》PPT课件.ppt

义理、考据和辞章,施东向,教学目的： 理解义理、考据、辞章三者的相互关系，逐步掌握观点和材料的辩证统一关系； 学习本文中的对比论证、引证论证、因果论证的方法。,教学重点： 材料的准确性。,教学难点：材料由观点统率。,作者介绍：,作者施东向，是胡绳、王忍之和 郑惠合用的笔名。,背景简介:,本文最初发表于1959年第14期红旗杂志。其写作的目的是反对当时文坛上的浮夸风。 1958年由于“左”的思潮膨胀，浮夸风严重，对文风也产生了直接影响，许多人写文章不是从客观实际出发，进行科学的具体的分析，而是用些空洞的理论和词句代替科学论证，虚张声势；不重视材料的准确可靠，有时甚至用假话来“证实”一些大话和空话；把讲究语言、章法看作是形式主义的东西。形成了内容上教条主义，形式上拙劣、丑陋，思想上僵化冗长、含混晦涩的文风。,关于题目：,义理：古人所说的“义理”，是指儒家研究经义，探求名理的学问。前人强调写文章要讲究“义理”，是指文章的内容要精要地阐述儒家圣贤的学说。而作者在文中的意思，“讲究义理就是要求观点正确，论据充分”。,考据：古人所说的“考据”，指研究古文献或历史问题时，根据资料进行考核、证实和说明。戴震称之为“制数”，后来段王裁改为“考核”，姚鼐则称之为”考证”，都是一个意思。作者在文中所说的“考证”“就是要求材料准确”，比前人所说的涵义、范围要广得多。,辞章：前人所说的“辞章”，本指文章，是对诗文的总称， 后来有人也用以指文章的写作技巧。作者在文中就是使用了 后来产生的这一意思，它是“属于文章形式方面的问题”，“涉及语言、章法和风格等方面”。,A大相径庭 寻根究底 舍本逐未 B矫揉造作 以辞害意 淋漓尽致 C一丝不苟 生气勃勃 简陋寒伧 D咬文嚼字 恰如其分 茕茕孑立,（悬殊很大） （追查；推求） （追求） （假托） （因，由于） （显露） （草率） （生命力，活力） （单薄、寒酸） （过分地斟酌字句） （分寸） （独立的样子）,词语解释：,课文简析:,结构（小标题方式划分结构）,引言：全文的总论,第一部分: 论述“观点和材料的统一”,第二部分: 论述“材料的准确性”,第三部分: 论述“要有好的形式”,引言：全文的总论,说明题意，阐明总的观点:,总领全文,基本作用:,明确概念：义理 考据 辞章,“这三方面是密切地相互关联着的”。,第一部分: 论述“观点和材料的统一”,层进,并列,并列,分总,因果论证,第二部分: 论述“材料的准确性”,必须审核材料的准确性,（观点）,（分层阐述）,（理论分析）,（实例证明）,第三部分: 论述“要有好的形式”,并 列,（1）在第四段中谈到了“做人和作文”的关系，指出“严肃地对待文章的内容的人，一定也在文章的形式方面提出严格的要求”。强调了“文如其人”，说明“辞章”不单是个形式问题，也反映了人的作用和态度问题。 （2）在第五、六段中论述了“形式和形式主义”的区别，以划清二者的界限，免得把“追求文章形式的完美”同“形式主义”混为一谈。 （3）第七段中论述了“技巧和思想作风”的关系，使读者明确，要加强辞章的修养，必须从训练思想作风入手才行。 （4）第八、九两段论述了“简陋寒伧和风格多样”的问题，是为了说明，朴素的文风并不等于“简陋”“寒伧”，而朴素只是文章风格的一种，我们所提倡的则是风格的多样性“使不同的风格百花齐放” （5）第九段中提到了“习惯和风格”的问题，说明了语言习惯是形成文章风格的一个重要方面，因此，要形成好的文章风格就必须养成好的语言习惯。 以上论述的这些关系，也都是为了论述本部分的主要论点：文章必须有好的形式。,第三部分论述到的几组关系,作品结构简图,义理应当是灵魂 材料必须准确 形式要为内容服务,并列,并列,论 证 结 构,逻辑递进,逻辑递进,